1 [2025 浙江模拟]如图所示为某同学复习力学知识时建构的思维导图，图中举例Ⅱ处可补充的例子是（）


A.用力扔篮球，篮球向前飞
B.用力拉皮筋，皮筋被拉弯
C.挤压橡皮泥，橡皮泥变形
D.站在沙滩上，脚陷入沙子

A

【分析】首先明确思维导图中举例Ⅱ对应“力改变物体的运动状态”，解题时需先掌握力的两类作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态，再逐一分析选项，筛选出符合“力改变运动状态”的例子。
【解析】力的作用效果分为两种：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态（即速度大小或运动方向发生变化）。题目要求举例Ⅱ对应“改变物体的运动状态”，对各选项分析如下：
A选项：用力扔篮球，篮球由静止变为向前运动，运动状态（速度大小）发生改变，符合要求；
B选项：用力拉皮筋，皮筋被拉弯，是力改变物体的形状，不符合举例Ⅱ；
C选项：挤压橡皮泥使其变形，是力改变物体的形状，不符合；
D选项：站在沙滩上脚陷入沙子，是力改变物体的形状，不符合。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的作用效果的区分，属于基础题，只需准确判断每个实例对应的力的作用效果即可选出答案，难度较低。
【难度系数】0.8

2 [2025台州临海校级期中]如图所示，水平地面上有一辆小车，小明用向左上方与水平方向成$30°$角的拉力拉小车，拉力为9 N。请作出拉力的图示。

如图所示，拉力图示见

【分析】作拉力图示需紧扣力的三要素（大小、方向、作用点），结合题目给出的条件：①标度为4.5N，拉力大小9N，因此线段长度应为2个标度；②方向是向左上方与水平成30°角；③作用点在小车的受力点。作图时要确保各要素准确对应，符合图示规范。
【解析】1. 明确标度：题目已给出标度为4.5N，即每一段线段代表4.5N的力；2. 计算线段长度：拉力F=9N，9N是4.5N的2倍，所以需画2倍标度长度的线段；3. 确定方向：从作用点出发，向左上方画与水平方向成30°角的线段；4. 标注与箭头：在线段末端画箭头表示力的方向，在线段旁标注力的大小F=9N，完成拉力图示。
【答案】如图所示，拉力图示见
【知识点】力的图示、力的三要素
【点评】本题考查力的图示的基本作图方法，属于初中物理力学的基础题型，重点考查对力的三要素在图示中体现的掌握，难度适中。
【难度系数】0.6

3 小明学习了重力后知道重垂线是利用原理制成的，重力计算公式为，其中 $ g = 9.8 \, \mathrm{N/kg} $，表示。如图甲所示，用弹簧测力计测量水平桌面上的钩码所受的重力。弹簧测力计从图示位置开始向上缓慢提升，其示数 $ F $ 与上升的高度 $ h $ 之间的关系如图乙所示。当 $ h = 3 \, \mathrm{cm} $ 时，钩码所受的重力为N。已知物体在月球上的重力约为在地球上的 $ \frac{1}{6} $，某举重运动员在地球上最多可以举起重力为2940 N的杠铃，那么他到月球上最多可以举起重力为的杠铃。

重力的方向竖直向下 $G=mg$ 质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N 4.5 2940 N

【分析】
本题考查重力相关知识，需结合重力的概念、公式、方向，以及弹簧测力计的示数变化规律分析。首先明确重垂线利用重力方向竖直向下的原理；重力公式为$G=mg$，$g$的物理意义是单位质量物体的重力；弹簧测力计提升钩码时，当钩码离开桌面后拉力等于重力，重力是物体固有属性，与提升高度无关；举重运动员的最大举力不变，因此在月球上举的杠铃重力与地球相同。
【解析】
1. 重垂线是利用重力方向总是竖直向下的原理制成的；
2. 重力的计算公式为$G=mg$；
3. $g=9.8\,\mathrm{N/kg}$表示质量为$1\,\mathrm{kg}$的物体受到的重力是$9.8\,\mathrm{N}$；
4. 由图乙可知，当弹簧测力计提升高度$h≥6\,\mathrm{cm}$时，示数$F$保持$4.5\,\mathrm{N}$不变，此时钩码离开桌面，拉力与重力平衡，故钩码重力为$4.5\,\mathrm{N}$；重力是物体的固有属性，与提升高度无关，因此$h=3\,\mathrm{cm}$时，钩码所受重力仍为$4.5\,\mathrm{N}$；
5. 举重运动员的最大举力固定，在地球上最多举起重力为$2940\,\mathrm{N}$的杠铃，说明其最大举力为$2940\,\mathrm{N}$；到月球上，举力不变，因此最多可举起重力为$2940\,\mathrm{N}$的杠铃。
【答案】
重力的方向竖直向下；$G=mg$；质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N；4.5；2940 N
【知识点】
重力的方向；重力计算公式；弹簧测力计的使用
【点评】
本题综合考查重力的核心概念、弹簧测力计的读数逻辑及力的平衡知识，需准确区分拉力与重力的关系，理解重力的固有属性，难度适中。
【难度系数】
0.5

4 [2025温州鹿城校级期中]校运动会上，小海扔出铅球后，铅球在空中继续运动。不计空气阻力，下列描述正确的是（）

A.铅球在运动的过程中受到惯性力作用
B.铅球在最高点只受到重力的作用
C.铅球在运动的过程中没有惯性
D.铅球在最高点不受任何力的作用

B

【分析】
本题需结合惯性的概念和不计空气阻力时物体的受力情况分析选项：首先明确惯性是物体的固有属性，不是力，任何物体都有惯性；再对铅球运动过程中（含最高点）进行受力分析，不计空气阻力时铅球只受重力，据此判断各选项对错。
【解析】
1. 分析选项A：惯性是物体保持原有运动状态的性质，不是力，不能说“受到惯性力作用”，故A错误；
2. 分析选项B：不计空气阻力，铅球在最高点时，只受到地球施加的重力作用，故B正确；
3. 分析选项C：惯性是所有物体的固有属性，铅球在运动过程中始终具有惯性，故C错误；
4. 分析选项D：铅球在最高点仍受重力作用，并非不受任何力，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
惯性的概念、受力分析（重力）
【点评】
本题考查惯性的基本概念和物体受力分析，属于力学基础题，需准确区分“惯性”与“力”的概念，牢记不计空气阻力时空中运动物体仅受重力，是易混淆概念的基础题型。
【难度系数】
0.6

5 新素养 科学思维 小佳发现，自行车在骑行中，即使不踩脚踏板，车也能滑行一段距离，且在不同的车速和路况下车滑行的距离不同。于是她提出猜想：车滑行的距离可能与车速和路面的粗糙程度有关。为了验证此猜想，她在水平桌面上搭建一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布和木板等改变水平桌面的粗糙程度。
（1）为了探究小球在水平面上的运动距离与速度的关系，应先后三次将小球从斜面上的高度处由静止释放，比较小球在粗糙面上运动的距离。（填“同一”或“不同”）
（2）为探究小球的运动距离与水平面粗糙程度的关系，应先后三次将小球从斜面上的高度处由静止释放，比较小球在粗糙面上运动的距离。（填“同一”或“不同”）
（3）如图所示为上述某次实验的结果，通过进一步推理可以得出结论：运动的物体如果不受外力作用，那么物体将。

（1）不同 同一 （2）同一 不同 （3）一直做匀速直线运动

【分析】
本题考查探究阻力对物体运动影响的实验，需运用控制变量法分析实验设计：探究滑行距离与某一因素的关系时，要控制其他因素不变，只改变该因素。探究速度对滑行距离的影响时，需保持接触面粗糙程度相同，改变小球到达水平面的速度；探究粗糙程度对滑行距离的影响时，需保持小球到达水平面的速度相同，改变接触面粗糙程度；最后根据实验现象推理不受外力时的运动状态。
【解析】
（1）探究小球在水平面上的运动距离与速度的关系，根据控制变量法，要控制接触面粗糙程度相同，改变速度大小。因此应将小球从斜面上的不同高度处由静止释放（高度不同，小球到达水平面时的速度不同），比较小球在同一粗糙面上运动的距离。
（2）探究小球的运动距离与水平面粗糙程度的关系，根据控制变量法，要控制小球到达水平面的速度相同，改变接触面粗糙程度。因此应将小球从斜面上的同一高度处由静止释放（同一高度，小球到达水平面时的速度相同），比较小球在不同粗糙面上运动的距离。
（3）实验中，水平面越光滑，小球受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢。进一步推理：若运动的物体不受外力作用，其速度将不会改变，会一直保持匀速直线运动状态。
【答案】
（1）不同；同一 （2）同一；不同 （3）一直做匀速直线运动
【知识点】
阻力对物体运动的影响；控制变量法；牛顿第一定律
【点评】
本题通过经典实验考查控制变量法的应用及牛顿第一定律的推理，是力学基础实验题，重点考查学生的科学思维能力，需明确实验中变量的控制逻辑。
【难度系数】
0.6