一、字斟句酌，明辨字形。选字填空，筑牢语言根基。
1. 履 覆 步()蹒跚 翻天()地
2. 鳞 麟 凤毛()角 鱼()
3. 泄 泻 一()千里 发() 倾()

1. 履 覆 2. 麟 鳞 3. 泻 泄 泻

【分析】
这是一道形近字辨析填空题，解题思路是：先明确每组形近字的不同含义，再结合对应词语的语境，选择符合词义的字。具体来说，需区分“履/覆”“鳞/麟”“泄/泻”三组形近字的用法，再匹配词语完成填空。
【解析】
1. 辨析“履”与“覆”：“履”有行走的含义，“步履蹒跚”形容走路腿脚不便，故填“履”；“覆”有翻转之意，“翻天覆地”形容变化巨大，故填“覆”。
2. 辨析“麟”与“鳞”：“麟”指麒麟，“凤毛麟角”比喻珍贵稀少的人或物，故填“麟”；“鳞”指鱼类等的鳞片，“鱼鳞”即鱼鳞，故填“鳞”。
3. 辨析“泄”与“泻”：“泻”指液体快速流淌，“一泻千里”形容江河奔流直下，故填“泻”；“泄”指排出情绪等，“发泄”指排出情绪，故填“泄”；“倾泻”指大量液体快速流下，故填“泻”。
【答案】
1. 履 覆 2. 麟 鳞 3. 泻 泄 泻
【知识点】
形近字辨析，词语搭配
【点评】
本题考查语文基础中的形近字辨析，需掌握常用形近字的含义及常见词语的固定搭配，属于基础题型，能帮助学生夯实语言根基。
【难度系数】
0.7

二、音律铿锵，正音立志。给加点字选择正确读音，画“√”。
鳞爪（zhuǎ zhǎo） 步履（lǚ lǔ） 美哉（zāi yì）

zhǎo lǚ zāi

【分析】本题考查汉字的正确读音，需结合字义与日常积累判断。对于多音字“爪”，要区分不同语境的读音；对于易读错的“履”“哉”，直接回忆其标准读音即可。
【解析】1. “鳞爪”中“爪”指鸟兽的趾甲，读zhǎo，故选zhǎo；2. “步履”的“履”读lǚ，指行走，故选lǚ；3. “美哉”的“哉”是文言赞叹助词，读zāi，故选zāi。
【答案】zhǎo lǚ zāi
【知识点】字音辨析、常用字读音
【点评】本题为基础字音题，考查常用汉字的读音，难度较低，平时注重积累字音知识即可轻松作答。
【难度系数】0.9

三、节奏顿挫，诵读明志。下列朗读停顿，哪一项划分不正确？（）

A.故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。
B.少年自由/则国自由。
C.美哉，我少年/中国，与天/不老！

C

【分析】解答这类文言语句朗读停顿题，需依据语义、短语结构判断，不能拆分完整的固定短语或语义单位。先逐一分析选项：A项中“故”是发语词，后停顿合理；B项“少年自由”是完整偏正短语作主语，后停顿正确；C项“少年中国”是完整特定称谓短语，不能在“少年”后拆分，该项停顿错误。
【解析】1. A选项：“故”为文言句首发语词，其后停顿；“今日之责任”是主语，“不在他人”“而全在我少年”是谓语部分，停顿符合语义与语法结构，正确。2. B选项：“少年自由”是偏正结构的主语，其后停顿符合语句逻辑，正确。3. C选项：“少年中国”是完整固定短语，指代年轻的中国，不应在“少年”后拆分，正确停顿应为“美哉，我/少年中国，与天/不老！”，故该项划分不正确。
【答案】C
【知识点】文言语句断句、文言文朗读节奏
【点评】本题考查文言语句朗读停顿，核心是断句需兼顾语义完整性与语法结构，属于语文基础题，难度适中，学生通过掌握断句方法即可解答。
【难度系数】0.4

四、文以载道，解意明心。写出下列词句的意思，领悟文字背后的精神力量。
1. 风尘吸张：
2. 矞矞皇皇：
3. 干将发硎，有作其芒。

4. 天戴其苍，地履其黄。

1. 掀起狂风，飞沙走石 2. 华美瑰丽，富丽堂皇 3. 宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。 4. 头顶着苍天，脚踏着黄土大地。

【分析】这些词句均出自梁启超的《少年中国说》，是课文要求掌握的重点文言内容。解题时需结合课文注释及上下文语境，准确把握每个词语、句子的含义，遵循文言直译的原则，确保解释贴合原文语境，同时注意体会词句背后的精神内涵。
【解析】1. “风尘吸张”：结合原文语境，指掀起狂风，飞沙走石，描绘壮阔的自然景象；2. “矞矞皇皇”：形容事物华美瑰丽、富丽堂皇的样子，体现其盛大美好的状态；3. “干将发硎，有作其芒”：“干将”是古代宝剑名，“硎”指磨刀石，整句意为宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒；4. “天戴其苍，地履其黄”：“戴”意为顶着，“履”意为踏着，整句意为头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
【答案】1. 掀起狂风，飞沙走石 2. 华美瑰丽，富丽堂皇 3. 宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。 4. 头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
【知识点】文言词句解释；文言文翻译
【点评】本题围绕经典文言词句展开，既考查文言知识的积累，又引导学生体会《少年中国说》中蕴含的对少年中国的赞美与期望，落实了“文以载道，解意明心”的要求。
【难度系数】0.8

五、百年梦想,接力担当。填空,追寻强国路上闪耀的名字。
《少年中国说》(节选)诉说了百余年来中国人的强国梦想。中华儿女肩负责任,勇担使命,为祖国的建设和发展作出了卓越贡献,如地质学家、核物理学家、数学家、杂交水稻育种专家、药学家、党的好干部等。

李四光 邓稼先 华罗庚 袁隆平 屠呦呦 焦裕禄

【分析】本题要求根据不同领域匹配对应的杰出人物，解题时需明确每个领域的定位，结合日常积累的常识，依次对应：地质学家对应李四光，核物理学家对应邓稼先，数学家对应华罗庚，杂交水稻育种专家对应袁隆平，药学家对应屠呦呦，党的好干部对应焦裕禄，从而完成填空。
【解析】根据各领域的著名贡献人物：地质学家李四光为我国地质事业和石油勘探作出重大贡献；核物理学家邓稼先被称为“两弹元勋”，是我国核武器研究的核心人物；数学家华罗庚在数学领域取得诸多世界级成果；杂交水稻育种专家袁隆平培育出杂交水稻，大幅提高粮食产量；药学家屠呦呦发现青蒿素，获得诺贝尔生理学或医学奖；党的好干部焦裕禄在兰考县带领群众治理灾害，鞠躬尽瘁，将这些人物依次填入对应空格即可。
【答案】李四光 邓稼先 华罗庚 袁隆平 屠呦呦 焦裕禄
【知识点】杰出人物常识、领域代表人物识记
【点评】本题考查对强国路上杰出人物的基础识记，贴近教材内容，有助于学生树立榜样意识，增强家国情怀，属于基础常识类题目。
【难度系数】0.5

六、诵读少年强音，激扬时代梦想。阅读课文片段，完成练习，感受文字中奔涌的责任与希望。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强
则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
1. 这一段采用了排比的修辞手法，每一个分句中都有“少年……则国……”这样的表达。这样写的好处是()。
A. 显得生动形象 B. 语言优美流畅 C. 具有鲜明的节奏、磅礴的气势
2. 如果选用现代文中熟悉的关联词把每一个“少年……则国……”的前后两部分连起来，最合适的一项是()。
A. 只要……就…… B. 因为……所以…… C. 不但……而且……
3. 从这段话中找出关键字词，并依次填写在下图中。
智→→强→→→→→→雄于地球
这些关键字词的顺序能不能调换？对这一问题的回答，正确的一项是()。
A. 不可以调换。因为这些字词是逐步深化、渐次递进的关系。
B. 不可以调换。因为这些字词的字数越来越多。
C. 可以调换。因为这一组句子句式整齐，表达的意思是并列的。
4. 读了这一段，作为新时代的少年，你认为自己应该。

1. C 2. A 3. 富 独立 自由 进步 胜于欧洲 A 4. 示例:珍惜时光,努力学习科学文化知识,锻炼强健体魄,培养独立思想和自由精神,不断追求进步,立志为中华民族伟大复兴贡献自己的力量

【分析】
本题围绕《少年中国说》片段设置4道小题，解题思路如下：
1. 第1题考查排比修辞手法的作用，需结合排比“增强节奏、强化气势”的特点分析选项；
2. 第2题考查关联词运用，需判断“少年…则国…”的逻辑关系（条件关系），匹配对应关联词；
3. 第3题先从原文提取对应关键字词，再分析字词间的逻辑关系（递进关系），判断顺序能否调换；
4. 第4题是开放性题目，需结合文本内涵，联系自身实际作答。
【解析】
1. 第1题：文段用多个“少年…则国…”的排比句式，节奏鲜明，气势磅礴，对应选项C；
2. 第2题：“少年具备某种特质，国家就会对应拥有该特质”是条件关系，“只要…就…”表条件，符合语境，选A；
3. 第3题：按原文顺序提取关键字：智→富→强→独立→自由→进步→胜于欧洲→雄于地球；这些字词是逐步深化的递进关系，不能调换，选A；
4. 第4题：结合文段“少年与国家命运相连”的内涵，从自身学习、品德、思想等角度作答即可。
【答案】
1. C 2. A 3. 富、独立、自由、进步、胜于欧洲；A 4. 示例:珍惜时光,努力学习科学文化知识,锻炼强健体魄,培养独立思想和自由精神,不断追求进步,立志为中华民族伟大复兴贡献自己的力量
【知识点】
排比修辞手法、关联词运用、文本内容提取、语句逻辑关系
【点评】
本题聚焦经典课文片段，综合考查修辞手法、逻辑分析、信息提取及开放性表达，既巩固基础知识，又引导学生理解少年与国家的关联，培养责任意识。
【难度系数】
0.5