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一、积累运用
阅读下面的语段，完成1～3题。
怀疑不仅是消极方面①伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治 学。……法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明②上。一切学问家，不但对于流sú传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说③论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都mò守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停zhì，人类的文化也就不会进步了。
1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。
步骤(骤 ) 流sú(
2. 依次填入语段中①②③处的汉字，最恰当的一项是(
A. 辨 辩 辨 B. 辨 辨 辩 C. 辩 辩 辨 D. 辩 辨 辩
3. 画波浪线的词语“治学”中“治”字的意思是(
A. 研究 B. 治理 C. 医治 D. 惩办
阅读下面的语段，完成1～3题。
怀疑不仅是消极方面①伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能
1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。
步骤(
俗
) mò守(墨
) 停zhì(滞
)2. 依次填入语段中①②③处的汉字，最恰当的一项是(
B
)A. 辨 辩 辨 B. 辨 辨 辩 C. 辩 辩 辨 D. 辩 辨 辩
3. 画波浪线的词语“治学”中“治”字的意思是(
A
)A. 研究 B. 治理 C. 医治 D. 惩办
答案
1. zhòu 俗 墨 滞
2. B
3. A 【解析】治学:研究学问。治,研究。
2. B
3. A 【解析】治学:研究学问。治,研究。
解析
【分析】
本题考查语文基础积累类题目，分为字音字形、形近字辨析、词语释义三个考点。解题时，第1题需准确识记常用字的读音和易错字的写法，注意区分同音字的字形；第2题要结合语境辨析形近字“辨”（侧重区分）与“辩”（侧重争论）的用法；第3题需结合词语整体含义推断关键字的意思。
【解析】
1. “骤”的读音为zhòu；根据拼音，“流sú”写作“俗”，“mò守”写作“墨”，“停zhì”写作“滞”；
2. ①处“辨伪去妄”指辨别虚假的、去除虚妄的，用表区分的“辨”；②处“明辨”指明确辨别，用“辨”；③处“辩论”指用理由阐明见解、揭露矛盾，用表争论的“辩”，故选B；
3. “治学”意为研究学问，因此“治”的意思是研究，故选A。
【答案】
1. zhòu 俗 墨 滞；2. B；3. A
【知识点】
字音字形、形近字辨析、词语释义
【点评】
本题围绕字词的音、形、义展开，考查学生对常用字词的基础掌握情况，是语文学习的必备内容，侧重积累与辨析能力。
【难度系数】
0.8
本题考查语文基础积累类题目，分为字音字形、形近字辨析、词语释义三个考点。解题时，第1题需准确识记常用字的读音和易错字的写法，注意区分同音字的字形；第2题要结合语境辨析形近字“辨”（侧重区分）与“辩”（侧重争论）的用法；第3题需结合词语整体含义推断关键字的意思。
【解析】
1. “骤”的读音为zhòu；根据拼音，“流sú”写作“俗”，“mò守”写作“墨”，“停zhì”写作“滞”；
2. ①处“辨伪去妄”指辨别虚假的、去除虚妄的，用表区分的“辨”；②处“明辨”指明确辨别，用“辨”；③处“辩论”指用理由阐明见解、揭露矛盾，用表争论的“辩”，故选B；
3. “治学”意为研究学问，因此“治”的意思是研究，故选A。
【答案】
1. zhòu 俗 墨 滞；2. B；3. A
【知识点】
字音字形、形近字辨析、词语释义
【点评】
本题围绕字词的音、形、义展开，考查学生对常用字词的基础掌握情况，是语文学习的必备内容，侧重积累与辨析能力。
【难度系数】
0.8
二、综合表达
4.很多时候，我们心中有了疑问，却不知道如何提出问题。为此，班级开展“做一个善问者”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)同学们搜集了许多有关这次专题学习活动的材料，但还没有整理好，请你以问题的形式给这些材料列出小标题。
什么样的人爱提问？
猜想是疑问的起点，关系到提问的价值。优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们可以准确地把握问题的本质。爱提问、会提问的背后反映的是敏锐的观察力、清晰的逻辑能力和坚决的执行力。
①
人生就是一个个问题被解答的过程。“好问题”就是让人无法拒绝的问题，是接近本质的问题，是能让提问者与被提问者变得积极、站得更高、想得更深的问题。
好问题的四个特征
询问事物的本质——直指问题核心和解决问题的切入点。
面向未来——探寻为了这个目标当前应该怎么做。
跳出条条框框的束缚——大胆质疑理所应当的事物。
与对方形成深度交流——推动对方打破思维定式，主动寻找答案。
②
第一，提问时，准备充分，目标具体，直指事物的本质。
第二，精心设计，环环相扣，形成连环追问的“组合拳”。我们也许暂时不能达到别人的高度，但我们可以站在很高的地方提问。
第三，不做“只问不想”的“伸手党”，要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的方法。总之，提出一个好问题，最关键的是要先思考，后提问。
(2)活动中，有的同学认为上课好好听讲就可以了，提问不提问无关紧要；有的同学则苦恼于不会提问。针对以上两种情况，结合上述材料，谈谈你的看法。
4.很多时候，我们心中有了疑问，却不知道如何提出问题。为此，班级开展“做一个善问者”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)同学们搜集了许多有关这次专题学习活动的材料，但还没有整理好，请你以问题的形式给这些材料列出小标题。
什么样的人爱提问？
猜想是疑问的起点，关系到提问的价值。优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们可以准确地把握问题的本质。爱提问、会提问的背后反映的是敏锐的观察力、清晰的逻辑能力和坚决的执行力。
①
什么样的问题是好问题？
人生就是一个个问题被解答的过程。“好问题”就是让人无法拒绝的问题，是接近本质的问题，是能让提问者与被提问者变得积极、站得更高、想得更深的问题。
好问题的四个特征
询问事物的本质——直指问题核心和解决问题的切入点。
面向未来——探寻为了这个目标当前应该怎么做。
跳出条条框框的束缚——大胆质疑理所应当的事物。
与对方形成深度交流——推动对方打破思维定式，主动寻找答案。
②
如何提出好问题？
第一，提问时，准备充分，目标具体，直指事物的本质。
第二，精心设计，环环相扣，形成连环追问的“组合拳”。我们也许暂时不能达到别人的高度，但我们可以站在很高的地方提问。
第三，不做“只问不想”的“伸手党”，要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的方法。总之，提出一个好问题，最关键的是要先思考，后提问。
(2)活动中，有的同学认为上课好好听讲就可以了，提问不提问无关紧要；有的同学则苦恼于不会提问。针对以上两种情况，结合上述材料，谈谈你的看法。
答案
(1)①什么样的问题是好问题？ ②如何提出好问题？
(2)【示例】我认为在课堂上提问的重要性不容忽视。提问可以帮助我们突破思维瓶颈，催生新观点，和老师之间形成有效的交流；多提问还可以锻炼我们的观察力、逻辑能力和执行力。在课堂上提问时，要先从多种角度来思考问题；要有具体的目标，能直指事物的本质；要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的方法；要在充分思考的基础上条理清晰地进行提问。
(2)【示例】我认为在课堂上提问的重要性不容忽视。提问可以帮助我们突破思维瓶颈，催生新观点，和老师之间形成有效的交流；多提问还可以锻炼我们的观察力、逻辑能力和执行力。在课堂上提问时，要先从多种角度来思考问题；要有具体的目标，能直指事物的本质；要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的方法；要在充分思考的基础上条理清晰地进行提问。
解析
【分析】本题包含两个任务，任务（1）需梳理材料各部分的核心内容，提炼出匹配语境的问句作为小标题；任务（2）需结合材料中关于提问的重要性、好问题的特征及提问方法的内容，针对两种同学的看法明确观点并合理阐述。
【解析】（1）分析①后的材料，核心是解释“好问题”的定义，因此补写围绕“好问题”定义的问句，即“什么样的问题是好问题？”；分析②后的材料，核心是说明提出好问题的具体方法，因此补写对应问句“如何提出好问题？”。（2）首先明确观点：提问十分重要，不能忽视。接着结合材料阐述理由：提问能帮助把握问题本质，还可锻炼观察力、逻辑能力和执行力；反驳“提问无关紧要”的观点，同时针对“不会提问”的同学，结合材料中好问题的特征（询问本质、面向未来等）和提问方法（准备充分、精心设计、先思考后提问等）给出建议，最后组织语言形成通顺的看法。
【答案】(1)①什么样的问题是好问题？ ②如何提出好问题？(2)【示例】我认为在课堂上提问的重要性不容忽视。提问可以帮助我们突破思维瓶颈，催生新观点，和老师之间形成有效的交流；多提问还可以锻炼我们的观察力、逻辑能力和执行力。在课堂上提问时，要先从多种角度来思考问题；要有具体的目标，能直指事物的本质；要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的方法；要在充分思考的基础上条理清晰地进行提问。
【知识点】综合性学习、语言运用
【点评】本题考查学生对材料的理解概括能力和语言表达能力，要求学生梳理材料逻辑补写小标题，还需结合材料内容针对不同观点阐述看法，需观点明确、结合材料、逻辑清晰。
【难度系数】0.5
【解析】（1）分析①后的材料，核心是解释“好问题”的定义，因此补写围绕“好问题”定义的问句，即“什么样的问题是好问题？”；分析②后的材料，核心是说明提出好问题的具体方法，因此补写对应问句“如何提出好问题？”。（2）首先明确观点：提问十分重要，不能忽视。接着结合材料阐述理由：提问能帮助把握问题本质，还可锻炼观察力、逻辑能力和执行力；反驳“提问无关紧要”的观点，同时针对“不会提问”的同学，结合材料中好问题的特征（询问本质、面向未来等）和提问方法（准备充分、精心设计、先思考后提问等）给出建议，最后组织语言形成通顺的看法。
【答案】(1)①什么样的问题是好问题？ ②如何提出好问题？(2)【示例】我认为在课堂上提问的重要性不容忽视。提问可以帮助我们突破思维瓶颈，催生新观点，和老师之间形成有效的交流；多提问还可以锻炼我们的观察力、逻辑能力和执行力。在课堂上提问时，要先从多种角度来思考问题；要有具体的目标，能直指事物的本质；要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的方法；要在充分思考的基础上条理清晰地进行提问。
【知识点】综合性学习、语言运用
【点评】本题考查学生对材料的理解概括能力和语言表达能力，要求学生梳理材料逻辑补写小标题，还需结合材料内容针对不同观点阐述看法，需观点明确、结合材料、逻辑清晰。
【难度系数】0.5
