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(四)阅读下面的文章,完成17~20题。(12分)
椿萱并茂
①小时候一到过年,家里就请四爷写春联,他写“向阳门第春常在”,写“积善之家庆有余”。写完总会余些红纸条儿,再请四爷题几个签子,他写“椿萱并茂,菽水承欢”“棠棣同春,兰桂齐芳”。
②不像对联要贴在门外,这几个签子是贴在堂屋老旧的土墙上的,土墙立刻添了好多新意。祖父说这几句都是好话,父母健康活着,喝点儿豆子汤也高兴。兄弟要有兄弟的样子,晚辈也有志向,这才是人世的好面相。好像从那时起,这几句话就长在我的脑子里了,时不时就会想起来。
③椿树在老家常见,萱草也常见。好多人说黄花菜是萱草,其实它只是萱草的一种。它们的花儿相似,可萱草花不能吃,有毒,花儿带点儿红色;黄花菜却一尘不染,明黄。椿树也分两种,一种是臭椿,《诗经》里叫“樗”:“七月食瓜,八月断壶,九月叔苴,采茶薪樗,食我农夫。”直接把臭椿当柴砍了。我们那儿把臭椿叫白椿,长成了是好木材,解成三寸厚,用来做大门板,风吹雨打百余年,照样好好的,虫也不蛀。还有一种是香椿,我们那儿叫红椿。“椿芽儿”是个叫人垂涎三尺的好东西,是指红椿的芽。尽管长得很像,白椿的芽可不能吃。
④香椿腌过可以久存,香味还在,鲜味就少了很多,自然也没了看相。从前,祖母把鲜香椿晒干,放在铁碾槽里研成末儿,装在瓶子里,冬天烧豆腐撒一撮儿,那味道简直叫人“思春”——不由得要多看几眼直挺挺的椿树,兀自杵在雪地里,知道不动声色的枝干正在积蓄力气。
⑤椿树肯长,差不多十年就能成栋梁。小孩不长个儿,大人就端一碗饭倒在椿树下,叫小孩念叨:“椿树王,椿树王,你长粗,我长长。”红椿树也是好木材,有人叫它桃花心,红得油亮。我们那儿有人喜欢用红椿木做枕,看着漂亮不说,味道也好闻。
⑥小时唱过一首儿歌:“黄花苗,韭菜根,我是外婆的小外孙,外婆叫我坐门墩,咋看都像个小将军!”自从祖父说过“椿萱并茂”之后,见黄花菜也觉得可亲,门前石头边上就长了很多。不过,为什么把它跟母亲联系在一起,我也想不明白。
⑦秋去春来,那一片黄花菜一直长在那儿。之前还摘些回来焯水晒干,现在没人摘了。父母离开了老家,住在县城边上。
⑧我八九岁时,在屋前栽了一棵红椿树,如今树干两个人合抱不住。前些年,有人看中它要买,可能因为此树是我栽的,父亲便问我,我说不卖。父亲也没有问为啥不卖。这棵椿树于我好像没有多大用处,不做门板,不做房梁,但它在那儿,椿萱并茂的意思就还在。父子间平常话短,况且也不用抒情,这个意思我也没有跟父亲说。
⑨孟郊《游子》中写:“萱草生堂阶,游子行天涯。慈亲倚堂门,不见萱草花。”于我是,“萱草生屋前,慈母已归去”。
⑩椿萱并茂的时候,只道是寻常。而“寻常”不在时,也不一定是无常,可总叫人感伤。
(有删改)
17. 朗读时,要注意语调、语速、重音等方面的处理,以细腻展现文章情感。下列分析不恰当的一项是()。(2分)
A. 文章中多次提到的“椿萱并茂”是核心主题,每次出现都应重读,强化听众对主题的印象,让听众深刻理解这一意象所代表的美好寓意。
B. 写春联、念儿歌等场景,语速可稍快,语调可适当上扬,体现出孩子的活泼与兴奋,让听众感受到当时欢快的氛围。
C. 介绍椿树、萱草的特点、用途,以及讲述香椿的吃法等内容时,语调保持平稳、自然,语速适中,保证信息传递清晰,让听众能够理解。
D. 在抒情部分,例如读文章第⑩段时语速要放慢,语调要低沉、略带忧伤,重读“感伤”,让听众充分感受作者内心的复杂情绪。
18. 从动作描写或修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分)
从前,祖母把鲜香椿晒干,放在铁碾槽里研成末儿,装在瓶子里,冬天烧豆腐撒一撮儿,那味道简直叫人“思春”——不由得要多看几眼直挺挺的椿树,兀自杵在雪地里,知道不动声色的枝干正在积蓄力气。
19. 文中引用了很多诗词和名人言论,这样写有什么好处?(3分)
20. 文章以“椿萱并茂”为题,有什么深刻含义?(4分)
椿萱并茂
①小时候一到过年,家里就请四爷写春联,他写“向阳门第春常在”,写“积善之家庆有余”。写完总会余些红纸条儿,再请四爷题几个签子,他写“椿萱并茂,菽水承欢”“棠棣同春,兰桂齐芳”。
②不像对联要贴在门外,这几个签子是贴在堂屋老旧的土墙上的,土墙立刻添了好多新意。祖父说这几句都是好话,父母健康活着,喝点儿豆子汤也高兴。兄弟要有兄弟的样子,晚辈也有志向,这才是人世的好面相。好像从那时起,这几句话就长在我的脑子里了,时不时就会想起来。
③椿树在老家常见,萱草也常见。好多人说黄花菜是萱草,其实它只是萱草的一种。它们的花儿相似,可萱草花不能吃,有毒,花儿带点儿红色;黄花菜却一尘不染,明黄。椿树也分两种,一种是臭椿,《诗经》里叫“樗”:“七月食瓜,八月断壶,九月叔苴,采茶薪樗,食我农夫。”直接把臭椿当柴砍了。我们那儿把臭椿叫白椿,长成了是好木材,解成三寸厚,用来做大门板,风吹雨打百余年,照样好好的,虫也不蛀。还有一种是香椿,我们那儿叫红椿。“椿芽儿”是个叫人垂涎三尺的好东西,是指红椿的芽。尽管长得很像,白椿的芽可不能吃。
④香椿腌过可以久存,香味还在,鲜味就少了很多,自然也没了看相。从前,祖母把鲜香椿晒干,放在铁碾槽里研成末儿,装在瓶子里,冬天烧豆腐撒一撮儿,那味道简直叫人“思春”——不由得要多看几眼直挺挺的椿树,兀自杵在雪地里,知道不动声色的枝干正在积蓄力气。
⑤椿树肯长,差不多十年就能成栋梁。小孩不长个儿,大人就端一碗饭倒在椿树下,叫小孩念叨:“椿树王,椿树王,你长粗,我长长。”红椿树也是好木材,有人叫它桃花心,红得油亮。我们那儿有人喜欢用红椿木做枕,看着漂亮不说,味道也好闻。
⑥小时唱过一首儿歌:“黄花苗,韭菜根,我是外婆的小外孙,外婆叫我坐门墩,咋看都像个小将军!”自从祖父说过“椿萱并茂”之后,见黄花菜也觉得可亲,门前石头边上就长了很多。不过,为什么把它跟母亲联系在一起,我也想不明白。
⑦秋去春来,那一片黄花菜一直长在那儿。之前还摘些回来焯水晒干,现在没人摘了。父母离开了老家,住在县城边上。
⑧我八九岁时,在屋前栽了一棵红椿树,如今树干两个人合抱不住。前些年,有人看中它要买,可能因为此树是我栽的,父亲便问我,我说不卖。父亲也没有问为啥不卖。这棵椿树于我好像没有多大用处,不做门板,不做房梁,但它在那儿,椿萱并茂的意思就还在。父子间平常话短,况且也不用抒情,这个意思我也没有跟父亲说。
⑨孟郊《游子》中写:“萱草生堂阶,游子行天涯。慈亲倚堂门,不见萱草花。”于我是,“萱草生屋前,慈母已归去”。
⑩椿萱并茂的时候,只道是寻常。而“寻常”不在时,也不一定是无常,可总叫人感伤。
(有删改)
17. 朗读时,要注意语调、语速、重音等方面的处理,以细腻展现文章情感。下列分析不恰当的一项是()。(2分)
A. 文章中多次提到的“椿萱并茂”是核心主题,每次出现都应重读,强化听众对主题的印象,让听众深刻理解这一意象所代表的美好寓意。
B. 写春联、念儿歌等场景,语速可稍快,语调可适当上扬,体现出孩子的活泼与兴奋,让听众感受到当时欢快的氛围。
C. 介绍椿树、萱草的特点、用途,以及讲述香椿的吃法等内容时,语调保持平稳、自然,语速适中,保证信息传递清晰,让听众能够理解。
D. 在抒情部分,例如读文章第⑩段时语速要放慢,语调要低沉、略带忧伤,重读“感伤”,让听众充分感受作者内心的复杂情绪。
18. 从动作描写或修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分)
从前,祖母把鲜香椿晒干,放在铁碾槽里研成末儿,装在瓶子里,冬天烧豆腐撒一撮儿,那味道简直叫人“思春”——不由得要多看几眼直挺挺的椿树,兀自杵在雪地里,知道不动声色的枝干正在积蓄力气。
19. 文中引用了很多诗词和名人言论,这样写有什么好处?(3分)
20. 文章以“椿萱并茂”为题,有什么深刻含义?(4分)
答案
17. A
【点拨】本题考查朗读设计。
【解析】A. 文章中“椿萱并茂”虽为核心意象，但并非每次出现都需刻意重读。选项“每次出现都应重读”分析有误。
18. 示例一：“晒干”“放在”“研成”“装在”“撒”等动词，细腻描绘了祖母制作和使用香椿末的过程，展现出生活中朴实温暖的烟火气，体现了祖母的心灵手巧，也饱含着作者对与祖母相处时光的怀念。
示例二：运用拟人的修辞手法，将椿树人格化，生动展现椿树在寒冬中坚韧顽强的生命力，表达了作者对椿树的喜爱，同时借椿树抒发了作者对往昔温暖生活的眷恋和对坚韧精神的赞美。
【点拨】本题考查赏析句子。
19. 丰富文章内容，使文章更具文化内涵；增强文章的趣味性和可读性，让读者在阅读中了解更多关于椿树和萱草的文化知识；借这些诗词和名人言论，使作者的情感表达更加深沉且富有韵味。
【点拨】本题考查引用的作用。
20. “椿萱并茂”表层含义指椿树和萱草都茂盛生长，是老家常见的景象。深层含义代表父母健康长寿、家庭和睦幸福，是一种美好的生活状态和祝福，它是文章的线索，串联起了作者对童年、故乡、亲人的回忆与怀念。同时，“椿萱并茂”的变化，即从曾经的平常到如今的不再，也引发了作者对时光流逝、人事变迁的思考和感伤，深化了文章情感深度和主题内涵。
【点拨】本题考查对文章标题的理解。
【点拨】本题考查朗读设计。
【解析】A. 文章中“椿萱并茂”虽为核心意象，但并非每次出现都需刻意重读。选项“每次出现都应重读”分析有误。
18. 示例一：“晒干”“放在”“研成”“装在”“撒”等动词，细腻描绘了祖母制作和使用香椿末的过程，展现出生活中朴实温暖的烟火气，体现了祖母的心灵手巧，也饱含着作者对与祖母相处时光的怀念。
示例二：运用拟人的修辞手法，将椿树人格化，生动展现椿树在寒冬中坚韧顽强的生命力，表达了作者对椿树的喜爱，同时借椿树抒发了作者对往昔温暖生活的眷恋和对坚韧精神的赞美。
【点拨】本题考查赏析句子。
19. 丰富文章内容，使文章更具文化内涵；增强文章的趣味性和可读性，让读者在阅读中了解更多关于椿树和萱草的文化知识；借这些诗词和名人言论，使作者的情感表达更加深沉且富有韵味。
【点拨】本题考查引用的作用。
20. “椿萱并茂”表层含义指椿树和萱草都茂盛生长，是老家常见的景象。深层含义代表父母健康长寿、家庭和睦幸福，是一种美好的生活状态和祝福，它是文章的线索，串联起了作者对童年、故乡、亲人的回忆与怀念。同时，“椿萱并茂”的变化，即从曾经的平常到如今的不再，也引发了作者对时光流逝、人事变迁的思考和感伤，深化了文章情感深度和主题内涵。
【点拨】本题考查对文章标题的理解。
