2026年同步练习江苏八年级生物上册苏科版第64页答案
1. 人手在偶然受到高温刺激时会发生缩手反射,该反射的反射弧结构如下图所示,请据图回答问题。

(1)在缩手反射中,接受高温刺激并产生神经冲动的结构是
感受器
(填反射弧结构名称,下同),接受神经冲动并完成缩手动作的结构是
效应器

(2)人手接受高温刺激后会不由自主地立即缩回,这是因为缩手反射是由
脊髓
(填名称)直接控制完成的。人还会产生痛觉,痛觉形成的部位是图中的
A
(填字母)。
(3)当图中④受损后,若遇到高温刺激,人手
不能
(选填“能”或“不能”)完成缩手反射。

答案

1.(1)感受器、效应器 (2)脊髓、A (3)不能

解析

【分析】
本题考查反射弧的组成、功能及缩手反射的相关知识。解题思路:首先明确反射弧的五个组成部分(感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器),结合题图识别各结构;其次区分简单反射的神经中枢位置,以及痛觉形成的部位(大脑皮层);最后根据反射弧的完整性判断反射能否完成。
【解析】
(1)缩手反射中,接受高温刺激并产生神经冲动的结构是感受器;接受神经冲动并完成缩手动作的结构是效应器。
(2)缩手反射属于简单反射,神经中枢在脊髓,因此人手接受刺激后会不由自主立即缩回;痛觉是在大脑皮层产生的,对应图中的A结构。
(3)反射的完成需要完整的反射弧,④是传出神经,若传出神经受损,反射弧不完整,因此不能完成缩手反射。
【答案】
(1)感受器、效应器 (2)脊髓、A (3)不能
【知识点】
反射弧的结构与功能、缩手反射、大脑皮层的功能
【点评】
本题围绕缩手反射的核心知识点展开,考查反射弧的组成、各部分功能及简单反射的特点,属于生物学科的基础题型,需学生熟练掌握相关概念。
【难度系数】
0.7
2. 阅读资料,回答问题。
脊髓损伤是一种瘫痪率极高的神经系统疾病,会导致患者失去肢体抓握、操纵和搬运物体的能力。脑机接口技术将成为攻克脊髓损伤的重要技术。
研究人员对一名脊髓损伤瘫痪者成功实施“脑机接口”手术。该手术将两个微电极阵列植入大脑皮质,通过运动皮质产生的信号转化为控制肌肉刺激的命令信号,控制仪器对肱二头肌、肱三头肌、前臂肌群等肌肉进行电刺激,使四肢瘫痪患者完成伸展和抓握运动(如右图所示)。被试者术后311天完成点对点目标的抓取,协调多关节手动臂运动,目标抓取精度在$80\%$以上。
脑机接口技术是一种多学科融合的交叉技术,涉及神经科学、计算机科学、通信与信息处理技术、人工智能技术等,展现了广阔的发展和应用前景。脑机接口技术的发展和应用也面临着个人隐私、身份认同、社会公平以及法律伦理等方面的挑战。
(1)脑机接口技术基于神经系统,神经系统调节人体各项活动的基本方式是
反射

(2)截瘫患者由于神经系统中枢部分的
脊髓
受损,脑与四肢之间的联系通路中断。
(3)植入患者脑中的微电极阵列负责收集大脑皮质中神经细胞产生的
兴奋(或神经冲动)
,输出设备②具有输出信号的功能,相当于反射弧中的
传出神经
;该患者可完成抓取物体的动作,说明肱二头肌等肌肉作为反射弧中的
效应器
没有损坏。

(4)下列对脑机接口技术的认识或态度,正确的是(
AB
)。(多选)
A. 应保护脑机接口患者的信息隐私
B. 建立完善的法规,使脑机接口技术更好地服务于人类
C. 脑机接口手术可能会给患者带来风险,不应继续研究

答案

2.(1)反射 (2)脊髓 (3)兴奋(或神经冲动)、传出神经、效应器 (4)AB

解析

【分析】
本题围绕脑机接口技术结合神经系统的相关知识展开,解题时需回忆神经系统调节的基本方式、脊髓的功能、反射弧的组成及各部分作用,同时结合材料分析对新技术的正确态度。具体思路:(1)回忆神经系统调节生命活动的基本方式;(2)明确脊髓是脑与四肢的联系通路,截瘫与脊髓受损有关;(3)结合反射弧的结构,判断微电极、输出设备、肌肉对应的反射弧组成部分;(4)分析选项,判断对脑机接口技术的正确认识。
【解析】
(1)神经系统调节人体各项生命活动的基本方式是反射,这是生物学的基础知识点;
(2)脊髓属于中枢神经系统,是脑与四肢等外周器官联系的通路,截瘫患者因脊髓受损,导致脑与四肢的联系中断;
(3)大脑皮质的神经细胞会产生神经冲动,植入的微电极负责收集这些神经冲动;输出设备②传递控制信号,相当于反射弧中的传出神经;肌肉接受刺激产生运动,作为反射弧中的效应器;
(4)选项A:脑机接口涉及患者个人隐私,应保护,正确;选项B:完善法规可规范技术应用,使其更好服务人类,正确;选项C:新技术虽有风险,但不能停止研究,应改进技术,错误,故正确选项为AB。
【答案】
(1)反射;(2)脊髓;(3)神经冲动(或兴奋)、传出神经、效应器;(4)AB
【知识点】
神经系统的调节、反射弧的组成、脑机接口技术应用
【点评】
本题结合脑机接口的实际案例,考查神经系统相关核心知识点,同时引导学生正确看待新技术的发展,体现了生物学科与实际应用的结合,难度适中,需学生掌握基础概念并结合材料分析。
【难度系数】
0.6