登录
6.综合性学习。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
八年级(2)班开展以“和”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
【探本溯源，探“和”之义】
一组同学搜集了两则关于“和”字的材料。
材料一 和，相应也。从口，禾声。
——许慎《说文解字》
材料二 “和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。
——周汝昌《和谐之思》
【举办演讲，寻“和”之用】
下面是二组同学撰写的演讲稿的一部分初稿，请你在语法上提出修改意见。
【A】600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及大约30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，【B】把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的共同进步和双向交流。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
(1)根据材料一和材料二，可推测“和”字的本义是：
(2)A处画线句子语义重复，请提出修改方法：
(3)B处画线句子不合逻辑，请提出修改方法：
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
八年级(2)班开展以“和”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
【探本溯源，探“和”之义】
一组同学搜集了两则关于“和”字的材料。
材料一 和，相应也。从口，禾声。
——许慎《说文解字》
材料二 “和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。
——周汝昌《和谐之思》
【举办演讲，寻“和”之用】
下面是二组同学撰写的演讲稿的一部分初稿，请你在语法上提出修改意见。
【A】600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及大约30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，【B】把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的共同进步和双向交流。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
(1)根据材料一和材料二，可推测“和”字的本义是：
音乐合奏的第一原则。或各种乐器合奏声音相应和而音乐和谐
。(2)A处画线句子语义重复，请提出修改方法：
应删掉“大约”
。(3)B处画线句子不合逻辑，请提出修改方法：
将“共同进步”和“双向交流”交换位置
。答案
6.(1)音乐合奏的第一原则。或各种乐器合奏声音相应和而音乐和谐
(2)应删掉“大约”
(3)将“共同进步”和“双向交流”交换位置
(2)应删掉“大约”
(3)将“共同进步”和“双向交流”交换位置
解析
【分析】
本题包含三个小题，分别考查汉字本义探究和病句修改能力。第(1)题需结合两则材料的核心信息推导“和”的本义；第(2)题需识别语义重复的语病并修改；第(3)题需调整语序使句子逻辑合理。
【解析】
(1) 材料一提到“和，相应也”，材料二指出“和”的本义与音乐合奏相关，合奏的第一原则是“和”音（即声音相应和谐），由此可推测“和”的本义。
(2) A处画线句中“大约”表估计、“多”表数量超过30，二者语义重复，需删掉“大约”消除重复。
(3) B处画线句中，文化交流是进步的前提，逻辑上应先“双向交流”再“共同进步”，因此需交换二者位置。
【答案】
(1)音乐合奏的第一原则（或各种乐器合奏声音相应和而音乐和谐）
(2)应删掉“大约”
(3)将“共同进步”和“双向交流”交换位置
【知识点】
汉字本义探究、病句修改
【点评】
本题围绕“和”的主题，融合汉字文化探究与语法知识考查，兼具文化性与实用性，能有效提升学生的文化理解和语言运用能力。
【难度系数】
0.5
本题包含三个小题，分别考查汉字本义探究和病句修改能力。第(1)题需结合两则材料的核心信息推导“和”的本义；第(2)题需识别语义重复的语病并修改；第(3)题需调整语序使句子逻辑合理。
【解析】
(1) 材料一提到“和，相应也”，材料二指出“和”的本义与音乐合奏相关，合奏的第一原则是“和”音（即声音相应和谐），由此可推测“和”的本义。
(2) A处画线句中“大约”表估计、“多”表数量超过30，二者语义重复，需删掉“大约”消除重复。
(3) B处画线句中，文化交流是进步的前提，逻辑上应先“双向交流”再“共同进步”，因此需交换二者位置。
【答案】
(1)音乐合奏的第一原则（或各种乐器合奏声音相应和而音乐和谐）
(2)应删掉“大约”
(3)将“共同进步”和“双向交流”交换位置
【知识点】
汉字本义探究、病句修改
【点评】
本题围绕“和”的主题，融合汉字文化探究与语法知识考查，兼具文化性与实用性，能有效提升学生的文化理解和语言运用能力。
【难度系数】
0.5
7.名著阅读。
（1）下面是某同学阅读《经典常谈》后做的读书笔记，不正确的一项是（
A.书中所选《说文解字》是全书的第一部分，由东汉许慎所作。《说文解字》是文字学的古典，也是一切古典的工具或门径。
B.心情不好的时候，读诗可以让心情平静、轻松一些，所以说读诗只是一种消遣。
C.《史记》作为历史书，尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替；作为文学作品，还是得直接读《史记》。
D.读古书读得得其道，也会有类似实用之外的无用之用。
（2）阅读《昆虫记》选段，回答问题。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
……
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
①请结合选段分析，为什么本书既是科普著作又是文学经典？
②书中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。请结合选段对此加以分析。
（1）下面是某同学阅读《经典常谈》后做的读书笔记，不正确的一项是（
B
）A.书中所选《说文解字》是全书的第一部分，由东汉许慎所作。《说文解字》是文字学的古典，也是一切古典的工具或门径。
B.心情不好的时候，读诗可以让心情平静、轻松一些，所以说读诗只是一种消遣。
C.《史记》作为历史书，尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替；作为文学作品，还是得直接读《史记》。
D.读古书读得得其道，也会有类似实用之外的无用之用。
（2）阅读《昆虫记》选段，回答问题。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
……
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
①请结合选段分析，为什么本书既是科普著作又是文学经典？
②书中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。请结合选段对此加以分析。
答案
7.(1)B
(2)①如“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉的生活习性，让读者获得科普知识。如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，运用了拟人的手法，表现了蝉的无可奈何，使得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著的艺术特色让它成为一部文学经典。
②示例:将蝉比作歌唱家;“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。”这些文字将蝉的安逸舒适描写得淋漓尽致。
(2)①如“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉的生活习性，让读者获得科普知识。如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，运用了拟人的手法，表现了蝉的无可奈何，使得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著的艺术特色让它成为一部文学经典。
②示例:将蝉比作歌唱家;“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。”这些文字将蝉的安逸舒适描写得淋漓尽致。
解析
【分析】
本题考查名著阅读的积累与理解。第(1)题需结合《经典常谈》的内容，逐一分析选项判断正误；第(2)题需结合《昆虫记》选段，从科普性（体现昆虫习性）和文学性（拟人手法等）两方面分析，以及分析选段中昆虫的拟人化描写。
【解析】
(1) 逐一分析选项：
A选项：《经典常谈》开篇介绍《说文解字》，由东汉许慎所作，是文字学经典，表述正确；
B选项：《经典常谈》中提到读诗不仅是消遣，更有陶冶性情等作用，“只是一种消遣”表述错误；
C选项：《史记》作为历史书可替代，但作为文学作品需读原著，表述正确；
D选项：读古书能获得实用之外的价值，表述正确。故第(1)题选B。
(2) ① 科普性：选段中“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”，明确介绍了蝉的口器结构和吸食汁液的生活习性，让读者获得科普知识；文学性：选段中称蝉为“歌唱家”，用“不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”“无可奈何”等拟人化的词语，赋予蝉人的情感，行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满情趣，体现了文学经典的特色。
② 选段中将蝉比作“歌唱家”，把蝉的鸣叫赋予人的身份；同时“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦……蝉则依然很舒服，不觉得痛苦”，将蝉的安逸舒适状态拟人化，像人一样有不同的处境感受，体现了昆虫的举动被赋予人的思想感情。
【答案】
7.(1)B
(2)①如“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉的生活习性，让读者获得科普知识。如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，运用了拟人的手法，表现了蝉的无可奈何，使得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著的艺术特色让它成为一部文学经典。
②示例:将蝉比作歌唱家;“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。”这些文字将蝉的安逸舒适描写得淋漓尽致。
【知识点】
名著阅读、《经典常谈》、《昆虫记》
【点评】
本题围绕两部名著的核心考点设置题目，既考查对名著内容的识记，又考查对文本特色的分析，需要学生熟悉名著细节，具备文本解读能力，是初中名著阅读的典型题型。
【难度系数】
0.5
本题考查名著阅读的积累与理解。第(1)题需结合《经典常谈》的内容，逐一分析选项判断正误；第(2)题需结合《昆虫记》选段，从科普性（体现昆虫习性）和文学性（拟人手法等）两方面分析，以及分析选段中昆虫的拟人化描写。
【解析】
(1) 逐一分析选项：
A选项：《经典常谈》开篇介绍《说文解字》，由东汉许慎所作，是文字学经典，表述正确；
B选项：《经典常谈》中提到读诗不仅是消遣，更有陶冶性情等作用，“只是一种消遣”表述错误；
C选项：《史记》作为历史书可替代，但作为文学作品需读原著，表述正确；
D选项：读古书能获得实用之外的价值，表述正确。故第(1)题选B。
(2) ① 科普性：选段中“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”，明确介绍了蝉的口器结构和吸食汁液的生活习性，让读者获得科普知识；文学性：选段中称蝉为“歌唱家”，用“不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”“无可奈何”等拟人化的词语，赋予蝉人的情感，行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满情趣，体现了文学经典的特色。
② 选段中将蝉比作“歌唱家”，把蝉的鸣叫赋予人的身份；同时“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦……蝉则依然很舒服，不觉得痛苦”，将蝉的安逸舒适状态拟人化，像人一样有不同的处境感受，体现了昆虫的举动被赋予人的思想感情。
【答案】
7.(1)B
(2)①如“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉的生活习性，让读者获得科普知识。如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，运用了拟人的手法，表现了蝉的无可奈何，使得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著的艺术特色让它成为一部文学经典。
②示例:将蝉比作歌唱家;“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。”这些文字将蝉的安逸舒适描写得淋漓尽致。
【知识点】
名著阅读、《经典常谈》、《昆虫记》
【点评】
本题围绕两部名著的核心考点设置题目，既考查对名著内容的识记，又考查对文本特色的分析，需要学生熟悉名著细节，具备文本解读能力，是初中名著阅读的典型题型。
【难度系数】
0.5
