樊锦诗，“敦煌的女儿”
郝泽华 尚杰 王冰雅
①冬日的敦煌大漠，寒风刺骨，滴水成冰。
②天刚蒙蒙亮，樊锦诗和同事们小心翼翼地攀着树枝搭成的“蜈蚣梯”爬进莫高窟的一眼洞窟，准备开始今天的工作。
③待借着晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷气——大家花了几天工夫就快清理好的塑像、壁画，一夜之间，又覆上了厚厚的黄沙！看着老师傅走向洞窟深处，用一双皮肤皴裂的手握紧刷柄，一寸一寸地细细清理起来，她定了定神，开始对壁画进行考察……
④这是樊锦诗初到敦煌时工作的一幕。从青丝到华发，这位“敦煌的女儿”，将一生都献给了敦煌，献给了莫高窟。
⑤1962年，24岁的樊锦诗第一次踏足敦煌。那时，她正在北京大学历史系攻读考古学专业，申请前往敦煌文物研究所实习。
⑥樊锦诗被深深震撼了。多年后，她这样描述那难忘的瞬间——
⑦“随着洞窟一个一个在我们面前敞开，我们忘记了疲惫，空气也好像变得温暖了。我们仿佛置身于一个华美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飘举、光影交错的壁画和塑像艺术中……”
⑧然而，走进研究所时，生于北平、长于上海的樊锦诗傻眼了：这里，完全不是想象中的样子！
⑨大名鼎鼎的前辈常书鸿、段文杰和工作人员一起，住土房土炕，用土桌土凳，吃苦水粗粮，衣服洗得发白，头发糊满沙尘，全然不似“风度翩翩的艺术家”！可人人眼里却闪着明亮的光……
⑩后来，忆起第一次敦煌之行，樊锦诗每每有赧色：严重的水土不服，让她整夜整夜睡不着觉，进洞实习时常常两腿发软，有几次竟支撑不住跪倒在地上。
⑪老师们实在不忍，“勒令”她提前结束实习离开敦煌。
⑫没承想，大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟！但是，摆在面前的一个个难题，并没有消失——
⑬吃饭，桌上只有“老三片”——土豆片、白菜片、萝卜片，春天摘点鲜嫩嫩的榆钱，撒盐和面蒸一蒸，就成了道“稀罕吃食”。用水，宕泉河里的苦咸水碱性大，一喝就拉肚子；零下20多摄氏度的冬天，只能凿开厚厚的冰层取水。
⑭工作上也是困难重重：洞窟里光线黯淡，沙尘呛鼻。有些洞窟搭不了梯子，只能在腰上拴根绳，让人从崖顶上“吊”着进出！为了减少出去上厕所的次数，她经常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天……
⑮纵有千难万难，樊锦诗总是咬牙坚持，因为，她已经彻底爱上了这里：“只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了……我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。”
⑯开展石窟考古研究、配合危崖加固工程、参加窟前遗址发掘清理工作……四季轮转，数十年来，樊锦诗走遍了大大小小735个洞窟，为保护好这座“东方艺术宝库”，和时光进行着争分夺秒的“战斗”。她带领团队日复一日地不断修复、抢救，才让雄奇多姿的雕像、瑰丽华美的壁画至今仍那般栩栩如生、动人心弦。
⑰20世纪80年代末，为了让千年艺术“青春永驻”，她提出为莫高窟建立数字档案的超前构想。国内外合作研究、精心拍摄资料、开发数字化程序……一整套技术规范被建立起来，莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。
⑱挥洒心血数十年，在大漠深处写就“锦诗”篇篇。如今，年近九旬的樊锦诗依旧步履不停，与莫高窟有关的一切，在她心里都是头等大事。是啊，她的梦里梦外，全是密如蜂巢的座座洞窟和祁连山瑰丽的绵延雪峰。
⑲“这片土地锁住了我的魂！我是敦煌的女儿。”老人的声音中，满是深情。
（选自《光明日报》2025年4月3日，有删改）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)
A.第⑨段通过对前辈们外貌、神态的描写，体现了前辈们为了敦煌事业忘我工作的精神品质。
B.樊锦诗不得已的“提前结束实习”，突出她对工作的无奈；毕业后的“义无反顾”，凸显出她对自己事业的别无选择。
C.前文详述工作和生活的艰难，第⑮段笔锋一转，表达樊锦诗因热爱而坚守的决心，情感升华。
D.本文结尾以“锁魂”直抒胸臆，表现出樊锦诗与敦煌生死相依的赤诚。
5.结合文章内容，概括樊锦诗在敦煌的主要工作经历。（3分）





6.请从修辞手法的角度赏析第⑮段画线句子的表达效果。（4分）
我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。




7.文中的“黄沙”“苦咸水”等描写，有何作用？（4分）




8.有同学想将本文拍摄为短视频，请结合小贴士，在以下情节中任选一个，为他选择合适的拍摄方式并作简要说明。（5分）
情节一：实习时初见敦煌洞窟，被艺术震撼
情节二：攀爬“蜈蚣梯”，反复清理落满黄沙的洞窟
＜学习支架 小贴士＞
远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以渲染气氛。
近景：表现人物和景物局部面貌的画面。
特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、神态等。

4.B 【解析】B项,根据第⑩⑪段可知,樊锦诗因水土不服、身体不适被老师“勒令”提前结束实习,这是对她健康的关心,而非她对工作的无奈;从第⑫段可知,她的回归是主动选择,源于对敦煌艺术的热爱与使命感,并非“别无选择”。
5.①初到敦煌,克服艰苦条件投身塑像、壁画修复;②大学毕业后,义无反顾回到敦煌莫高窟,开展石窟考古研究,配合危崖加固工程,参加窟前遗址发掘清理工作等;③20世纪80年代末,推动“数字敦煌”建设,至今依旧步履不停。(每点1分)
6.运用比喻的修辞手法,将敦煌比作大树,将自己比作枝条(2分),生动形象地表现出樊锦诗精神扎根于敦煌,情感融入敦煌的归属感和使命感(2分)。
7.表现了敦煌自然环境的恶劣和生活条件的艰苦(2分),衬托出樊锦诗等工作者坚守敦煌、保护文物的奉献精神(2分)。
8.【示例一】情节一。选择“远景＋特写”的拍摄方式:先用远景拍摄洞窟内部整体景象,展示敦煌的壮阔与神秘,渲染氛围;再配合特写拍摄樊锦诗震撼、沉浸的神态,展现其内心被艺术深深触动的瞬间。【示例二】情节二。选择“近景＋特写”的拍摄方式:先用近景拍摄樊锦诗攀爬“蜈蚣梯”、清理黄沙的动作,表现工作的艰苦与危险;再用特写拍摄樊锦诗皴裂的手和专注的神态,突出她工作的细致与坚守的状态。(拍摄方式1分,理由每点2分)