本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活。班级正在开展“感悟责任担当，谱写青春华章”阅读实践活动，请你积极参与。
【活动一:分析人物远谋智慧】
1. 曹刿、邹忌、诸葛亮、陈胜与吴广尽管出身不同、地位各异，却都因其言行所体现的“远谋”而名垂史册。从本单元人物中选择一个，说说其“远谋”体现在哪里及其能做到“远谋”的原因。
人物:(1)
“远谋”的体现:(2)
能做到“远谋”的原因:(3)
【活动二:探究叙事详略艺术】
2. 中国传统的历史叙事，非常重视史料的剪裁和详略的安排。小文发现，本单元的《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》三篇文章均体现了这一特点。请说说课文《邹忌讽齐王纳谏》详写了哪些内容，略写了哪些内容，为什么要这样安排。
【活动三:关注文言特殊句式】
3. 古代汉语中有一些与现代汉语不同的特殊句式。
请从学过的课文中找出一些类似的例子，体会古今汉语在句式方面的区别。

【活动四:诗文再现润泽心灵】
材料一
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自《出师表》）
材料二
曹觐①，字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高②叛，行至封州，州中士卒才百人，不任③战斗，又无城隍④以守，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也有死而已敢言避贼者斩。”贼众数百倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，捽⑤使拜，且诱之曰：“从我，得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈⑥曰：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。”觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死诟贼声不绝。
（节选自《宋史》，有删改）
【注释】①曹觐(jìn)：人名。②侬智高：叛军首领。③任：堪，胜任。④城隍：城墙和护城河。⑤捽(zuó)：揪住。⑥詈(lì)：骂，责骂。
材料三
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【用方法】
4. 根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思。

【明节奏】
5. 用“/”给材料二中画横线的部分断句(限断两处)。
吾守臣也有死而已敢言避贼者斩
【析情感】
6. “恐托付不效”中的“恐”字有“担心”之意，根据材料一，概括诸葛亮有哪些担心。
【会品鉴】
7. 李贺作诗，工于设色。参考示例，在材料三前两句中任选一个描写色彩的词语作批注。
示例：“紫”写出了大片的红色血迹凝结在战场上呈现出一片紫色，突出了战地的悲壮场面。
【有思考】
8. 对以上三则材料表述不正确的一项是 （）。
A. 材料一情真意切令人感动，主要体现了“表”这种文体“动之以情”的特征
B. 材料一综合运用了记叙、抒情、议论三种表达方式
C. 材料二中“州中士卒才百人，不任战斗，又无城隍以守”写出封州形势危急
D. 材料三是一首格律诗，其中五、六句对仗工整
【悟精神】
9. 诸葛亮、曹觐和材料三的官军将士都具有爱国主义精神，请结合任意一则材料简要分析这种精神体现在哪里。

1. (1) 陈胜
(2) ①通过“鱼腹丹书”等方法制造天命所归的舆论，凝聚人心。②借助公子扶苏等有名望者的旗号，使反抗行动更易获得支持。③发出“王侯将相宁有种乎”的呐喊，挑战世袭制度，唤醒大众。
(3) ①深刻感受到秦朝暴政下民众的普遍不满，抓住了起义的契机。②不畏强权，具有反抗精神和开创勇气。③懂得运用策略发动群众，是出色的领导者和行动者。
2. 《邹忌讽齐王纳谏》一文详写了邹忌与徐公比美的经过，以及他从家事推及国事的思辨过程，以此层层揭示“王之蔽甚矣”的现实。而对齐王纳谏后的情况，作者仅以“令初下”“期年之后”等语句带过。详写比美过程，使道理贴近生活、易于共鸣；略写政令成效，则避免琐碎叙述，既展现了齐王的从谏如流和邹忌的善于劝谏，又使文章重点突出、结构紧凑。
3. (1) 城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2) 当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
(3) 帝感其诚。(《愚公移山》)
(4) 天子为动。(《周亚夫军细柳》)
(5) 朝服衣冠。(《邹忌讽齐王纳谏》)
(6) 得之心而寓之酒也。(《醉翁亭记》)
(7) 相与步于中庭。(《记承天寺夜游》)
(8) 祭以尉首。(《陈涉世家》)
4. (1) 早晨 (2) 有的人
5. 吾守臣也/有死而已/敢言避贼者斩
6. 担心辜负先帝托付；担心北伐准备不足，兴复汉室的大业受阻；担心后主不能采纳忠言，导致朝政不稳定。
7. 示例一：“黑”渲染出敌军如乌云压城的凶猛气势，体现了兵临城下的紧张与危急，烘托出战场的压抑氛围。
示例二：“金”描绘出日光下铠甲如鳞片般闪耀的景象，与“黑”形成强烈的色彩对比，凸显了战事的紧张，映衬出守城将士决绝的斗志。
8. D 【解析】D. 材料三是一首乐府诗，不是格律诗，乐府诗在对仗方面没有严格要求，五、六句并非对仗工整。
9. 示例一：诸葛亮以“鞠躬尽瘁”践行忠诚。临危受命二十一年，夙夜忧叹只为“兴复汉室”，以“报先帝忠陛下”为心愿，将个人命运与国家兴衰相联系。
示例二：曹觐宁死不屈显气节。面对叛军拒绝遁逃，高呼“有死而已”；被俘后拒降骂贼，绝食两日后被贼人杀害，用生命践行守臣职责。
示例三：官军将士怀牺牲精神报效国家。愿手持宝剑为国捐躯，彰显舍生取义的爱国精神。