5. 按要求完成下列任务。
“发现法布尔的秘密”——做一名敢于质疑的小小昆虫学家
第一阶段： 做一只 “挑剔的书虫” ——寻找质疑点（1周）
【三色批注阅读】
·绿色：赞同法布尔的观点（标注“我也是这么想的!”）。
·黄色：有疑问的地方（标注“真的是这样吗?”）。
·红色：发现矛盾或存疑（标注“我不信!”“证据呢?”）。
【质疑清单汇总】
·与朋友一起汇总“黄标”和“红标”，整理成《质疑清单》。
·质疑方向示例：
①法布尔说蝉是“聋子”，真的听不见声音吗?
②他说雌螳螂一定会吃掉雄螳螂，所有情况下都这样吗?
③他对昆虫“心理”的描述，是科学事实还是拟人想象?

可参考如下示例完成任务：
一、三色批注阅读示例
1. 绿色批注：读到法布尔描述切叶蜂可以精准切下和巢穴洞口大小完全吻合的叶片，不用提前打样就能完美堵住洞口，标注：我也是这么想的！我之前在小区里见过切叶蜂，它切下的叶片边缘特别整齐，完全符合法布尔的描述。
2. 黄色批注：读到法布尔说萤火虫捕食蜗牛时，会先给蜗牛注射麻醉液让蜗牛失去知觉，标注：真的是这样吗？萤火虫的“麻醉针”长在什么位置呀？
3. 红色批注：读到法布尔说红蚂蚁永远只会沿原路返回巢穴，不会选择更短的新路，标注：我不信！如果半路遇到障碍物把原路挡住，红蚂蚁难道不会绕路吗？证据呢？
二、《质疑清单》汇总示例
1. 法布尔说蝉要在地下蛰伏四年才钻出地面，不同种类的蝉蛰伏的时间都是四年吗？
2. 法布尔说大孔雀蝶找到配偶完全是靠某种未知的特殊气味，有没有实验能验证这个气味到底是什么物质？
3. 法布尔描述蜣螂推粪球的时候总会故意走陡峭的坡路，摔下来也非要走这条路，这是蜣螂的真实本能行为，还是法布尔拟人化的趣味描写？

本题是《昆虫记》整本书阅读的探究实践任务，目的是引导同学们在阅读名著时跳出被动接受内容的惯性，借助三色批注法区分自己对文本内容的认同、存疑、质疑三类感受，主动挖掘文本的待验证点，锻炼独立思考、敢于发问的探究能力，契合八年级名著阅读的实践要求。