七、记常识
本文的作者是，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，（朝代）史学家、文学家、思想家。他撰写的《》是我国
第一部通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。

司马迁 西汉 史记 纪传体

任务一 梳理文章之事
阅读全文，疏通文意，完成以下活动。
活动1:课文为什么要先介绍汉文帝到霸上和棘门的情况，后写汉文帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？




活动2:假如把这个故事拍成微电影，需要几个场景？试给每个场景起一个名字。

活动1:先介绍汉文帝到霸上和棘门遇到的情况，为后面写汉文帝在细柳营遇到的情况作铺垫，并与之形成对比。这样写突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
活动2:(示例)三个场景。场景一：三军驻地备胡。场景二：文帝细柳劳军。场景三：文帝称赞亚夫。

任务二 探寻人物之真
本文的主要人物无疑是周亚夫，但作者并不是一味把笔墨放在周亚夫本人身上。下面我们一起来探究一下本课中涉及的主要人物的形象。
活动1:阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为"真将军",这些地方又各自体现出周亚夫将军什么样的"真将军"风采。




活动2:周亚夫的"真"离不开汉文帝的"真",你觉得汉文帝的"真"体现在哪里?




活动3:简要分析周亚夫、汉文帝的人物形象。

活动1:①从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可以看出，细柳军在周亚夫治理下常备不懈，严阵以待。②从“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”可以看出，细柳军在周亚夫治理下军纪严明，令行禁止。③从“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可以看出，周亚夫恪守军礼、刚正不阿。
活动2:汉文帝遵守军令，在军营控制住车马，慢慢前行；他宽宏大量，深明大义，在细柳营并未得到“至尊”的待遇，不但没有降罪周亚夫，反而称赞周亚夫是“真将军”。
活动3:周亚夫：治军严谨、忠于职守、不阿谀奉承（刚正不阿）、不趋炎附势。汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才。

◆课堂小结
通过学习本文，我们深刻认识到无论时代如何变迁，严谨的态度与严格的纪律始终是成就事业不可或缺的基石。周亚夫的形象，激励我们在学习中也应秉持这样的精神，不断进步。
◆能力迁移
严格的纪律可以让国家长治久安，让社会安定有序，让学校和班级蒸蒸日上。请你谈谈周亚夫精神的现实意义。

(示例)当今时代，每一位领导干部、国家公务员，乃至工程设计师、一线工人等，他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，我们的事业终会取得辉煌的成就。