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9. (2026·广东茂名期中)中世纪的欧洲除了贵族世袭外,各行业也基本上子承父业,各阶层之间流动受阻。大学改变了这一状况,学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希望。这表明中世纪欧洲的大学(
A.一定程度上有利于社会公平
B.使社会阶层流动受阻
C.推动了基础教育的不断发展
D.消除了社会等级观念
A
)A.一定程度上有利于社会公平
B.使社会阶层流动受阻
C.推动了基础教育的不断发展
D.消除了社会等级观念
答案
9.A [解析]根据材料“大学……学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希望”可知，大学通过学位提供了社会晋升的可能，一定程度上有利于社会公平。故选A项。
解析
【分析】
拿到这道题首先先梳理题干的核心对比信息：中世纪欧洲原本实行世袭规则，各阶层之间流动严重受阻，而大学的出现打破了这种固化状态，学位给所有阶层的人都提供了社会晋升的可能。接下来我们带着这个核心信息逐一比对选项，先排除和题干表意完全相反的选项，再排除题干未涉及的无关选项，最后排除不符合史实的绝对化表述选项，就能推导出正确答案。
【解析】
1. 解读题干核心：材料明确指出中世纪欧洲原本阶层流动受阻，大学诞生后，学位机制打破了出身世袭对上升路径的垄断，让所有阶层的成员都拥有了社会晋升的机会。
2. 逐一辨析选项：
A选项：大学为不同出身的群体提供了靠自身努力实现阶层上升的通道，打破了完全由出身决定发展的不公平局面，一定程度上有利于社会公平，完全符合材料表述。
B选项：材料明确说明大学“改变了这一状况（阶层流动受阻）”，该选项表意和材料完全相反，错误。
C选项：材料全程没有提及基础教育发展的相关内容，属于无关干扰项，错误。
D选项：“消除了社会等级观念”表述过于绝对，中世纪欧洲的等级观念长期存在，不可能被大学完全消除，不符合史实，错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
中世纪欧洲大学的影响；历史史料信息解读
【点评】
本题以中世纪欧洲的社会流动特征为情境，考查中世纪大学的历史作用，属于基础类题型，解题关键是准确抓取题干的核心对比信息，同时注意甄别选项里过于绝对的错误表述，排除和材料无关的干扰项即可顺利得出结论。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先先梳理题干的核心对比信息：中世纪欧洲原本实行世袭规则，各阶层之间流动严重受阻，而大学的出现打破了这种固化状态，学位给所有阶层的人都提供了社会晋升的可能。接下来我们带着这个核心信息逐一比对选项，先排除和题干表意完全相反的选项，再排除题干未涉及的无关选项，最后排除不符合史实的绝对化表述选项，就能推导出正确答案。
【解析】
1. 解读题干核心：材料明确指出中世纪欧洲原本阶层流动受阻，大学诞生后，学位机制打破了出身世袭对上升路径的垄断，让所有阶层的成员都拥有了社会晋升的机会。
2. 逐一辨析选项：
A选项：大学为不同出身的群体提供了靠自身努力实现阶层上升的通道，打破了完全由出身决定发展的不公平局面，一定程度上有利于社会公平，完全符合材料表述。
B选项：材料明确说明大学“改变了这一状况（阶层流动受阻）”，该选项表意和材料完全相反，错误。
C选项：材料全程没有提及基础教育发展的相关内容，属于无关干扰项，错误。
D选项：“消除了社会等级观念”表述过于绝对，中世纪欧洲的等级观念长期存在，不可能被大学完全消除，不符合史实，错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
中世纪欧洲大学的影响；历史史料信息解读
【点评】
本题以中世纪欧洲的社会流动特征为情境，考查中世纪大学的历史作用，属于基础类题型，解题关键是准确抓取题干的核心对比信息，同时注意甄别选项里过于绝对的错误表述，排除和材料无关的干扰项即可顺利得出结论。
【难度系数】
0.8
10. (2026·广东汕尾陆丰市校级期中改编) 阅读下列材料，回答问题。
材料一 从10世纪起，西欧旧城市复苏，新的城市兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武力斗争的手段，最终都取得城市自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。
——摘编自《欧洲中世纪史》
材料二 在中世纪，城市同农村是分离的。城市本身的结构就明确反映出了这种分离，每座城市都筑有完全封闭的城墙，并严格把守城门，这一方面是为了抵御外敌的入侵，另一方面则是用来将它同周围的农村分离开来。中世纪的城市也是一个自治团体，这种自治同样有两个方面的含义：一方面是相对于封建领主统治的自治，另一方面则是自我管理或自我统治……而包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系。
——摘编自徐芳亚《浅论中世纪西欧城市兴起的历史条件及特点》
材料三 欧洲中世纪大学最早建于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员。在1100年至1200年间，大量的新知识涌入西欧，产生了有学问的职业。它吸引了一些求知欲旺盛的青年来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。
——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
(1) 结合所学知识，概述西欧城市兴起的原因。根据材料一，指出西欧城市获得自治的方式。(6分)
(2) 根据材料二，概括中世纪西欧城市的主要特点。(6分)
(3) 根据材料三并结合所学知识，分析欧洲中世纪大学兴起的主要原因。(4分)
(4) 综合上述材料并结合所学知识，简述中世纪西欧城市与大学的关系。(4分)
材料一 从10世纪起，西欧旧城市复苏，新的城市兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武力斗争的手段，最终都取得城市自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。
——摘编自《欧洲中世纪史》
材料二 在中世纪，城市同农村是分离的。城市本身的结构就明确反映出了这种分离，每座城市都筑有完全封闭的城墙，并严格把守城门，这一方面是为了抵御外敌的入侵，另一方面则是用来将它同周围的农村分离开来。中世纪的城市也是一个自治团体，这种自治同样有两个方面的含义：一方面是相对于封建领主统治的自治，另一方面则是自我管理或自我统治……而包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系。
——摘编自徐芳亚《浅论中世纪西欧城市兴起的历史条件及特点》
材料三 欧洲中世纪大学最早建于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员。在1100年至1200年间，大量的新知识涌入西欧，产生了有学问的职业。它吸引了一些求知欲旺盛的青年来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。
——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
(1) 结合所学知识，概述西欧城市兴起的原因。根据材料一，指出西欧城市获得自治的方式。(6分)
(2) 根据材料二，概括中世纪西欧城市的主要特点。(6分)
(3) 根据材料三并结合所学知识，分析欧洲中世纪大学兴起的主要原因。(4分)
(4) 综合上述材料并结合所学知识，简述中世纪西欧城市与大学的关系。(4分)
答案
10. (1)西欧生产力的发展。金钱赎买;武力斗争。
(2)与农村分离;有封闭城墙;是自治团体;处于封建体系包围中。(任答3点即可)
(3)贸易和工商业发展使得对管理和服务机构及专业人员的需求增加;新知识涌入产生了有学问的职业,吸引青年组成学术行会。
(4)中世纪西欧城市的发展促进了大学的兴起;大学为城市发展吸引和培养人才,又推动城市的发展。
(2)与农村分离;有封闭城墙;是自治团体;处于封建体系包围中。(任答3点即可)
(3)贸易和工商业发展使得对管理和服务机构及专业人员的需求增加;新知识涌入产生了有学问的职业,吸引青年组成学术行会。
(4)中世纪西欧城市的发展促进了大学的兴起;大学为城市发展吸引和培养人才,又推动城市的发展。
解析
【分析】
这道题围绕中世纪西欧城市与大学的主题展开，属于典型的史论结合材料分析题，解题思路可以按小问逐步推进：1. 第一小问首先调用课本基础史实，明确西欧城市兴起的核心动因，再直接定位材料一的相关表述，提取城市获取自治的两种方式即可，无需脱离材料额外拓展无关内容。2. 第二小问要求概括城市特点，逐句梳理材料二的信息，剔除修饰性语句，提炼核心特征，按要求答出3点以上即可得分。3. 第三小问提取材料三里的工商业发展催生人才需求、新知识涌入催生学术群体的相关信息，理顺对应逻辑即可。4. 第四小问分析二者关系要注意是双向互动逻辑，先讲城市发展对大学的推动作用，再讲大学对城市发展的反作用，避免只答单向内容导致失分。
【解析】
(1) 结合所学可知，10世纪前后西欧农业、手工业技术进步，生产力得到显著发展，剩余产品增多推动工商业复苏，这是西欧城市兴起的根本原因。从材料一“一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武力斗争的手段”可直接提取出西欧城市获得自治的两种方式：金钱赎买、武力斗争。
(2) 逐句梳理材料二信息提炼特点：①从“城市同农村是分离的”可得出城市与农村分离；②从“每座城市都筑有完全封闭的城墙，并严格把守城门”可得出城市建有封闭的城墙；③从“中世纪的城市也是一个自治团体”可得出城市是自治团体；④从“包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系”可得出城市处于封建体系的包围之中，任答3点即可满足得分要求。
(3) 从材料三提取对应信息：①随着贸易和工商业的不断发展，城市对管理服务机构、具备专业素养的从业人员的需求大幅增加，为大学兴起提供了社会基础；②11-12世纪大量新知识涌入西欧，催生了有学问的职业，吸引求知青年聚集组成学术行会，直接推动了大学的形成。
(4) 结合材料逻辑梳理双向关系：一方面中世纪西欧城市工商业的繁荣、市民阶层的壮大，对专业人才的需求不断提升，直接促进了大学的兴起；另一方面大学培养的各类专业人才，又为城市的发展提供了智力支撑，进一步推动城市的商品经济和社会发展。
【答案】
(1) 西欧生产力的发展。金钱赎买；武力斗争。
(2) 与农村分离；有封闭城墙；是自治团体；处于封建体系包围中。(任答3点即可)
(3) 贸易和工商业发展使得对管理和服务机构及专业人员的需求增加；新知识涌入产生了有学问的职业，吸引青年组成学术行会。
(4) 中世纪西欧城市的发展促进了大学的兴起；大学为城市发展吸引和培养人才，又推动城市的发展。
【知识点】
西欧中世纪城市兴起
中世纪西欧大学兴起
【点评】
本题是中世纪西欧史的常规基础材料题，大部分答案可以直接通过定位材料原文提取获得，仅少量内容需要结合课本基础史实补充，侧重考查学生的材料信息提炼能力和历史事物关联分析能力，易错点是最后一问的关系类设问容易只答单向影响，需要注意历史事物的互动逻辑完整性。
【难度系数】
0.7
这道题围绕中世纪西欧城市与大学的主题展开，属于典型的史论结合材料分析题，解题思路可以按小问逐步推进：1. 第一小问首先调用课本基础史实，明确西欧城市兴起的核心动因，再直接定位材料一的相关表述，提取城市获取自治的两种方式即可，无需脱离材料额外拓展无关内容。2. 第二小问要求概括城市特点，逐句梳理材料二的信息，剔除修饰性语句，提炼核心特征，按要求答出3点以上即可得分。3. 第三小问提取材料三里的工商业发展催生人才需求、新知识涌入催生学术群体的相关信息，理顺对应逻辑即可。4. 第四小问分析二者关系要注意是双向互动逻辑，先讲城市发展对大学的推动作用，再讲大学对城市发展的反作用，避免只答单向内容导致失分。
【解析】
(1) 结合所学可知，10世纪前后西欧农业、手工业技术进步，生产力得到显著发展，剩余产品增多推动工商业复苏，这是西欧城市兴起的根本原因。从材料一“一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武力斗争的手段”可直接提取出西欧城市获得自治的两种方式：金钱赎买、武力斗争。
(2) 逐句梳理材料二信息提炼特点：①从“城市同农村是分离的”可得出城市与农村分离；②从“每座城市都筑有完全封闭的城墙，并严格把守城门”可得出城市建有封闭的城墙；③从“中世纪的城市也是一个自治团体”可得出城市是自治团体；④从“包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系”可得出城市处于封建体系的包围之中，任答3点即可满足得分要求。
(3) 从材料三提取对应信息：①随着贸易和工商业的不断发展，城市对管理服务机构、具备专业素养的从业人员的需求大幅增加，为大学兴起提供了社会基础；②11-12世纪大量新知识涌入西欧，催生了有学问的职业，吸引求知青年聚集组成学术行会，直接推动了大学的形成。
(4) 结合材料逻辑梳理双向关系：一方面中世纪西欧城市工商业的繁荣、市民阶层的壮大，对专业人才的需求不断提升，直接促进了大学的兴起；另一方面大学培养的各类专业人才，又为城市的发展提供了智力支撑，进一步推动城市的商品经济和社会发展。
【答案】
(1) 西欧生产力的发展。金钱赎买；武力斗争。
(2) 与农村分离；有封闭城墙；是自治团体；处于封建体系包围中。(任答3点即可)
(3) 贸易和工商业发展使得对管理和服务机构及专业人员的需求增加；新知识涌入产生了有学问的职业，吸引青年组成学术行会。
(4) 中世纪西欧城市的发展促进了大学的兴起；大学为城市发展吸引和培养人才，又推动城市的发展。
【知识点】
西欧中世纪城市兴起
中世纪西欧大学兴起
【点评】
本题是中世纪西欧史的常规基础材料题，大部分答案可以直接通过定位材料原文提取获得，仅少量内容需要结合课本基础史实补充，侧重考查学生的材料信息提炼能力和历史事物关联分析能力，易错点是最后一问的关系类设问容易只答单向影响，需要注意历史事物的互动逻辑完整性。
【难度系数】
0.7
