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1. 《礼记》中说：“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”下列能体现这三重境界的有（
①履行赡养义务，生活上照顾好父母
②关切父母精神，日常生活多些陪伴
③尊重父母选择，凡事做到百依百顺
④做好本职工作，能为家庭增光添彩
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
）①履行赡养义务，生活上照顾好父母
②关切父母精神，日常生活多些陪伴
③尊重父母选择，凡事做到百依百顺
④做好本职工作，能为家庭增光添彩
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
1. B
解析
【分析】
首先明确《礼记》中孝的三重境界：“其下能养”指生活上赡养照顾父母；“其次弗辱”指不使父母受辱，做好自身为家庭增光；“大孝尊亲”指尊重父母、关切父母精神需求。接着逐一分析选项，排除不符合孝的正确内涵的内容，即可得出答案。
【解析】
1. 分析各选项对应孝的境界：
①履行赡养义务、照顾父母，对应“其下能养”的境界，符合要求；
②关切父母精神、多陪伴，对应“大孝尊亲”中尊重父母精神需求的内涵，符合要求；
③“凡事百依百顺”属于愚孝，不是真正的孝，不符合孝的正确内涵，排除；
④做好本职为家庭增光，对应“其次弗辱”的境界，符合要求。
2. 综上，符合三重境界的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
孝亲敬长、中华传统美德
【点评】
本题考查对中华传统美德中孝亲敬长的理解，需准确把握《礼记》中孝的三重境界，区分真正的孝与愚孝，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确《礼记》中孝的三重境界：“其下能养”指生活上赡养照顾父母；“其次弗辱”指不使父母受辱，做好自身为家庭增光；“大孝尊亲”指尊重父母、关切父母精神需求。接着逐一分析选项，排除不符合孝的正确内涵的内容，即可得出答案。
【解析】
1. 分析各选项对应孝的境界：
①履行赡养义务、照顾父母，对应“其下能养”的境界，符合要求；
②关切父母精神、多陪伴，对应“大孝尊亲”中尊重父母精神需求的内涵，符合要求；
③“凡事百依百顺”属于愚孝，不是真正的孝，不符合孝的正确内涵，排除；
④做好本职为家庭增光，对应“其次弗辱”的境界，符合要求。
2. 综上，符合三重境界的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
孝亲敬长、中华传统美德
【点评】
本题考查对中华传统美德中孝亲敬长的理解，需准确把握《礼记》中孝的三重境界，区分真正的孝与愚孝，难度适中。
【难度系数】
0.6
2. 家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育后代子孙的准则。家训是对子孙立身处世、持家治业的教诲。下列对家规、家训的践行合理的有（
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
）A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
2. A
解析
【分析】
要判断家规家训的践行是否合理，需先理解每条家规家训的内涵，再对应分析践行内容是否匹配。逐一分析序号：①的家规强调学习的重要性，践行对应重视教育，合理；②的家规强调修身、节俭，践行对应勤俭节约，合理；③的家规强调兄弟间相互照顾，践行对应相携相助，合理；④的家规强调为天下谋利而非个人/家庭优先，践行的“家庭利益为重，个人利益优先”与内涵不符，错误。因此合理的是①②③，对应选项A。
【解析】
逐一分析各序号对应的家规家训与践行内容：
1. 序号①：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”的内涵是人需通过学习才能成才，践行“重视子女教育，认真努力读书”与内涵匹配，合理。
2. 序号②：“静以修身，俭以养德”的内涵是通过宁静修养身心、节俭培养品德，践行“生活中要勤俭节约，不浪费”与内涵匹配，合理。
3. 序号③：“兄弟相顾，当如形之与影，声之与响”的内涵是兄弟间应相互扶持，践行“对兄弟姐妹要相携相助”与内涵匹配，合理。
4. 序号④：“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”的内涵是不应谋取个人私利，应致力于天下公益，践行“家庭利益为重，个人利益优先”与内涵不符，错误。
综上，合理的践行是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
家规家训、家庭美德
【点评】
本题考查对家规家训内涵的理解与践行判断，属于基础题型，需准确把握每条家规的核心含义，难度较低，学生易得分。
【难度系数】
0.8
要判断家规家训的践行是否合理，需先理解每条家规家训的内涵，再对应分析践行内容是否匹配。逐一分析序号：①的家规强调学习的重要性，践行对应重视教育，合理；②的家规强调修身、节俭，践行对应勤俭节约，合理；③的家规强调兄弟间相互照顾，践行对应相携相助，合理；④的家规强调为天下谋利而非个人/家庭优先，践行的“家庭利益为重，个人利益优先”与内涵不符，错误。因此合理的是①②③，对应选项A。
【解析】
逐一分析各序号对应的家规家训与践行内容：
1. 序号①：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”的内涵是人需通过学习才能成才，践行“重视子女教育，认真努力读书”与内涵匹配，合理。
2. 序号②：“静以修身，俭以养德”的内涵是通过宁静修养身心、节俭培养品德，践行“生活中要勤俭节约，不浪费”与内涵匹配，合理。
3. 序号③：“兄弟相顾，当如形之与影，声之与响”的内涵是兄弟间应相互扶持，践行“对兄弟姐妹要相携相助”与内涵匹配，合理。
4. 序号④：“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”的内涵是不应谋取个人私利，应致力于天下公益，践行“家庭利益为重，个人利益优先”与内涵不符，错误。
综上，合理的践行是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
家规家训、家庭美德
【点评】
本题考查对家规家训内涵的理解与践行判断，属于基础题型，需准确把握每条家规的核心含义，难度较低，学生易得分。
【难度系数】
0.8
3. 小徐在父母的影响下,从小就喜欢参加志愿服务活动。志愿服务已成为这个小家庭周末固定的家庭活动之一。小徐一家用实际行动告诉我们(
A.家庭成员之间要互相尊重
B.要让美德在家庭中生根
C.接受关爱是为了回报关爱
D.家庭成员要加强沟通交流
B
)A.家庭成员之间要互相尊重
B.要让美德在家庭中生根
C.接受关爱是为了回报关爱
D.家庭成员要加强沟通交流
答案
3. B
解析
【分析】
首先明确题干核心：小徐一家将志愿服务作为周末固定家庭活动，这是在家庭中践行、传承美德的表现。解题思路为：逐一分析选项，判断选项是否与题干核心信息匹配，排除与题干无关的选项。A选项强调家庭成员互相尊重，题干未涉及该内容；B选项紧扣“家庭中传承美德”的核心；C选项涉及“接受关爱后回报”，题干无此逻辑；D选项强调家庭成员沟通，题干未提及，据此排除无关选项。
【解析】
对各选项分析如下：A项，题干未体现家庭成员间互相尊重的内容，排除；B项，小徐一家将志愿服务（美德行为）作为家庭固定活动，体现了美德在家庭中传承生根，符合题意；C项，题干未涉及“接受关爱→回报关爱”的逻辑，排除；D项，题干未提及家庭成员间的沟通交流，排除。因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
家庭美德传承、良好家风
【点评】
本题以小徐一家参与志愿服务的事例为载体，考查学生对家庭美德传承的理解，需准确把握题干核心信息，排除无关选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确题干核心：小徐一家将志愿服务作为周末固定家庭活动，这是在家庭中践行、传承美德的表现。解题思路为：逐一分析选项，判断选项是否与题干核心信息匹配，排除与题干无关的选项。A选项强调家庭成员互相尊重，题干未涉及该内容；B选项紧扣“家庭中传承美德”的核心；C选项涉及“接受关爱后回报”，题干无此逻辑；D选项强调家庭成员沟通，题干未提及，据此排除无关选项。
【解析】
对各选项分析如下：A项，题干未体现家庭成员间互相尊重的内容，排除；B项，小徐一家将志愿服务（美德行为）作为家庭固定活动，体现了美德在家庭中传承生根，符合题意；C项，题干未涉及“接受关爱→回报关爱”的逻辑，排除；D项，题干未提及家庭成员间的沟通交流，排除。因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
家庭美德传承、良好家风
【点评】
本题以小徐一家参与志愿服务的事例为载体，考查学生对家庭美德传承的理解，需准确把握题干核心信息，排除无关选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
