1.电流通过各种导体时，会使导体的，这种现象叫作电流的热效应。生活中属于电热器的电器有。

1. 温度升高 电取暖器、电熨斗、电饭煲

【分析】首先回忆电流热效应的定义：电流通过导体时，导体会产生热量，温度升高，这一现象即为电流的热效应；电热器是利用电流热效应工作的电器，结合生活中常见的此类电器举例即可。
【解析】电流通过各种导体时，会使导体的温度升高，这种现象叫作电流的热效应；电热器是利用电流热效应工作的电器，生活中常见的电热器有电取暖器、电熨斗、电饭煲等。
【答案】温度升高；电取暖器、电熨斗、电饭煲
【知识点】电流的热效应、电热器
【点评】本题考查电流热效应的定义及电热器的实例，属于基础识记类题目，难度较低，侧重对基础概念的掌握。
【难度系数】0.8

2.焦耳定律的内容是:电流通过导体产生的热量跟成正比,跟导体的成正比,跟成正比,公式为。

2. 电流的平方 电阻 通电时间 $Q=I^2Rt$

【分析】本题考查焦耳定律的基础概念，解题思路是回忆课本中焦耳定律的定义，明确电流产生热量的三个影响因素及对应公式，准确填写题目空缺即可。
【解析】根据焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，其公式为$Q=I^2Rt$，因此依次填入对应内容。
【答案】电流的平方 电阻 通电时间 $Q=I^2Rt$
【知识点】焦耳定律
【点评】本题为物理基础概念识记题，侧重考查对焦耳定律核心内容的掌握，是电学部分的重要基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.9

3.电流通过导体时，如果将电能全部转化为内能，那么电流产生的热量Q与导体消耗的电能W的关系是。。

3. $Q=W$

【分析】要解决该问题，需明确电流做功与电热的能量转化逻辑：电流通过导体时，电能会转化为其他形式的能；若电能全部转化为内能（无其他形式能量产生，对应纯电阻电路），则电流产生的热量与导体消耗的电能相等，由此推导两者的关系。
【解析】电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程，当电流通过导体时，若电能全部转化为内能（即电路为纯电阻电路，无电能转化为机械能、化学能等其他形式的能），则电流产生的热量Q等于导体消耗的电能W，即Q=W。
【答案】$Q=W$
【知识点】电功与电热的关系、纯电阻电路
【点评】本题考查纯电阻电路中电功与电热的基础关系，属于电学概念类基础题，需准确理解纯电阻电路的能量转化特点。
【难度系数】0.8

1.相同功率的下列电器，正常工作相同时间，产生热量最少的是（）

A.电饭煲
B.电烙铁
C.电动机
D.电烤箱

1. C

【分析】要判断相同功率、相同工作时间下产生热量最少的电器，需先明确：功率相同、工作时间相同时，根据电功公式W=Pt，各电器消耗的电能相等。接下来分析各电器的能量转化方向：电饭煲、电烙铁、电烤箱均为利用电流热效应工作的电器，电能主要转化为内能（热量）；而电动机是将电能主要转化为机械能的装置，仅少量电能转化为内能（热量）。因此产生热量最少的是电动机。
【解析】解：由电功公式W=Pt可知，当电器的功率P相同、正常工作时间t相同时，消耗的电能W相等。
选项A：电饭煲工作时，电能主要转化为内能，产生大量热量；
选项B：电烙铁工作时，电能主要转化为内能，产生热量；
选项C：电动机工作时，电能主要转化为机械能，仅极少部分转化为内能（热量）；
选项D：电烤箱工作时，电能主要转化为内能，产生热量。
综上，产生热量最少的是电动机，答案选C。
【答案】C
【知识点】电能的转化、电流的热效应
【点评】本题考查不同用电器的能量转化特点，核心是区分利用电流热效应工作的用电器与其他类型用电器的能量转化，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.3

2. 关于如图所示的实验,下列说法错误的是 ()


A.该实验研究的是电流的热效应
B.实验中采用了控制变量法
C.观察实验现象可知:在其他条件相同时,电阻越大产生的热量越少
D.实验中通过观察温度计示数的高低来判断电流通过导体时产生热量的多少

2. C

【分析】
本题是关于电流热效应的实验题，需结合实验原理、研究方法及焦耳定律分析各选项：实验中两个电阻丝串联，控制电流、通电时间相同，仅改变电阻大小，运用控制变量法；通过温度计示数变化判断热量多少，运用转换法。结合焦耳定律$Q=I^2Rt$，判断各选项说法的正误，找出错误选项。
【解析】
1. 选项A：该实验的核心是研究电流通过导体产生的热量，即电流的热效应，说法正确。
2. 选项B：实验中控制电流、通电时间不变，仅改变电阻，采用了控制变量法，说法正确。
3. 选项C：根据焦耳定律$Q=I^2Rt$，当电流$I$和通电时间$t$相同时，电阻$R$越大，产生的热量$Q$越多，因此“电阻越大产生的热量越少”的说法错误，符合题意。
4. 选项D：电流产生的热量无法直接观察，实验中通过温度计示数的高低来间接判断热量多少，运用了转换法，说法正确。
【答案】
C
【知识点】
电流的热效应、焦耳定律、控制变量法
【点评】
本题考查电流热效应实验的相关知识，涉及实验方法和焦耳定律的应用，需掌握实验原理与物理规律的联系，是初中物理的基础题型，易错点是对串联电路中电阻与热量关系的理解。
【难度系数】
0.6

3.某电炉的电阻是100欧，通电10秒钟产生的热量是$4×10^{3}$焦。那么，通过这个电炉的电流是 （）

A.4安
B.2安
C.40安
D.20安

3. B

【分析】
要计算通过电炉的电流，已知电炉的电阻、通电时间和产生的热量，需利用焦耳定律公式变形求解。首先回忆焦耳定律：电流通过导体产生的热量Q与电流I的平方、导体电阻R、通电时间t成正比，公式为Q=I²Rt。将公式变形得到电流I的表达式，再代入已知数值计算即可。
【解析】
根据焦耳定律Q=I²Rt，变形得电流I的计算公式：
I = √(Q/(Rt))
已知Q=4×10³J，R=100Ω，t=10s，代入数值计算：
I = √[(4×10³J)/(100Ω×10s)] = √(4000/1000) = √4 = 2A
因此通过电炉的电流为2安，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
焦耳定律、纯电阻电路热量计算
【点评】
本题为焦耳定律的基础应用题，直接考查公式变形与数值计算，只要牢记焦耳定律公式并正确代入数据即可得出结果，属于电学基础题。
【难度系数】
0.8

4.小明用如图所示的装置进行实验:①闭合开关,1分钟后记录温度计示数;②断开开关,待瓶中液体冷却至室温,减小滑动变阻器阻值并重复操作①。该实验探究的是 （）


A.电热与电阻大小的关系
B.电热与电流大小的关系
C.电热与通电时间的关系
D.电热与发热材料的关系

4. B

【分析】
要判断实验探究的是电热与哪个因素的关系，需运用控制变量法分析两次实验的变量与不变量：两次实验使用同一电阻丝，因此电阻R保持不变；通电时间均为1分钟，即通电时间t相同；第二次操作减小滑动变阻器阻值，电路总电阻减小，电源电压不变，根据欧姆定律可知电路电流会变大，即两次实验的电流大小不同。由此可知，实验改变的是电流大小，控制了电阻和通电时间相同，所以探究的是电热与电流大小的关系。
【解析】
本实验采用控制变量法分析：
1. 两次实验使用同一电阻丝，保证电阻R相同；
2. 两次通电时间均为1分钟，保证通电时间t相同；
3. 第二次操作减小滑动变阻器阻值，电路总电阻减小，电源电压不变，根据欧姆定律I=U/R，电路中的电流会变大，即两次实验的电流大小不同。
因此，实验探究的是电热与电流大小的关系，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
焦耳定律、控制变量法、电热影响因素
【点评】
本题考查焦耳定律实验中控制变量法的应用，需准确识别实验中的不变量和变量，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6