2026年补充习题江苏九年级语文上册人教版第123页答案
有人说:“真正的故乡,不是房子,是人。”请结合《十五从军征》中老兵的遭遇,谈谈你对这句话的感悟。(200字左右)

答案

我对这句话深有共鸣。《十五从军征》里的老兵十五岁从军，熬到八十岁才踏上归乡路，他一路上都盼着能见到家中亲人，可到家后却发现亲人们早已离世，旧宅荒草丛生、破败不堪，只剩他孤身一人。哪怕老屋的轮廓还在，没有了牵挂的亲人，没有了共同生活的烟火痕迹，这片土地就再也不是能给他慰藉的故乡，只剩一片冰冷的废墟。可见承载我们所有乡愁的从来不是房屋建筑，而是相伴的亲人，是人与人之间的情感联结，没有人的故乡，就只是没有温度的空壳。

解析

这是结合古典诗歌内容阐发个人理解的开放性感悟题，作答时首先要回扣《十五从军征》中老兵的核心遭遇：老兵十五岁从军，八十岁才得以返乡，他心心念念的归处原本是有亲人等候的故乡，可到家后才发现亲友早已尽数亡故，旧宅沦为野兔野鸡出没、荒谷野葵丛生的废墟，哪怕房屋的框架还在，也完全没有了家的温度。作答时紧扣“故乡的核心是与人相关的情感联结，而非建筑本身”的核心，结合老兵从满怀期盼到彻底落空的落差展开表述，贴合诗句内容，逻辑通顺即可。
1. 杜甫的“沉郁顿挫”风格被称为“诗史”，请结合《唐诗三百首》中他的诗作，分析这一风格在题材选择与情感表达上的体现。
杜甫“沉郁顿挫”的风格核心是忧国忧民的深沉情感与顿挫抑扬的表达节奏，体现在题材与情感的高度统一上。题材上，他聚焦战乱现实与民生疾苦，《春望》“国破山河在，城春草木深”写安史之乱后的家国残破，《月夜忆舍弟》“有弟皆分散，无家问死生”抒发战乱中的手足牵挂；情感表达上，他的诗多由个人悲苦上升到家国情怀，如《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，层层递进的悲苦中暗含对时局的忧虑，节奏顿挫有力。这种风格让他的诗作成为反映唐代由盛转衰社会现实的“诗史”，既具文学价值，又有史料意义。

答案

1. 杜甫“沉郁顿挫”的风格核心是忧国忧民的深沉情感与顿挫抑扬的表达节奏，体现在题材与情感的高度统一上。题材上，他聚焦战乱现实与民生疾苦，《春望》“国破山河在，城春草木深”写安史之乱后的家国残破，《月夜忆舍弟》“有弟皆分散，无家问死生”抒发战乱中的手足牵挂；情感表达上，他的诗多由个人悲苦上升到家国情怀，如《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，层层递进的悲苦中暗含对时局的忧虑，节奏顿挫有力。这种风格让他的诗作成为反映唐代由盛转衰社会现实的“诗史”，既具文学价值，又有史料意义。
2.“主题归类阅读法”能帮助读者系统把握《唐诗三百首》的核心脉络，请选取“思乡怀人”“边塞征战”“爱国忧民”中的一个主题，谈谈该方法的具体运用及阅读收获。
主题归类阅读法通过整合相同主题的诗作，让读者系统把握唐诗的情感脉络与艺术表达。以“思乡怀人”主题为例，李白《静夜思》、杜甫《月夜忆舍弟》、王湾《次北固山下》皆可归于此主题，可发现唐诗思乡情感的多元表达：或直抒胸臆(《静夜思》)，或借景抒情(《月夜忆舍弟》)，或借归雁传情(《次北固山下》)，共同展现了诗人对故乡与亲人的深厚牵挂。

阅读收获：一是梳理同一主题的情感共性与表达差异；二是把握唐诗主题的丰富性与时代特征；三是深化对唐代文人人生态度的理解，实现从零散阅读到系统认知的提升。

答案

2. 主题归类阅读法通过整合相同主题的诗作，让读者系统把握唐诗的情感脉络与艺术表达。以“思乡怀人”主题为例，李白《静夜思》、杜甫《月夜忆舍弟》、王湾《次北固山下》皆可归于此主题，可发现唐诗思乡情感的多元表达：或直抒胸臆(《静夜思》)，或借景抒情(《月夜忆舍弟》)，或借归雁传情(《次北固山下》)，共同展现了诗人对故乡与亲人的深厚牵挂。
阅读收获：一是梳理同一主题的情感共性与表达差异；二是把握唐诗主题的丰富性与时代特征；三是深化对唐代文人人生态度的理解，实现从零散阅读到系统认知的提升。
3.“诗中有画，画中有诗”的艺术特色在《唐诗三百首》的山水田园诗中尤为突出，请在以下诗歌中选择一首，品味这一艺术手法的运用。
A.《题破山寺后禅院》 B.《鹿柴》
C.《过故人庄》 D.《竹里馆》
A.《题破山寺后禅院》清晨古寺中，朝阳与高林相映；“曲径”与“花木”相称，鸟性之悦，人心之空，钟磬余音强化“空寂”感受。全诗八句四联暗合起承转合，以光影声色构造诗意空间，在如画景致中融入禅意与空灵心境，做到景中有情、画中有诗，将自然之美与内心的澄澈融为一体。

答案

3. A.《题破山寺后禅院》清晨古寺中，朝阳与高林相映；“曲径”与“花木”相称，鸟性之悦，人心之空，钟磬余音强化“空寂”感受。全诗八句四联暗合起承转合，以光影声色构造诗意空间，在如画景致中融入禅意与空灵心境，做到景中有情、画中有诗，将自然之美与内心的澄澈融为一体。