四、阅读短文,完成练习。
翻越大雪山
山上云雾缭绕,山风卷着雪花迎面扑来,单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打,脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦,牙齿打战,有的包着被子,有的裹着毯子,有的披着老羊皮,可都不顶用。越往上爬,空气越稀薄,人们头昏脑涨,呼吸困难。体弱的人,走一步,站一会儿,喘一阵。这时候,谁要是停步坐下来歇歇,就会再也起不来了。因此,大家都拼尽全身力气,互相搀扶着,艰难地一步一步地前进。
在中央纵队的行列中,一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他,一摸他的身子,已经冰凉了。大家含着热泪,在冰雪上刨了个坑,安放下战友的遗体,用雪埋起来。
一位连指导员,左手拉着一个战士,右手扶着一个患病的战士,三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大,连饿带冻,那个患病的战士迈不开步子,渐渐地连站也站不住了。指导员还是搀扶着他,一步一步向上攀登。快到山顶的时候,一阵猛烈的风雪迎面扑来,那个患病的战士一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来,发现他脸色苍白,呼吸急促。他望着指导员和小战士说:“指导员,你们走吧,不要管我了!”
指导员连忙说:“不管怎样,我们也要一起翻过雪山。”
那个战士两眼噙着热泪,摇摇头吃力地说:“你们快走吧……这里不能久待呀,要不然……”话未说完就昏迷过去了。
指导员望着茫茫无际的白雪,心想:只要我还有一口气,就要背着他走,即使是一寸一寸地往前挪,也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣,披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来,带着小战士,继续向上爬去……
(选自《爱国主义教育 神圣抗战中国》,有删改)
1. 品读语句,写出感受。

2. 判断下列句子属于“点”的描写还是“面”的描写。
A.点 B.面
(1)越往上爬,空气越稀薄,人们头昏脑涨,呼吸困难。()
(2)在中央纵队的行列中,一位名叫江良兰的战士突然倒下了。()
(3)大家都拼尽全身力气,互相搀扶着,艰难地一步一步地前进。()
(4)指导员脱下自己仅有的一件夹衣,披在已经昏迷的战友身上。()
3. 第3~6自然段刻画连指导员没有用到的描写方法是()
A.语言描写 B.动作描写
C.外貌描写 D.心理描写
4. 请展开想象,试着把最后一个自然段中省略号省略的内容补充完整。

1. 示例:①雪山上天气冷到极点,环境十分恶劣 ②战士们行进十分困难,随时都会有生命危险
2. (1)B (2)A (3)B (4)A
3. C
4. 示例:路更难走了,右边是陡峭的悬崖,只要一不小心滑倒,就会掉下悬崖。指导员小心翼翼地把一脚踩稳了,才敢迈下一步。经过艰难的攀登,他们终于爬到了山顶。

【分析】
解题思路分为四部分：1. 品读语句写感受：抓住语句中体现环境、人物状态的关键词，结合翻越大雪山的文本语境，分析语句传递的环境特点与战士们的处境，提炼对应感受；2. 判断点面描写：明确“点”是单个个体的描写，“面”是群体的整体描写，据此区分各句子的描写类型；3. 判断描写方法：梳理指定段落中对指导员的描写，找出已用到的方法，确定未使用的类型；4. 补写省略内容：结合文本中雪山的危险环境、指导员的行为，合理想象符合语境的内容。
【解析】
1. 第一题：①语句中“无数把尖刀割着”“浑身哆嗦、牙齿打战”突出雪山上寒冷刺骨，环境极其恶劣，对应感受为“雪山上天气冷到极点，环境十分恶劣”；②“头昏脑涨、呼吸困难”体现战士行进艰难，且“停步就会起不来”说明随时有生命危险，对应感受为“战士们行进十分困难，随时都会有生命危险”。
2. 第二题：(1)句描写群体“人们”的状态，属于“面”的描写，选B；(2)句描写单个战士江良兰，属于“点”的描写，选A；(3)句描写群体“大家”的状态，属于“面”的描写，选B；(4)句描写单个指导员的行为，属于“点”的描写，选A。
3. 第三题：第3-6自然段中，有语言描写（战士的对话）、动作描写（拉、扶、背等）、心理描写（指导员的内心想法），未出现外貌描写，故选C。
4. 第四题：结合雪山的危险环境（悬崖、风雪）与指导员的艰难处境，补充内容需体现行进的危险与坚持，示例内容符合语境。
【答案】
1. ①雪山上天气冷到极点，环境十分恶劣；②战士们行进十分困难，随时都会有生命危险
2. (1)B (2)A (3)B (4)A
3. C
4. 路更难走了，右边是陡峭的悬崖，只要一不小心滑倒，就会掉下悬崖。指导员小心翼翼地把一脚踩稳了，才敢迈下一步。经过艰难的攀登，他们终于爬到了山顶。
【知识点】
阅读理解、语句赏析、描写方法判断
【点评】
本题以翻越大雪山的文本为载体，考察学生对文本语句的理解、点面描写的区分、描写方法的掌握及文本内容的补写，贴合爱国主义教育主题，能有效锻炼学生的文本分析与想象能力，是一道基础典型的语文阅读题。
【难度系数】
0.6