六、根据所学内容填空。
1. 《四时田园杂兴》描写的是(季节)的农村生活场景,诗中表现儿童天真活泼的诗句是“,”。《村晚》一诗中表现牧童调皮可爱的诗句是“,”。《游子吟》中最能表达游子对慈母发自内心的感恩之情的诗句是“,”。
2. “昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家”中,和是一组反义词,把它们放在一句诗中,表现了劳动的持续性,突出了农民的繁忙。
3. 《祖父的园子》选自萧红的《》。其中“我”对园子念念不忘的原因是。
4. “花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。”这个句子运用了、的修辞手法,这样写可以使读者感受到作者的童年是的。

1. 初夏 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 谁言寸草心 报得三春晖
2. 昼 夜 夜以继日
3. 呼兰河传 “我”可以在园子里自由自在、无拘无束地玩
4. 排比 拟人 自由快乐

七、阅读短文,完成练习。
系在风筝线上的______
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际。正是放风筝的好时光,那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
人们都说：男孩子手笨,没女孩子手巧,这岂不有些重女轻男了么！不是吹,我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出了这巧夺天工的风筝！我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。
更叫绝的要数晚上。夜色朦胧,我们几个小伙伴溜出来一嘀咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,令人如痴如醉。
风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。这时的小伙伴绝不会像张飞似的怒目圆睁,一脚踏翻它,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起……
啊,我的鹅黄色的童年！
1. 根据短文内容,把题目补充完整。
系在风筝线上的
2. 第1自然段描写仲春景色的作用是()。
A. 通过景物描写,说明春天的景色很美
B. 以对春天景物的描写来说明冬天过去了
C. 仲春正是放风筝的好时候,作者触景生情,自然引出下文对童年的回忆
3. 短文中作者主要回忆了和风筝有关的哪两件事？
4. 文中画“——”的句子运用了的修辞手法,把比作和,表达了作者对的喜爱之情。
5. 下列对最后一段话理解正确的选项是()。
A. 仲春时节,大地泛出淡淡的鹅黄,显出生机和活力,而“我”的童年生活也充满了生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意
B. “我”的童年因为生活在河边,春天常常看到泛黄的柳枝,所以说“我”的童年是“鹅黄色”的

1. 童年
2. C
3. 做风筝和放风筝。
4. 比喻 风筝 奇葩 气球 风筝
5. A