2026年能力素养与学力提升九年级语文上册人教版第45页答案
1. 给加点的字注音或根据拼音写汉字。
谪(
zhé
)守 浩浩汤(
shāng
)汤 汀(
tīng
)兰 偕(
xié
)忘 冥(
míng
)
嗟(
jiē
)夫 楫(
jí
) 宠(
chǒng
)辱 yín(
淫
)雨 hào(
皓
)月

答案

1. zhé shāng tīng xié míng jiē jí chǒng 淫 皓
2. 下列加点的词解释有误的一项是 （
C
）

A.予观夫巴陵胜状（好的景色） 朝晖夕阴（日光）
B.滕子京谪守巴陵郡（任太守） 百废具兴（兴办）
C.南极潇湘（尽） 薄暮冥冥（跟“厚”相对）
D.前人之述备矣（详尽） 居庙堂之高则忧其民（处在）

答案

2. C
3. 下列不是对偶的一项是 （
C
）

A.北通巫峡，南极潇湘
B.日星隐曜，山岳潜形
C.朝晖夕阴，气象万千
D.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君

答案

3. C
4. 下列对“不以物喜，不以己悲”理解正确的一项是 （
C
）

A.不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。
B.不认为环境的好坏就高兴，不认为个人的得失就悲伤。
C.不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。
D.不因为环境的好坏而喜，也不因为个人的得失而悲。

答案

4. C
5. 下列对《岳阳楼记》内容理解不正确的两项是 （
A
）（
D
）

A.课文第三、四两个段落采用对比手法，一阴一晴，一悲一喜，两相对照，传达出两种截然相反的人生境界。
B.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
C.“衔远山，吞长江”这两句中，“衔”“吞”二字，恰切地表现了洞庭湖浩瀚的气势。
D.“览物之情，得无异乎”的“异”指古仁人看了不同的自然景物后引发出的“悲”“喜”两种感情。

答案

5. AD(课文第三、四两个段落采用对比和对偶的手法,描写出一阴一晴两种截然不同的景象,表现了迁客骚人悲和喜的心情,迁客骚人因物喜因己悲,都是同一种人生境界,因此A项是错误的;由“予尝求古仁人之心,或异二者之为”可知,古仁人不会因自然景物和自己的得失而“悲”而“喜”,所以D项也是错误的)
6. 下列有关《岳阳楼记》的语言风格说法有误的一项是 （
D
）

A.流利畅达，简洁凝练。
B.庄严质朴，音韵和谐。
C.抑扬顿挫，富于变化。
D.骈散结合，以散为主。

答案

6. D(本文多为四字句,而且很多对仗的句子,这就是骈句,因为“骈句是一种讲求对仗的文体,它要求文字的对偶,重视声韵的和谐。而且是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话”;同时还有少量的散句,如“此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣”“登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣”等句,因此是骈散结合,以骈为主)
7. 下列对《岳阳楼记》的写作方法分析不正确的一项是 （
B
）

A.课文既有对湖光山色的描写，又有精辟深刻的议论，还有惆怅悲沉的抒情，将抒情、议论、写景自然地结合起来。
B.“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情。
C.课文叙事、写景、议论、抒情相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。
D.第二段开头从空间和时间两个角度来写洞庭湖。空间上突出洞庭湖的广大，时间上突出洞庭湖早晚景色多变。

答案

7. B(结合本文写作背景,作者是根据画面展开想象写了本文,因此其中之景是作者的想象,不是写实)