课前预习
1. 通常状况下,氧气是一种色、气味的气体,密度稍空气,溶于水,液态氧和固态氧都呈色。

1. 无 无 大于 不易 淡蓝

【分析】本题考查氧气的物理性质，解题思路是回忆课本中氧气的物理性质相关知识点，逐一对应题目中的每个空，准确填写对应内容即可。
【解析】通常状况下，氧气的物理性质为：无色、无味的气体，密度稍大于空气，不易溶于水，液态氧和固态氧都呈淡蓝色，因此依次填入对应内容。
【答案】无 无 大于 不易 淡蓝
【知识点】氧气的物理性质
【点评】本题属于化学基础识记类题目，考查氧气的物理性质，是课前预习的核心基础内容，难度较低，主要考查学生对基础知识的记忆掌握。
【难度系数】0.9

2. 氧气的化学性质比较。
写出下列物质和氧气反应时的现象及文字表达式。
(1)红磷和氧气反应的文字表达式：。
现象:红磷在空气中燃烧，。
(2)镁和氧气反应的文字表达式：。
现象:镁在空气中剧烈燃烧，。
(3)木炭和氧气反应的文字表达式：。
现象:木炭在空气中燃烧，，在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，，放出热量,生成能使澄清石灰水的气体。
(4)蜡烛和氧气反应的文字表达式：。
现象:蜡烛在空气中燃烧，，在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈得多，，放出热量,集气瓶内壁上有,澄清石灰水。
(5)铁丝和氧气反应的文字表达式：。
现象:铁丝在空气中(选填“能”或“不能”)燃烧,在氧气中能剧烈燃烧，，放出大量的热,生成。
(6)硫和氧气反应的文字表达式：。
现象:硫在空气中燃烧发出色火焰,在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈,发出色火焰,放出热量,生成的气体。

2. 活泼
（1）磷＋氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷 放出热量，产生大量白烟
（2）镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁 发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体
（3）碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳 发出红光 发出白光 变浑浊
（4）石蜡＋氧气$\xrightarrow{点燃}$水＋二氧化碳 发出黄光 发出白光 水雾 变浑浊
（5）铁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁 不能 火星四射 黑色固体
（6）硫＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫 淡蓝 明亮的蓝紫 有刺激性气味

【分析】
本题考查氧气的化学性质及常见物质与氧气反应的文字表达式、实验现象，解题思路为：首先明确氧气化学性质活泼，再逐一回忆红磷、镁、木炭、蜡烛、铁丝、硫与氧气反应的课本实验内容，准确对应填写文字表达式和实验现象即可。
【解析】
2. 氧气的化学性质比较活泼。
(1) 红磷和氧气反应的文字表达式：磷＋氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷；现象：红磷在空气中燃烧，放出热量，产生大量白烟。
(2) 镁和氧气反应的文字表达式：镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁；现象：镁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。
(3) 木炭和氧气反应的文字表达式：碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳；现象：木炭在空气中燃烧，发出红光，在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
(4) 蜡烛和氧气反应的文字表达式：石蜡＋氧气$\xrightarrow{点燃}$水＋二氧化碳；现象：蜡烛在空气中燃烧，发出黄光，在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈得多，发出白光，放出热量，集气瓶内壁上有水雾，澄清石灰水变浑浊。
(5) 铁丝和氧气反应的文字表达式：铁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁；现象：铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
(6) 硫和氧气反应的文字表达式：硫＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫；现象：硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
【答案】
2. 活泼
（1）磷＋氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷；放出热量，产生大量白烟
（2）镁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁；发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体
（3）碳＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳；发出红光；发出白光；变浑浊
（4）石蜡＋氧气$\xrightarrow{点燃}$水＋二氧化碳；发出黄光；发出白光；水雾；变浑浊
（5）铁＋氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁；不能；火星四射；黑色固体
（6）硫＋氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫；淡蓝；明亮的蓝紫；有刺激性气味
【知识点】
氧气的化学性质；常见物质与氧气的反应；化学实验现象描述
【点评】
本题为化学基础知识点考查，需准确记忆课本中氧气与常见物质反应的表达式及实验现象，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

3. 氧气的用途是由氧气的决定的。氧气的两个主要用途是和。

3. 性质 支持物质燃烧 供给生物体呼吸

【分析】
首先，化学学科中遵循“性质决定用途”的基本规律，物质的用途由其自身的性质决定，因此第一个空需填写氧气的相关性质；其次，回忆初中化学中氧气的核心用途，明确其两个主要用途为支持物质燃烧和供给生物体呼吸，对应后续两个空。
【解析】
根据“性质决定用途”的化学逻辑，氧气的用途由其性质决定；氧气的两个主要用途是支持物质燃烧（体现助燃性）和供给生物体呼吸，依次填入对应空格即可。
【答案】
性质 支持物质燃烧 供给生物体呼吸
【知识点】
物质的性质决定用途 氧气的用途
【点评】
本题考查氧气的性质与用途的对应关系，属于初中化学的基础识记类题目，侧重对课本核心知识点的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.9

4. 化合反应：的化学反

4. 由两种或两种以上物质生成一种新物质

【分析】
本题考查化合反应的定义，化合反应是初中化学基本反应类型之一，核心特征为反应物有两种或两种以上，生成物只有一种，即“多变一”，需准确记忆该定义的标准表述来完成填空。
【解析】
化合反应的标准定义是：由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应，符合题目中对化合反应定义的填空要求，直接填写该定义内容即可。
【答案】
由两种或两种以上物质生成一种新物质
【知识点】
化合反应定义、化学反应基本类型
【点评】
本题为化学基础概念题，考查化合反应的核心定义，属于初中化学必背知识点，只要准确记忆“多变一”的特征就能正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.8

5. 物质与氧气的反应属于。
(1)燃烧就是。
(2)物质与氧气发生的缓慢的氧化反应称为。如、、、等变化过程中都有该反应发生。

5. 氧化反应
（1）发光、放热的剧烈的氧化反应
（2）缓慢氧化 动植物的呼吸作用 金属器皿的锈蚀 食物的腐烂 有机肥的腐熟

【分析】本题考查氧化反应相关的基础概念，解题时需先明确物质与氧气的反应所属的反应类型，再区分燃烧和缓慢氧化的定义，最后结合生活实例填写缓慢氧化的例子。首先回忆氧化反应的定义：物质与氧发生的化学反应叫氧化反应；燃烧是剧烈的发光、放热的氧化反应；缓慢氧化是进行得很慢、不易被察觉的氧化反应，再列举常见的缓慢氧化实例即可。
【解析】根据氧化反应的定义，物质与氧气的反应属于氧化反应；燃烧是发光、放热的剧烈的氧化反应；物质与氧气发生的缓慢的氧化反应称为缓慢氧化，常见的缓慢氧化实例有动植物的呼吸作用、金属器皿的锈蚀、食物的腐烂、有机肥的腐熟等。
【答案】5. 氧化反应 （1）发光、放热的剧烈的氧化反应 （2）缓慢氧化 动植物的呼吸作用 金属器皿的锈蚀 食物的腐烂 有机肥的腐熟
【知识点】氧化反应、燃烧、缓慢氧化
【点评】本题考查化学中氧化反应相关的基础概念，属于识记类题目，需准确记忆各概念的定义及常见实例。
【难度系数】0.8

1. 关于自然界中的氧循环，下列说法不正确的是（）

A.自然界中产生氧气的途径主要是绿色植物的光合作用
B.生物的呼吸作用是一种自然界中消耗氧气的途径
C.自然界中通过氧循环维持了空气中氧气含量的相对稳定
D.自然界中的氧循环是通过物理变化实现的

1. D

【分析】本题考查自然界氧循环的相关知识，需逐一分析各选项判断正误，明确氧循环的产生途径、消耗途径、意义及变化类型，进而找出不正确的说法。
【解析】
选项A：自然界中绿色植物的光合作用是产生氧气的主要途径，该说法正确；
选项B：生物的呼吸作用会消耗氧气，是自然界消耗氧气的重要途径，该说法正确；
选项C：氧循环通过产生和消耗氧气的动态平衡，维持了空气中氧气含量的相对稳定，该说法正确；
选项D：自然界中的氧循环涉及光合作用（生成新物质，属于化学变化）、呼吸作用（生成新物质，属于化学变化）等过程，并非通过物理变化实现，该说法错误。因此不正确的选项是D。
【答案】
D
【知识点】
氧循环、化学变化与物理变化
【点评】
本题为基础概念题，考查氧循环的核心知识点，需准确区分氧循环中的变化类型，难度较低，属于初中化学的基础考点。
【难度系数】
0.3