一 阅读文创简介，了解文创内涵。
美丽的文创作品，是连接历史文明与现代生活的精巧纽带，用当代人喜闻乐见的形式，kuò dà()了传统文化的传播范围，传递着传统文化的内涵。从以huī huáng()宫阙为灵感的书签，到sī chóu()布艺上的丰富图案，再到yì fú fú()趣味插画，都蕴藏着设计团队的zhì huì()。
1. 看拼音写词语，将语段补充完整。
2. 运用修改符号，修改下面这句话中的错误(1处语病，1处错别字)。
这些创意作品让故宫、长城、石窟等文化遗产以鲜活的资态融入现代日常，虽然守护了历史文脉，但让中华优秀传统文化在新时代持续焕发生机。
3. 根据语段内容，下列对“文化遗产文创”的理解，正确的一项是 ()
A. 文化遗产文创就是对文化遗产进行完全相同的复制。
B. 文化遗产文创只注重外观设计，不关心文化内涵。
C. 文化遗产文创通过创意设计，让文化遗产融入日常生活。
D. 文化遗产文创只适合在展示馆内陈列，供人观赏。

1. 扩大 辉煌 丝绸 一幅幅 智慧
2. 将“资态”改为“姿态”;将“虽然……但……”改为“不仅……还……”(或“不仅……而且……”)。(用修改符号修改)
3. C 解析:本题考查语段内容的理解。A.错误,文创不是“完全相同的复制”,而是有创意的再设计。B.错误,文创同时传递“传统文化的内涵”,并非只重外观。D.错误,文创的目的是走进日常生活,不是只供陈列。故本题选C。

二 调研文创需求,完成前期准备工作。
【材料一】校园调查问卷结果

【材料二】常见的文创产品有笔记本、钢笔、书签、信笺等文具用品,徽章、钥匙扣、冰箱贴、摆件、帆布袋等装饰物品,拼图、桌游等具有互动功能的趣玩产品,还有类似拓印体验、香氛制作等创意手工产品。
1. 以世界文化遗产为主题设计文创,下列主题不合适的一项是 ()
A. 青城山 B. 黄山 C. 拉萨布达拉宫 D. 苏州园林
2. 新趋势 学科融合 根据材料一可知,学生最期待的文创产品类型是,选择文创产品时首先考虑的是文创产品是否。

1. B 解析:本题考查文化常识。B项不合适,黄山属于世界自然与文化双重遗产,但题目核心是“文化遗产”主题,黄山的自然属性占比更高,且不属于纯文化遗产,因此不合适。
2. 书写文具类 实用