一、看拼音，写词语。
wū pó

nǐ dìng

xiáng ruì

tǔ fěi

mén zhěn

duàn liàn

féi wò

guāng róng

巫婆、拟定、祥瑞、土匪、门诊、锻炼、肥沃、光荣

这是小学语文基础的看拼音写词语题型，结合课内学习的汉字拼读和字形积累，逐个对应拼音写出正确词语，书写时注意区分易错字的字形，比如“锻炼”的“炼”为火字旁，避免写错别字。

二、给加点字选择正确的读音，画“√”。
矜(jīn jìn)持 崭(zhǎn zǎn)新 踌躇躇(chú zhú)
一针见血(xuě xiě) 奔(bèn bēn)赴 特殊殊(zhū shū)
襄(ráng xiāng)阳 情不自禁禁(jìn jīn)

jīn√ zhǎn√ chú√ xiě√ bēn√ shū√ xiāng√ jīn√

本题考查课内重点汉字的字音辨析，包含易误读字和多音字，结合词语含义和课内积累判断：“矜”指拘谨时读jīn；“崭”读zhǎn，有极新、高出的含义；“踌躇”的“躇”读chú；“血”在口语化表述“一针见血”中读xiě；“奔赴”的“奔”表示快速前往时读bēn；“殊”读shū；地名“襄阳”的“襄”读xiāng；“情不自禁”的“禁”表示忍住时读jīn。

三、填写恰当的关联词语。
1. 一贯说谎的人()说了真话，()没有人会相信。
2. 生活里()没有书籍，()好像没有阳光。
3. 你()真心想喊我去吃草，()让我去填饱你的肚子。

1. 即使 也
2. 如果 就
3. 不是 而是

我们逐一分析句子前后分句的逻辑关系，选择匹配的关联词：
1. 前半句是让步假设的情况，即一贯说谎的人就算做出说真话的行为，后半句的结果依然成立，属于让步假设关系，选择对应关联词。
2. 前半句提出“生活里没有书籍”的假设，后半句是该假设对应的结果，属于假设关系，选择对应关联词。
3. 句子否定前半部分的虚假表述，肯定后半部分的真实意图，属于对照并列关系，选择对应关联词。

四、非连续性文本阅读。
材料一:旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。
材料二:读万卷书,行万里路。暑假期间,小明和家人一起开启了一场文化之旅。他们从沈阳出发,途经安徽滁州,登临琅琊山,感受欧阳修醉乎山水之间的情致;再赶往杭州西湖,徜徉于白堤柳岸,忆一段白居易勤政爱民的佳话;最后到了武汉的黄鹤楼,登楼游赏,寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。
材料三:峨眉山坐落在四川盆地西南部,素有“一山有四季,十里不同天”的说法。春夏两季,云低雾浓,古木葱茏,雨后山野空气清新,寺宇庭院一尘不染;秋季,水位升高,乘风破浪,白水秋风;冬季,晴雪初霁,“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观,把自己完全交给大自然,在峨眉山色中吮吸天地间的精华,别有一番情致。
1. 这组材料是围绕这个话题组织在一起的。
2. 读文中画“”的句子,你想到的诗句是“,”。
3. 下列对材料内容的理解有误的一项是 （）
A. 旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美,更在于理解其文化内涵
B. 在安徽滁州登琅琊山,会感受到白居易勤政爱民的情怀
C. 峨眉山坐落在四川盆地西南部,这里山灵水秀,景色宜人
D. “一山有四季,十里不同天”的意思是在不同的地形高度下,产生了不同的气候
4. 材料二说“读万卷书,行万里路”,你赞同这种说法吗? 联系生活实际说明理由。

1. 文化旅游
2. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州
3. B
4. 示例：我赞同这种说法。“读万卷书”是从书本中获取间接的知识，“行万里路”是走出家门实地体验，能把书本上学到的内容和真实场景结合起来，加深对知识的理解。比如我在课本里学过《题西林壁》，去年我去庐山游玩的时候，从不同角度观察庐山，发现山的形态真的各不一样，瞬间就读懂了诗里“横看成岭侧成峰”的含义，同时旅行还能接触不同地方的风土人情，学到很多书本上没有的新知识，帮我们开阔眼界、增长见识。

1. 通读三则材料可知，材料一指明旅游的意义是带着文化理解去体验各类景观，材料二列举了小明一家游览多处文化景点的旅行实例，材料三介绍了兼具自然奇景与游览价值的峨眉山特色，所有内容都围绕同一个核心话题展开。
2. 划线句的内容是李白在黄鹤楼送孟浩然在阳春三月去往扬州，对应李白的经典送别诗作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的名句。
3. 对照材料内容逐一判断选项：A选项符合材料一关于旅游意义的表述；B选项表述错误，安徽滁州琅琊山对应的是欧阳修醉情山水的情致，白居易勤政爱民的佳话对应的是杭州西湖的白堤，该选项混淆了景点对应的人物；C选项符合材料三对峨眉山的描述；D选项符合峨眉山海拔落差大、气候随地形高度变化的特点，因此理解有误的是B项。
4. 首先明确表态，再结合日常学习、出游的真实经历，说明书本知识和实地游历结合的好处，表述通顺、言之有理即可。