本单元学习完后,班级开展主题为“怀志气,挺骨气,蓄底气,做新时代中国青少年”的阅读综合实践活动,请你参与并完成以下任务。
活动一 小组研讨,交流分享
组长带领组员进行了讨论交流。请你结合本次讨论会,围绕“新时代青年的志气、骨气、底气”,写一段150字左右的感悟,注意必须引用本单元课文中的原句作为论据。

身为新时代青年,我们要涵养属于自己的志气、骨气与底气。鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中告诉我们,“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人”,这便是中国人的骨气与底气。我们要树立远大理想,心怀报国志气;坚守民族气节,练就铮铮骨气;扎根学识修养,积攒成长底气,不负时代,不负韶华,成长为有担当的中国青年。

活动二 精读文本,探究“破”与“立”的辩证关系
小组针对课文《创造宣言》进行了研读。请你结合文中语句,探究“破”与“立”的辩证关系。
《创造宣言》
破
作者先逐一反驳“环境太平凡不能创造、(1)、(2)、我太无能不能创造”等一系列世人推脱的借口,批驳轻视创造、畏惧创造的错误观点
立
在批驳完所有错误论调后,正面亮出自己的核心主张“(3)”,号召人们挣脱束缚、勇于创造
二者关系
破是为了更好地立,立依托于破。先破除人们固有的错误认知与懒惰借口,扫清说理障碍,才能让“人人皆可创造”的正面观点更有说服力;同时自身正面观点的确立,又反过来印证了之前所有错误论调的荒谬。完美体现了议论性文章立中有破、破中有立的说理规律

1. 生活太单调不能创造
2. 年纪太小不能创造
3. 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人

活动三 拆解推理链条，读懂议论逻辑
阅读本单元课文，完成下表。

1. 我国是中国共产党领导的社会主义国家
2. 中国人失掉自信力了
3. 没有必然联系
4. 社会形态不同、所属阶级不同