7. 荆楚大地人杰地灵。下列句子中加点词语使用不正确的一项是()

A.80多岁高龄的董必武同志虽已近之年，仍为国家事业鞠躬尽瘁。
B.，，，毕昇活字印刷术始终是中国人的骄傲！胶泥活字历经千年，在文明长卷中闪耀，古老智慧永不褪色！
C.，面对复杂地质难题总能镇定自若的李四光，在为中国寻得关键地质宝藏、推动地质事业取得突破性发展之时，双手微颤、目光灼灼，难掩激动之情。他是当之无愧的“中国地质学之父”。

7. A

【分析】
首先明确题目要求是找出加点词语使用不正确的一项，解题思路为：逐个分析选项中加点词语的含义，结合句子语境判断是否使用恰当。回忆“古稀之年”的含义，再结合各选项的表述判断词语是否符合语境。
【解析】
A选项中，“古稀之年”指人七十岁，句中表述董必武是80多岁高龄，该词语使用不符合语境；B选项中，“时光飞逝”形容时间迅速流逝，契合句子中对时间跨度的描述，使用正确；C选项中，“当之无愧”指完全当得起某种称号或荣誉，句中李四光被称为“中国地质学之父”，符合其贡献，使用正确。综上，使用不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
词语的理解与运用
【点评】
本题考查常用词语的语境运用，需要学生准确掌握词语的含义及适用范围，属于语文基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7

8. 荆楚古城承载千年文脉。下列句子描写了景物的动、静之美，与其他两项不同的一项是()

A.荆州古城墙静卧长江之畔，青灰色砖缝里嵌着楚郢的霜雪、三国的烽烟。
B.襄阳隆中的竹林随风轻摇，茅草屋前的石阶上，青苔正悄然爬上诸葛亮故居的门槛，用湿润的绿意悄悄覆盖先人留下的足迹。
C.秭归屈原祠翠瓦飞檐，静立柑橘林间。千年矮树植成“求索”二字，见证屈原精神永存。

8. B

【分析】首先明确题目要求，需选出描写动静之美与其他两项不同的句子。逐一分析选项的描写特点：A项以“静卧”“嵌着”等词展现古城墙的静态，无动态描写；C项以“静立”展现屈原祠的静态，仅侧重静态描写；B项中“竹林随风轻摇”是动态描写，“青苔悄然爬上”是静态描写，属于动静结合的写法，与A、C的描写方式不同，由此可得出答案。
【解析】本题考查对景物描写中动静之美的辨析。解题步骤：1. 明确题意：需找出描写动静之美与其他两项不同的选项；2. 分析各选项：A项仅描写古城墙的静态状态，无动态内容；B项既有“竹林随风轻摇”的动态描写，又有“青苔悄然爬上”的静态描写，动静结合；C项仅描写屈原祠的静态状态，无动态内容；3. 对比得出：B项的描写方式与A、C不同，故答案为B。
【答案】B
【知识点】景物描写的动静之美
【点评】本题通过具体语句考查对动静描写手法的辨析，需准确区分纯静态描写与动静结合描写的差异，侧重基础语文能力的考查，难度适中。
【难度系数】0.5

9. 武汉是荆楚枢纽，承千年文脉，展创新气象。下列句子中有语病的一项是()

A.中国教育数字化成果惊艳全球，武汉学校成“科技课堂”标杆。
B.湖北省加快建设武汉至宜昌段高铁，着力打造“一小时”都市圈交通网。
C.2025年6月14日，2025年“文化和自然遗产日”武汉非遗宣传展示活动举办了“跟着非遗游武汉”十条非遗旅游线路。

9. C

【分析】本题为病句辨析题，需逐一分析各选项句子的语法结构，重点排查动宾搭配等常见语病类型，找出不符合语法规范的句子。解题时先明确每个句子的主语、谓语、宾语等成分，再判断词语间的搭配是否合理。
【解析】A选项句子成分完整，“中国教育数字化成果”为主语，“惊艳全球”为谓语，“武汉学校成‘科技课堂’标杆”表述逻辑清晰，搭配合理，无语病；B选项中，“加快建设高铁”“打造交通网”均为正确的动宾搭配，句子结构完整，无语病；C选项中，谓语动词“举办”与宾语“十条非遗旅游线路”搭配不当，“举办”通常搭配活动、赛事等，此处应改为“推出”或“发布”线路，存在语病。
【答案】C
【知识点】病句辨析、动宾搭配不当
【点评】本题考查初中语文常见的语病类型——动宾搭配不当，属于基础题型，学生只要掌握常见语病的判断方法，就能准确作答。
【难度系数】0.7

10.传世经典塑百态,言行举止显内心。下列描写中不能直接表现人物内心活动的一项是()

A.“身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。”这句话通过外貌描写展现了诸葛亮的超凡气度与儒雅风骨。
B.“孙悟空双膝跪地抱紧马腿,重重磕头后一步三回头。”通过动作细节传达出他被逐出师门时内心的委屈与不舍。
C.“鲁智深将银子塞给金老,高声道:‘拿去做路费,明日速走!安顿好了,莫忘请洒家吃三碗酒!’”这一塞一喊间,鲁智深助人为乐时的豪爽快意溢于言表。

10. A

【分析】
本题考查人物描写方法的作用，解题时需先明确各选项运用的描写类型，再判断是否直接表现人物内心活动：外貌描写侧重刻画人物外在特征，一般不直接体现内心；动作、语言描写可传达人物内心情绪或想法。据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
首先明确人物描写的相关知识：①外貌描写（肖像描写）：对人物容貌、衣着、姿态等的描写，主要展现人物外在气质、身份等，不直接表现内心活动；②动作描写：通过人物的行为动作，可间接传达内心情绪；③语言描写：通过人物的话语，能直接体现内心想法。
再分析各选项：
A选项运用外貌描写，仅展现诸葛亮的外在气度，未直接表现其内心活动；
B选项通过“跪地抱紧马腿、磕头、一步三回头”的动作细节，传达出孙悟空被逐时的委屈与不舍，间接表现内心；
C选项通过“塞银子”的动作和话语，体现鲁智深助人为乐的豪爽快意，直接表现内心。
因此不能直接表现人物内心活动的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
人物描写方法
【点评】
本题为语文基础考点，考查对不同人物描写方法作用的理解，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.3

11. 承文化薪火。阅读下面语段，对这段话概括最准确的一项是()
博物馆里，曾侯乙编钟泛着青铜光泽，65个钟体悬于架上，轻敲仍能奏出悦耳之音。这楚国遗珍正是荆楚文化的具象——如龙舟竞渡的欢腾，似楚剧唱腔的悠扬，这些老传统至今鲜活。编钟让我们看见荆楚文化从千年时光中走来，在生活里永续回响。

A.曾侯乙编钟是楚国珍贵文物，其声音悦耳动听。
B.曾侯乙编钟是荆楚文化的代表，体现了荆楚文化从古至今的传承。
C.曾侯乙编钟与赛龙舟、楚剧等共同展现了荆楚文化的丰富内涵。

11. B

【分析】
首先通读语段，梳理核心内容：语段以曾侯乙编钟为核心，指出它是荆楚文化的具象，相关老传统至今鲜活，编钟见证了荆楚文化从千年走来、在生活里永续回响。接着逐一分析选项：A选项仅强调编钟声音悦耳，只涉及表层细节，未抓住核心；B选项准确概括编钟是荆楚文化代表，体现其从古至今的传承，契合主旨；C选项错误，语段重点是编钟作为荆楚文化的具象，并非强调编钟与赛龙舟、楚剧共同展现内涵，偏离核心。因此选B。
【解析】
本题考查语段内容概括能力。需明确语段逻辑：围绕曾侯乙编钟，点明其是荆楚文化的具象，且荆楚文化相关传统至今鲜活，编钟见证了荆楚文化的传承。分析选项：A项仅提及编钟声音，未触及核心主旨；B项准确概括编钟是荆楚文化代表，体现其从古至今的传承，符合语段核心；C项将编钟与赛龙舟、楚剧并列，偏离了以编钟为核心的表述。故正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
语段内容概括
【点评】
本题聚焦语段核心主旨的把握，需抓住关键语句排除片面或偏离核心的选项，难度适中，考查学生对文本核心信息的提炼能力。
【难度系数】
0.5

三、阅读文言文节选，完成练习。(每题2分，共6分)
时先主屯①新野。徐庶见先主，先主之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：
“君与俱来。”庶曰：“此人可就见②，不可屈致③也。将军宜枉驾④顾之。”由是先主遂诣亮，凡⑤三往，乃见。
(选自陈寿《三国志·诸葛亮传》)
【注释】①屯：驻扎。②就见：亲自前往拜见。③屈致：委屈(他)，召(他上门)来。④枉驾：敬辞，指降低身份出行。⑤凡：总共。
12. 下列词语中，与“先主器之”的“器”字含义相同的一项是()
A. 玉器 B. 器重 C. 兵器
13. 下列回目中，与文言选段内容相符的一项是()
A. 司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐
B. 诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议
C. 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑
14. 下面对文言选段中刘备的品质分析最正确的一项是()
A. 宽厚仁德、体恤百姓 B. 知人善任、果断决策 C. 求贤若渴、礼贤下士

12. B
13. A
14. C 【解析】本题考查对人物形象的分析能力。文言选段讲述的是刘备三顾茅庐的故事。徐庶推荐诸葛亮后,刘备听从徐庶的建议,没有召见诸葛亮,而是选择亲自前往拜见,并且去了三次,这一系列行为充分体现了刘备对人才的渴望,以及他对贤士的礼遇与尊重,表现了他求贤若渴、礼贤下士的品质。因此本题选C。
【译文】适逢先帝(刘备)驻扎在新野。徐庶拜见刘备,刘备很器重他,徐庶对刘备说:“诸葛孔明这个人,是人间卧伏着的龙啊,将军可愿意见他?”刘备说:“您和他一起来吧。”徐庶说:“这个人只能您亲自前往拜见,不可以委屈(他),召(他上门)来。将军您应该屈尊亲自去拜访他。”于是刘备就去拜访诸葛亮,总共去了三次,才见到诸葛亮。

【分析】
本题围绕文言文《三国志·诸葛亮传》的节选内容设置三道题，解题思路如下：
1. 第12题考查文言实词“器”的含义：先确定“先主器之”中“器”的词性（动词）和含义（器重），再逐一分析选项中“器”的用法，匹配正确答案。
2. 第13题考查文言文内容与文学常识的匹配：先梳理选文核心事件（徐庶荐诸葛亮、刘备三顾茅庐），再对应选项回目，排除不符选项。
3. 第14题考查人物形象分析：先提取选文中刘备的关键行为（听从建议亲自拜访诸葛亮、三次前往才见到），再结合选项分析其品质，选出最贴合的答案。
【解析】
12. 分析“先主器之”：“器”在此处为动词，意为“器重”。选项A“玉器”是名词，指玉石制品；选项B“器重”是动词，与题干中“器”的含义一致；选项C“兵器”是名词，指武器。因此选B。
13. 梳理选文内容：选文讲述徐庶向刘备推荐诸葛亮，建议刘备亲自拜访，刘备三次前往才见到诸葛亮，对应“刘玄德三顾草庐”。选项B“诸葛亮舌战群儒”、选项C“用奇谋孔明借箭”均与选文内容无关，因此选A。
14. 分析刘备品质：选文中刘备听从徐庶建议，降低身份亲自拜访诸葛亮，且三次前往才见到，体现了他对贤才的渴望和对贤士的礼遇，即“求贤若渴、礼贤下士”。选项A“宽厚仁德、体恤百姓”、选项B“知人善任、果断决策”在选文中无体现，因此选C。
【答案】
12.B；13.A；14.C
【知识点】
文言实词理解；文言文内容匹配；人物形象分析
【点评】
本题为文言文基础练习题，分别从实词含义、内容对应、人物品质三个维度考查学生的文言文阅读能力，需学生掌握文言实词的多义性，准确理解选文内容，难度适中。
【难度系数】
0.6