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二、填空题(每空2分,共22分)
9.用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器的金属球,金属箔片因带上
9.用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器的金属球,金属箔片因带上
正
(选填“正”或“负”)电荷互相排斥
而张开,瞬时电流方向是由玻璃棒到验电器
(选填“由玻璃棒到验电器”或“由验电器到玻璃棒”)。答案
9.正 排斥 由玻璃棒到验电器
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握三个基础电学知识点：①丝绸摩擦玻璃棒的带电情况；②电荷间的相互作用规律；③电流方向的规定。首先，丝绸与玻璃棒摩擦时，玻璃棒失去电子带正电；当带正电的玻璃棒接触验电器金属球，验电器金属箔会带上同种电荷；根据电荷间相互作用，同种电荷相互排斥，箔片张开；最后，电流方向规定为正电荷定向移动的方向，此时正电荷从玻璃棒流向验电器，即可判断电流方向。
【解析】
1. 丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒失去电子，因此带正电；当带正电的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔片会带上正电荷。
2. 根据电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，所以金属箔片因带上同种正电荷而互相排斥，进而张开。
3. 物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流方向。本题中，带正电的玻璃棒接触验电器时，正电荷从玻璃棒定向移动到验电器，因此瞬时电流方向是由玻璃棒到验电器。
【答案】
正 排斥 由玻璃棒到验电器
【知识点】
摩擦起电、电荷间的相互作用、电流方向的规定
【点评】
本题为初中电学基础题，考察的都是课本核心基础知识点，难度较低，只要牢记相关概念就能正确解答，适合巩固电学入门知识。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需掌握三个基础电学知识点：①丝绸摩擦玻璃棒的带电情况；②电荷间的相互作用规律；③电流方向的规定。首先，丝绸与玻璃棒摩擦时，玻璃棒失去电子带正电；当带正电的玻璃棒接触验电器金属球，验电器金属箔会带上同种电荷；根据电荷间相互作用，同种电荷相互排斥，箔片张开；最后，电流方向规定为正电荷定向移动的方向，此时正电荷从玻璃棒流向验电器，即可判断电流方向。
【解析】
1. 丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒失去电子，因此带正电；当带正电的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔片会带上正电荷。
2. 根据电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，所以金属箔片因带上同种正电荷而互相排斥，进而张开。
3. 物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流方向。本题中，带正电的玻璃棒接触验电器时，正电荷从玻璃棒定向移动到验电器，因此瞬时电流方向是由玻璃棒到验电器。
【答案】
正 排斥 由玻璃棒到验电器
【知识点】
摩擦起电、电荷间的相互作用、电流方向的规定
【点评】
本题为初中电学基础题，考察的都是课本核心基础知识点，难度较低，只要牢记相关概念就能正确解答，适合巩固电学入门知识。
【难度系数】
0.8
10.(物理学与社会发展)近几年我国新能源汽车发展迅猛。在给汽车蓄电池充电时，蓄电池相当于电路中的
用电器
；汽车在转向前，司机会拨动转向横杆，汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，但其中一个损坏时，另一个仍能正常工作，则这两个转向灯之间是并联
（选填“串联”或“并联”）的，转向横杆相当于电路中的开关
。答案
10.用电器 并联 开关
解析
【分析】首先明确电路的基本组成元件及作用，再结合串并联电路的特点分析转向灯的连接方式：1. 给蓄电池充电时，蓄电池消耗电能，属于消耗电能的元件；2. 串并联电路的核心区别是用电器是否相互影响；3. 能控制电路通断的元件是开关。
【解析】1. 给汽车蓄电池充电时，蓄电池消耗电能，将电能转化为化学能储存，因此在电路中相当于用电器；2. 串联电路中各用电器相互影响，一个损坏则其他都不能工作，而并联电路中各支路独立工作、互不影响，题目中一个转向灯损坏时另一个仍能正常工作，说明两个转向灯是并联的；3. 转向横杆可以控制转向灯的亮灭，相当于电路中的开关。
【答案】用电器 并联 开关
【知识点】电路的组成、串联与并联电路的特点
【点评】本题结合新能源汽车的实际场景，考查电路的基本元件作用和串并联电路的判断，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 给汽车蓄电池充电时，蓄电池消耗电能，将电能转化为化学能储存，因此在电路中相当于用电器；2. 串联电路中各用电器相互影响，一个损坏则其他都不能工作，而并联电路中各支路独立工作、互不影响，题目中一个转向灯损坏时另一个仍能正常工作，说明两个转向灯是并联的；3. 转向横杆可以控制转向灯的亮灭，相当于电路中的开关。
【答案】用电器 并联 开关
【知识点】电路的组成、串联与并联电路的特点
【点评】本题结合新能源汽车的实际场景，考查电路的基本元件作用和串并联电路的判断，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8
11.(自贡月考)某间教室安装了9盏规格相同的护眼灯,全部同时正常工作时,通过门边总控开关的电流为1.8 A,则通过每盏护眼灯的电流为
0.2
A。如果打开护眼灯之后,老师又打开了教室中的多媒体设备,则教室电路中的总电流会增大
(选填“增大”“减小”或“不变”)。答案
11.0.2 增大
解析
【分析】首先明确家庭电路中用电器的连接方式为并联，并联电路的核心规律是：各支路电压相等，干路电流等于各支路电流之和。由于9盏护眼灯规格相同，因此每盏灯的电流相等，总电流为各灯电流之和；当新增用电器时，并联支路数量增加，总电流会发生相应变化。
【解析】教室中的护眼灯是并联的，根据并联电路电流规律，总电流等于各支路电流之和，且规格相同的护眼灯电流相等，因此每盏护眼灯的电流为：$I = \frac{1.8A}{9} = 0.2A$；打开多媒体设备后，电路新增一条支路，由并联电路总电流等于各支路电流之和可知，总电流会增大。
【答案】0.2 增大
【知识点】并联电路的电流规律、家庭电路的连接
【点评】本题结合家庭电路实际，考查并联电路电流规律的基础应用，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
【解析】教室中的护眼灯是并联的，根据并联电路电流规律，总电流等于各支路电流之和，且规格相同的护眼灯电流相等，因此每盏护眼灯的电流为：$I = \frac{1.8A}{9} = 0.2A$；打开多媒体设备后，电路新增一条支路，由并联电路总电流等于各支路电流之和可知，总电流会增大。
【答案】0.2 增大
【知识点】并联电路的电流规律、家庭电路的连接
【点评】本题结合家庭电路实际，考查并联电路电流规律的基础应用，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
12.图甲是探究“并联电路电流规律”的实验电路。实验中闭合开关，发现电流表A₁与A₂的指针偏转均如图乙所示，则灯L₁中电流为
0.3
A，通过灯L₂的电流为1.2
A，两电流表A₁与A₂示数之比是1:5
。答案
12.0.3 1.2 1:5
解析
【分析】首先明确电路为并联电路，电流表A₁测灯L₁支路的电流，电流表A₂测干路总电流，根据并联电路电流规律，干路电流等于各支路电流之和，因此A₂的示数大于A₁的示数。两表指针偏转角度相同，说明它们选用的量程不同，A₁选用小量程（0~0.6A），A₂选用大量程（0~3A），据此读取两表示数，再计算L₂的电流和两表示数之比。
【解析】1. 电路分析：由图甲可知，L₁与L₂并联，A₁测L₁支路电流，A₂测干路电流，故干路电流I = I₁ + I₂，即I ＞ I₁。2. 电流表读数：A₁量程为0~0.6A，分度值0.02A，示数I₁=0.3A；A₂量程为0~3A，分度值0.1A，示数I=1.5A。3. 计算L₂电流：I₂ = I - I₁ = 1.5A - 0.3A = 1.2A。4. 两表示数之比：I₁:I = 0.3A:1.5A = 1:5。
【答案】0.3；1.2；1:5
【知识点】并联电路电流规律；电流表的读数
【点评】本题考查并联电路电流规律的应用和电流表的读数，关键是根据干路电流大于支路电流判断两电流表的量程，这是解题的易错点，需注意不同量程电流表的分度值差异。
【难度系数】0.5
【解析】1. 电路分析：由图甲可知，L₁与L₂并联，A₁测L₁支路电流，A₂测干路电流，故干路电流I = I₁ + I₂，即I ＞ I₁。2. 电流表读数：A₁量程为0~0.6A，分度值0.02A，示数I₁=0.3A；A₂量程为0~3A，分度值0.1A，示数I=1.5A。3. 计算L₂电流：I₂ = I - I₁ = 1.5A - 0.3A = 1.2A。4. 两表示数之比：I₁:I = 0.3A:1.5A = 1:5。
【答案】0.3；1.2；1:5
【知识点】并联电路电流规律；电流表的读数
【点评】本题考查并联电路电流规律的应用和电流表的读数，关键是根据干路电流大于支路电流判断两电流表的量程，这是解题的易错点，需注意不同量程电流表的分度值差异。
【难度系数】0.5
三、作图题(18分)
13.(贵阳期末)请根据如图甲所示的电路图，用笔画线代替导线将如图乙所示的电路元件连接起来。(电流表接“－”和“0.6”)
13.(贵阳期末)请根据如图甲所示的电路图，用笔画线代替导线将如图乙所示的电路元件连接起来。(电流表接“－”和“0.6”)
答案
13.
解析
【分析】首先观察图甲的电路图，明确电路结构：灯泡与电流表串联的支路，和电铃与开关S₂串联的支路为并联关系，开关S₁在干路，控制整个电路；电流表需接“－”和“0.6”接线柱，电流要从电流表正接线柱流入、负接线柱流出。连接时，从电源正极出发，先连接干路开关S₁，再将电流分为两条支路：一条依次连接电流表、灯泡，另一条依次连接电铃、开关S₂，最后两条支路汇合回到电源负极，同时保证电流表接线柱连接正确。
【解析】根据电路图的连接逻辑，实物连接步骤：1. 电源正极连接开关S₁的一个接线柱；2. S₁的另一个接线柱分别连接电流表的“0.6”接线柱和电铃的一个接线柱；3. 电流表的“－”接线柱连接灯泡的一个接线柱；4. 灯泡的另一个接线柱与电铃的另一个接线柱分别对应连接，最终形成完整并联电路，符合电路图要求。
【答案】
【知识点】并联电路连接、实物电路连接、电流表使用
【点评】本题考查根据电路图连接实物电路，需明确电路串并联关系，掌握电流表接线规则，属于电学基础操作题。
【难度系数】0.6
【解析】根据电路图的连接逻辑，实物连接步骤：1. 电源正极连接开关S₁的一个接线柱；2. S₁的另一个接线柱分别连接电流表的“0.6”接线柱和电铃的一个接线柱；3. 电流表的“－”接线柱连接灯泡的一个接线柱；4. 灯泡的另一个接线柱与电铃的另一个接线柱分别对应连接，最终形成完整并联电路，符合电路图要求。
【答案】
【知识点】并联电路连接、实物电路连接、电流表使用
【点评】本题考查根据电路图连接实物电路，需明确电路串并联关系，掌握电流表接线规则，属于电学基础操作题。
【难度系数】0.6
四、实验探究题(20分)
14.(广东期中)小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。
(1)图甲是他们设计的电路图,图乙是他们测量电流时连接的实验电路,此时电流表测量的是
(2)请在图乙中移动一根导线,测量A处的电流。在移动的导线上画“×”,并用笔画线代替导线连接正确的电路。
(3)测出A、B、C三处电流如表所示,由此得出初步结论:
(4)小海利用原有的实验器材,添加一个开关,又设计了一个电路。利用这个电路,不用更换电流表的位置,就可直接测出A、B、C三处的电流,同样可得出三处电流的关系。请在图丙虚线框中画出电路图。
14.(广东期中)小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。
(1)图甲是他们设计的电路图,图乙是他们测量电流时连接的实验电路,此时电流表测量的是
C
(选填“A”“B”或“C”)处的电流。(2)请在图乙中移动一根导线,测量A处的电流。在移动的导线上画“×”,并用笔画线代替导线连接正确的电路。
(3)测出A、B、C三处电流如表所示,由此得出初步结论:
$I_C=I_A+I_B$
(只写表达式)。为了得出更普遍的规律,应当进行多次实验,操作方法是换用不同规格的灯泡多次测量
。(4)小海利用原有的实验器材,添加一个开关,又设计了一个电路。利用这个电路,不用更换电流表的位置,就可直接测出A、B、C三处的电流,同样可得出三处电流的关系。请在图丙虚线框中画出电路图。
答案
14.(1)C (2)如图乙所示 (3)$I_C=I_A+I_B$ 换用不同规格的灯泡多次测量 (4)如图丙所示
解析
【分析】
本题围绕“探究并联电路中电流的规律”实验展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：通过分析实物电路的电流路径，判断电流表在干路还是支路，对应电路图中A、B、C的位置，确定测量的电流位置。
2. 第(2)问：测量A处（L₁支路）电流需让电流表与L₁串联，因此调整导线将电流表从干路改接到L₁支路，明确需移动的导线并标注。
3. 第(3)问：根据实验数据总结并联电路电流规律，干路电流等于各支路电流之和；多次实验为避免偶然性，需换用不同规格器材重复实验。
4. 第(4)问：设计电路时，用两个开关分别控制两条支路，电流表在干路，实现不更换电流表位置即可测三处电流。
【解析】
(1) 分析图乙实物电路：电流从电源正极流出，经开关后分为两条支路，分别通过L₁、L₂，汇合后经电流表回到电源负极，电流表位于干路，对应图丙的C处，因此测量C处电流。
(2) 要测量A处电流，需让电流表与L₁串联：图乙中连接电流表负接线柱与L₂左接线柱的导线为需移动的导线，在该导线上画“×”，将其另一端改接到L₁的左接线柱，使电流表与L₁串联，即可测量A处电流。
(3) 由实验数据可得并联电路电流规律：干路电流等于各支路电流之和，表达式为$I_C = I_A + I_B$；为得出普遍规律，避免实验偶然性，应换用不同规格的灯泡多次测量。
(4) 设计电路图：电流表接在干路，两个开关$S_1$、$S_2$分别控制L₁、L₂所在支路，闭合$S_1$测L₁支路电流，闭合$S_2$测L₂支路电流，同时闭合测干路电流，对应图丙虚线框内的电路图。
【答案】
(1) C
(2) （移动导线：将图乙中连接电流表与L₂左接线柱的导线画“×”，改接至L₁左接线柱，图略）
(3) $I_C = I_A + I_B$；换用不同规格的灯泡多次测量
(4) （电路图如图丙所示，）
【知识点】
并联电路电流规律；电流表使用；实验探究方法
【点评】
本题是初中电学经典实验题，全面考查电流表使用、电路连接、规律总结及实验设计，注重对实验过程和方法的理解，是巩固并联电路电流规律的重要题型。
【难度系数】
0.6
本题围绕“探究并联电路中电流的规律”实验展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：通过分析实物电路的电流路径，判断电流表在干路还是支路，对应电路图中A、B、C的位置，确定测量的电流位置。
2. 第(2)问：测量A处（L₁支路）电流需让电流表与L₁串联，因此调整导线将电流表从干路改接到L₁支路，明确需移动的导线并标注。
3. 第(3)问：根据实验数据总结并联电路电流规律，干路电流等于各支路电流之和；多次实验为避免偶然性，需换用不同规格器材重复实验。
4. 第(4)问：设计电路时，用两个开关分别控制两条支路，电流表在干路，实现不更换电流表位置即可测三处电流。
【解析】
(1) 分析图乙实物电路：电流从电源正极流出，经开关后分为两条支路，分别通过L₁、L₂，汇合后经电流表回到电源负极，电流表位于干路，对应图丙的C处，因此测量C处电流。
(2) 要测量A处电流，需让电流表与L₁串联：图乙中连接电流表负接线柱与L₂左接线柱的导线为需移动的导线，在该导线上画“×”，将其另一端改接到L₁的左接线柱，使电流表与L₁串联，即可测量A处电流。
(3) 由实验数据可得并联电路电流规律：干路电流等于各支路电流之和，表达式为$I_C = I_A + I_B$；为得出普遍规律，避免实验偶然性，应换用不同规格的灯泡多次测量。
(4) 设计电路图：电流表接在干路，两个开关$S_1$、$S_2$分别控制L₁、L₂所在支路，闭合$S_1$测L₁支路电流，闭合$S_2$测L₂支路电流，同时闭合测干路电流，对应图丙虚线框内的电路图。
【答案】
(1) C
(2) （移动导线：将图乙中连接电流表与L₂左接线柱的导线画“×”，改接至L₁左接线柱，图略）
(3) $I_C = I_A + I_B$；换用不同规格的灯泡多次测量
(4) （电路图如图丙所示，
）【知识点】
并联电路电流规律；电流表使用；实验探究方法
【点评】
本题是初中电学经典实验题，全面考查电流表使用、电路连接、规律总结及实验设计，注重对实验过程和方法的理解，是巩固并联电路电流规律的重要题型。
【难度系数】
0.6
