1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
丘壑（） 倘若（） 镂空（） 因地制宜（）
yìnɡ（）衬 bài（）笔 依bànɡ（） 自出xīn（）裁
池沼（） 着眼（） qiánɡ（）薇 俯仰生zī（）

1. hè tǎng lòu yí 映 败 傍 心 zhǎo zhuó 蔷 姿

【分析】
本题考查汉字的注音与根据拼音写汉字，解题思路：1. 注音题需准确掌握常用汉字的读音，重点注意易错字（如“壑”“镂”“沼”）和多音字（如“着”）的正确读音；2. 根据拼音写汉字时，要结合词语语境，区分同音字、形近字，依据词语含义确定正确汉字，避免混淆易混字（如“映/应”“败/拜”“蔷/墙”等）。
【解析】
1. 注音部分：丘壑（hè）、倘若（tǎng）、镂空（lòu）、因地制宜（yí）、池沼（zhǎo）、着眼（zhuó）；
2. 写汉字部分：yìng（映）衬、bài（败）笔、依bàng（傍）、自出xīn（心）裁、qiáng（蔷）薇、俯仰生zī（姿）。
【答案】
hè tǎng lòu yí 映 败 傍 心 zhǎo zhuó 蔷 姿
【知识点】
汉字注音、根据拼音写汉字、同音字辨析
【点评】
本题为语文基础题，聚焦常用字词的读音与书写，考查学生对易错字、多音字及易混字的积累辨析能力，是语文学习的核心基础内容。
【难度系数】
0.8

2. 根据意思写词语。
(1) ：枯瘦的样子。
(2) ：指随声附和，也指不该相同而相同。
(3) ：写字或绘画、诗文中的错误或不当之处，泛指事情中做得不好的部分。
(4) ：重重叠叠的山峰。
(5) ：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
(6) ：形容服饰、陈设等非常华丽。

2.（1）嶙峋 （2）雷同 （3）败笔 （4）重峦叠嶂 （5）俯仰生姿 （6）珠光宝气

【分析】
这类题目是根据给出的词语含义匹配对应常用词语，解题时需先精准理解每个小题的核心释义，再结合课内积累的词语，找到与释义完全对应的词汇，同时注意词语的正确书写，避免错别字。
【解析】
（1）“枯瘦的样子”对应词语为“嶙峋”；（2）“指随声附和，也指不该相同而相同”对应词语为“雷同”；（3）“写字或绘画、诗文中的错误或不当之处，泛指事情中做得不好的部分”对应词语为“败笔”；（4）“重重叠叠的山峰”对应词语为“重峦叠嶂”；（5）“无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态”对应词语为“俯仰生姿”；（6）“形容服饰、陈设等非常华丽”对应词语为“珠光宝气”。
【答案】
2.（1）嶙峋 （2）雷同 （3）败笔 （4）重峦叠嶂 （5）俯仰生姿 （6）珠光宝气
【知识点】
词语的理解与运用、常用词语积累
【点评】
本题考查课内重点词语的掌握情况，属于基础题型，需学生平时注重词语积累，准确理解词义，做到词意对应、书写规范。
【难度系数】
0.8

3.叶圣陶，原名，江苏苏州人，作家、教育家、出版家、社会活动家。代表作长篇小说《》，展现知识分子探索之路；短篇小说《》，刻画小市民形象入木三分；其童话集《》开创中国现代童话先河。

3. 叶绍钧 倪焕之 潘先生在难中 稻草人

【分析】
本题考查中国现代文学作家叶圣陶的相关文学常识，属于识记类题目。解题时需回忆课本要求掌握的叶圣陶的原名、代表作品：叶圣陶原名叶绍钧，其长篇小说《倪焕之》展现知识分子探索之路，短篇小说《潘先生在难中》刻画小市民形象，童话集《稻草人》开创中国现代童话先河，根据这些识记内容即可完成填空。
【解析】
该题考查叶圣陶的文学常识，需准确识记其相关信息：叶圣陶原名叶绍钧，江苏苏州人；长篇小说代表作《倪焕之》聚焦知识分子的探索历程；短篇小说《潘先生在难中》生动刻画小市民形象；童话集《稻草人》开创中国现代童话的先河，据此依次填写对应内容即可。
【答案】
叶绍钧 倪焕之 潘先生在难中 稻草人
【知识点】
文学常识（中国现代作家）、叶圣陶作品识记
【点评】
本题为基础文学常识题，主要考查对叶圣陶相关文学知识的识记，是语文学习中需积累的必备常识，难度较低，适合巩固文学基础。
【难度系数】
0.8

4. 默读课文，完成课文结构图表。
| 总说 | 分说（按逻辑顺序介绍） | 总说 |
| --- | --- | --- |
| 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 | 亭台轩榭的布局——自然之趣
①
花草树木的映衬——图画美

②
角落的布置——图画美
③
油漆颜色的搭配——色彩美 | ④
次
苏州园林可以说的不止这些，不再多写 |

4. ①假山池沼的配合——自然美②近景远景的层次——景致美③门窗的雕琢——图案美④主

【分析】这道题考查对课文《苏州园林》结构的掌握，首先明确课文采用总分总的结构：开头总说苏州园林的整体特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”；分说部分按逻辑顺序依次介绍亭台轩榭布局、假山池沼配合、花草树木映衬、近景远景层次、角落布置、门窗雕琢、油漆色彩搭配等内容，对应图表中的空缺①②③；最后总说部分分为“主”和“次”两部分，对应空缺④。解题时需回忆课文中关于苏州园林分说的具体内容及总说的主次划分，准确填写空缺。
【解析】根据课文《苏州园林》的内容，分说部分围绕“图画美”展开：①处对应假山池沼的配合，体现自然美；②处对应近景远景的层次，体现景致美；③处对应门窗的雕琢，体现图案美；总说部分分为主要部分（主）和次要部分（次），故④处填“主”。
【答案】①假山池沼的配合——自然美；②近景远景的层次——景致美；③门窗的雕琢——图案美；④主
【知识点】说明文总分总结构、苏州园林说明内容
【点评】本题考查对课文《苏州园林》结构的理解与识记，属于基础题型，需熟悉课文中关于苏州园林的说明内容，难度适中。
【难度系数】0.5

5. 使用恰当的说明方法可以更具体、准确地说明说明对象的特征，让读者更好地理解说明文的内
容。请联系文本，从说明方法的角度赏析下列句子。
（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。


（2）我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。


（3）高树与低树俯仰生姿。

5.（1）运用作比较的说明方法，将苏州园林与我国绝大部分建筑进行比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。
（2）运用打比方、作比较的说明方法，用图画来打比方，又将对称的建筑与园林、图案画与美术画进行比较，生动形象地突出了苏州园林“不讲究对称”、充满自然之趣的特点。
（3）运用摹状貌的说明方法，“俯仰生姿”形象传神地描摹出高树与低树错落有致、上下相望的风姿，既有动感，又有层次感，体现出了设计者对树木的精心安排。

【分析】
赏析说明方法的句子，需遵循“辨方法+析内容+明作用”的思路：首先准确判断句子运用的说明方法，再结合句子具体内容分析该方法的运用情况，最后明确该方法突出了说明对象的特征，以此完成赏析。
【解析】
（1）运用作比较的说明方法，将苏州园林与我国绝大部分建筑（从古代宫殿到近代一般住房）进行比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。
（2）运用打比方、作比较的说明方法，用图画来打比方，又将对称的建筑与园林、图案画与美术画进行比较，生动形象地突出了苏州园林“不讲究对称”、充满自然之趣的特点。
（3）运用摹状貌的说明方法，“俯仰生姿”形象传神地描摹出高树与低树错落有致、上下相望的风姿，既有动感，又有层次感，体现出设计者对树木的精心安排。
【答案】
（1）运用作比较的说明方法，将苏州园林与我国绝大部分建筑进行比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。
（2）运用打比方、作比较的说明方法，用图画来打比方，又将对称的建筑与园林、图案画与美术画进行比较，生动形象地突出了苏州园林“不讲究对称”、充满自然之趣的特点。
（3）运用摹状貌的说明方法，“俯仰生姿”形象传神地描摹出高树与低树错落有致、上下相望的风姿，既有动感，又有层次感，体现出了设计者对树木的精心安排。
【知识点】
说明方法辨析、说明方法的作用
【点评】
本题考查说明文阅读中说明方法的赏析，是语文考试的高频考点，要求学生熟练掌握常见说明方法的类型及表达效果，结合文本具体内容分析，难度适中。
【难度系数】
0.5