2026年名校课堂八年级语文下册人教版1河南专版第34页答案
1. 给加点字词注音。
蒹
葭
(
jiānjiā
)
晞
(
xī
)
湄
(
méi
)
跻
(
jī
)
坻
(
chí
) 涘(
sì
)
沚
(
zhǐ
)

答案

1. jiānjiā xī méi jī chí sì zhǐ
2. 解释下列加点的词。
(1)蒹葭
苍
苍
苍
苍
：
茂盛的样子

(2)溯洄
从
之 从：
跟随、追寻

(3)道
阻
且长 阻：
艰险

(4)
溯
游
从之 溯游：
顺流而下

(5)白露未
晞
晞
：
干

(6)道阻且
跻
跻
：
(路)高而陡

(7)蒹葭
采
采
采
采
：
茂盛的样子

(8)道阻且
右
右
：
迂曲

答案

2. (1) 茂盛的样子 (2) 跟随、追寻 (3) 艰险 (4) 顺流而下 (5) 干 (6) (路)高而陡 (7) 茂盛的样子 (8) 迂曲
3. 理解型默写。
（1）《蒹葭》一诗，通过“
溯洄从之
，
道阻且长
。溯游从之，宛在水中央”的重章叠句，表现了主人公追求爱情的艰辛。
（2）《蒹葭》中用“
蒹葭苍苍
，
白露为霜
”两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的秋景图，为全诗奠定了怅惘的情感基调。
(3)《蒹葭》中“
所谓伊人
，
在水一方
”创造了一种可望而不可即的意境，表现了主人公望穿秋水的情景。

答案

3. (1) 溯洄从之 道阻且长 (2) 蒹葭苍苍 白露为霜 (3) 所谓伊人 在水一方
4. 诗中的“蒹葭”这一意象有哪些作用？请简要分析。
①托物起兴，引出对“伊人”的描写和追寻；②通过描写蒹葭营造萧索凄清的氛围，烘托主人公惆怅、失望的心情。

答案

4. ①托物起兴，引出对“伊人”的描写和追寻；②通过描写蒹葭营造萧索凄清的氛围，烘托主人公惆怅、失望的心情。
5 武汉外国语校本经典题 《蒹葭》一诗，为什么写“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”？
①通过重复强调道路的不同阻碍(长、跻、右)，层层渲染出追寻之路的遥远、艰险与曲折。②对道路艰难的反复吟咏，更能侧面烘托出主人公对意中人执着不变的追寻意志以及可望而不可即的惆怅之情。

答案

5. ①通过重复强调道路的不同阻碍(长、跻、右)，层层渲染出追寻之路的遥远、艰险与曲折。②对道路艰难的反复吟咏，更能侧面烘托出主人公对意中人执着不变的追寻意志以及可望而不可即的惆怅之情。
风 雨
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
【注释】 ①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。 ②夷：同“怡”，喜悦。 ③胶胶：鸡叫声。 ④瘳（chōu）：病愈。
6.《蒹葭》采用重章叠句的形式表达情感。《风雨》也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析这一形式的表达效果。（4 分）
《蒹葭》运用重章叠句的形式，通过相似内容的反复吟咏，营造出一种朦胧、凄迷的氛围，表达了主人公对“伊人”的执着追求以及求之不得的惆怅之情。(2 分)《风雨》也运用重章叠句的形式，通过对“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”“风雨潇潇，鸡鸣胶胶”“风雨如晦，鸡鸣不已”的反复吟咏，渲染出女子在风雨交加的夜晚独自等待的孤独与不安；通过对“既见君子，云胡不夷”“既见君子，云胡不瘳”“既见君子，云胡不喜”的反复吟咏，强烈表达出女子在见到君子后内心的喜悦之情。(2 分)

答案

6. 《蒹葭》运用重章叠句的形式，通过相似内容的反复吟咏，营造出一种朦胧、凄迷的氛围，表达了主人公对“伊人”的执着追求以及求之不得的惆怅之情。(2 分)《风雨》也运用重章叠句的形式，通过对“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”“风雨潇潇，鸡鸣胶胶”“风雨如晦，鸡鸣不已”的反复吟咏，渲染出女子在风雨交加的夜晚独自等待的孤独与不安；通过对“既见君子，云胡不夷”“既见君子，云胡不瘳”“既见君子，云胡不喜”的反复吟咏，强烈表达出女子在见到君子后内心的喜悦之情。(2 分)