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阅读与鉴赏
方法指导 理解标题的作用。
◎常见题型：
1.文章以《××》为题，有什么作用？
2.文章用《××》为题目，有何妙处？
◎常用方法：
第一步：先理解标题的表层含义和深层含义。
第二步：理解标题所使用的修辞方法。如运用比喻修辞，生动形象；运用疑问句式，引人思考等。
第三步：把标题与文章内容和结构特点结合起来。内容上：①交代文章内容或写作对象；②揭示文章主旨；③奠定文章感情基调。结构上：①点明文章线索；②关联主要情节；③标题新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
▶习题链接：见阅读与鉴赏第10题。
温暖的“括号”
张金刚
①穿过客厅，推开卧室，见留守在家的年迈父母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个“括号”。这是我站在门口看二老，恍惚间的一个闪念。
②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像“括号”。一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。
③母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。
④香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。
⑤慢慢地，我的眼皮开始打架，兴致渐无。在父母一左一右的轻抚轻拍中，我一点点安静下来，朦朦胧胧中只听见父亲说：“孩子跑一天，累了！”母亲说：“别说话，让他睡吧！”然后就啥也听不见了。
⑥我在家是老小，想必俩哥哥也是在这“括号”里长大的。每当过年，俩哥哥从城里打工回来，全家终于聚齐。我们仨钻进被筒，并排躺在炕中间，炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几番话后就不再问了，任由我们兄弟谈天说地。
⑦从记忆中醒来，我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人；但我也知道，我、我们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。
⑧似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出一颗牙也没有的牙床。我心头一酸，
忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。
⑨我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。阳光笼罩，暖意与被“括号”围住般相同。我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，右看一眼母亲，再看向远山，心便踏实明丽了几分。母亲耳背，话也少，只笑着看我们爷俩说话。
⑩我凑到母亲耳边，说了两遍：“我想吃鸡蛋羹！”母亲又笑：“想吃自己蒸，走的时候，把攒的鸡蛋都带上。”
⑪我吃完鸡蛋羹，准备回城，刚走出院子，一回头，看到父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。
⑫我不敢想，也不敢再看，径直出了村子……
（有删改）
7.阅读文章内容，概括补充故事情节。
回家看到父母的睡姿像个“括号”→①
8.［新题型］小文和小语在研读这篇文章后，围绕第②段中的文字展开了讨论。你赞成谁的观点？请说明理由。
小文：第②段中先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，这样前后出现了矛盾，应该把前面的“心生悲戚”改为“略感幸福”。
小语：我觉得先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，这样的提法不矛盾，因为“心生悲戚”和“满心幸福”的原因不同。
应该把前面的“心生悲戚”改为“略感幸福”。
小语：我觉得先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，这样的提法不矛盾，因为“心生悲戚”和“满心幸福”的原因不同。
9.请赏析文中画线句的表达效果。
母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。（从人物描写方法的角度）
10.谈谈文章以《温暖的“括号”》为标题的作用。
方法指导 理解标题的作用。
◎常见题型：
1.文章以《××》为题，有什么作用？
2.文章用《××》为题目，有何妙处？
◎常用方法：
第一步：先理解标题的表层含义和深层含义。
第二步：理解标题所使用的修辞方法。如运用比喻修辞，生动形象；运用疑问句式，引人思考等。
第三步：把标题与文章内容和结构特点结合起来。内容上：①交代文章内容或写作对象；②揭示文章主旨；③奠定文章感情基调。结构上：①点明文章线索；②关联主要情节；③标题新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
▶习题链接：见阅读与鉴赏第10题。
温暖的“括号”
张金刚
①穿过客厅，推开卧室，见留守在家的年迈父母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个“括号”。这是我站在门口看二老，恍惚间的一个闪念。
②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像“括号”。一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。
③母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。
④香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。
⑤慢慢地，我的眼皮开始打架，兴致渐无。在父母一左一右的轻抚轻拍中，我一点点安静下来，朦朦胧胧中只听见父亲说：“孩子跑一天，累了！”母亲说：“别说话，让他睡吧！”然后就啥也听不见了。
⑥我在家是老小，想必俩哥哥也是在这“括号”里长大的。每当过年，俩哥哥从城里打工回来，全家终于聚齐。我们仨钻进被筒，并排躺在炕中间，炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几番话后就不再问了，任由我们兄弟谈天说地。
⑦从记忆中醒来，我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人；但我也知道，我、我们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。
⑧似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出一颗牙也没有的牙床。我心头一酸，
忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。
⑨我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。阳光笼罩，暖意与被“括号”围住般相同。我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，右看一眼母亲，再看向远山，心便踏实明丽了几分。母亲耳背，话也少，只笑着看我们爷俩说话。
⑩我凑到母亲耳边，说了两遍：“我想吃鸡蛋羹！”母亲又笑：“想吃自己蒸，走的时候，把攒的鸡蛋都带上。”
⑪我吃完鸡蛋羹，准备回城，刚走出院子，一回头，看到父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。
⑫我不敢想，也不敢再看，径直出了村子……
（有删改）
7.阅读文章内容，概括补充故事情节。
回家看到父母的睡姿像个“括号”→①
小时候爱躺在“括号”里
→在“括号”里吃鸡蛋羹、睡觉→②哥仨在“括号”里长大
→“我”多想躺回“括号”里→③“我们”一家一直都“装”在“括号”里
→“我”坐在台阶上的“括号”里和父母聊天→④送“我”时父母默契地组成一个“括号”
8.［新题型］小文和小语在研读这篇文章后，围绕第②段中的文字展开了讨论。你赞成谁的观点？请说明理由。
小文：第②段中先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，这样前后出现了矛盾，应该把前面的“心生悲戚”改为“略感幸福”。
小语：我觉得先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，这样的提法不矛盾，因为“心生悲戚”和“满心幸福”的原因不同。
应该把前面的“心生悲戚”改为“略感幸福”。
小语：我觉得先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，这样的提法不矛盾，因为“心生悲戚”和“满心幸福”的原因不同。
9.请赏析文中画线句的表达效果。
母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。（从人物描写方法的角度）
10.谈谈文章以《温暖的“括号”》为标题的作用。
答案
7. ①小时候爱躺在“括号”里 ②哥仨在“括号”里长大 ③“我们”一家一直都“装”在“括号”里 ④送“我”时父母默契地组成一个“括号”
8. 我赞成小语的说法。因“我”回到老家，看到父母苍老的样子，故“心生悲戚”；人到中年，父母仍健在，“我”回到老家还能得到父母的回应，所以“满心幸福”。
9. 运用了动作描写、语言描写、神态描写，生动形象地写出了母亲看见“我”回来时的动作、语言和神态，表现了母亲的喜悦之情。
10. 标题中的“括号”是贯穿全文的线索，全文围绕“括号”展开故事情节；概括了文章的主要内容，也是作者感情的触发点；运用了比喻的修辞手法，标题新颖，同时也引起读者的阅读兴趣。
8. 我赞成小语的说法。因“我”回到老家，看到父母苍老的样子，故“心生悲戚”；人到中年，父母仍健在，“我”回到老家还能得到父母的回应，所以“满心幸福”。
9. 运用了动作描写、语言描写、神态描写，生动形象地写出了母亲看见“我”回来时的动作、语言和神态，表现了母亲的喜悦之情。
10. 标题中的“括号”是贯穿全文的线索，全文围绕“括号”展开故事情节；概括了文章的主要内容，也是作者感情的触发点；运用了比喻的修辞手法，标题新颖，同时也引起读者的阅读兴趣。
