6. 小红用实验研究二氧化碳通入水中后发生的变化。
(1) 如图 1 所示,向一个收集满 $\ce{CO_{2}}$ 气体的质软的塑料瓶 A 中加入约$\dfrac{1}{3}$体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡,塑料瓶变瘪,此现象(填“能”或“不能”) 证明 $\ce{CO_{2}}$ 与水发生了化学反应。
(2) 取 3 mL 瓶 A 中的液体倒入试管 B 中,滴加紫色石蕊溶液,振荡,观察到溶液颜色变为色,写出塑料瓶 A 中反应的化学方程式:。
(3) 将(2) 中试管 B 继续做如图 2 所示的实验。实验中可观察到试管 B 中有气泡冒出,溶液变色;试管 C 中现象是,试管 C 中发生反应的化学方程式为。
(4) 为验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳,小红又用图 3 所示装置进行实验,应该采取的实验操作顺序是(填序号,可重复选用)。
①从 b 端通氮气 ②从分液漏斗中滴加适量水 ③从 a 端通二氧化碳 ④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
化学九年级上(人教版)

6. (1)不能 (2)红 $\ce{CO_{2} + H_{2}O\xlongequal{\;\;}H_{2}CO_{3}}$ (3)紫 澄清石灰水变浑浊 $\ce{Ca(OH)_{2} + CO_{2}\xlongequal{\;\;}CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$ (4)④③①②③
解析:(1)由于二氧化碳能溶于水,故向一个收集满$\ce{CO_{2}}$气体的质软的塑料瓶A中加入约$\dfrac{1}{3}$体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡,塑料瓶变瘪,不能证明二氧化碳与水反应。(2)二氧化碳与水反应生成的碳酸呈酸性,能使石蕊溶液变成红色,反应的化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O\xlongequal{\;\;}H_{2}CO_{3}}$。(3)碳酸不稳定,受热易分解生成水和二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式为$\ce{Ca(OH)_{2} + CO_{2}\xlongequal{\;\;}CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$。(4)本题是验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳,所以将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中,从a端通二氧化碳,此时干燥纸花不变色;再通氮气,排净装置内的二氧化碳,然后再从分液漏斗中滴加适量水,纸花仍不变色,再通入二氧化碳,此时用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变为红色。

7. (2025·咸阳月考)某化学兴趣小组的同学以二氧化碳为主题开展项目式活动,请你参与活动并回答下列问题。
【活动1】探究二氧化碳能否与水反应
【进行实验】
(1)小红、小明、小文三位同学分别做了如图三个实验,请将实验记录表补充完整。

(2)小明对小红的实验提出了质疑,因为。
(3)小文认为小明的实验方案仍不严谨,认为该方案中能使紫色石蕊变红的物质可能是水,可能是(填化学式),也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。
【活动2】探究$\ce{CO_{2}}$的吸收
两个相同烧瓶中均装满$\ce{CO_{2}}$,分别向其中注入等体积的水和氢氧化钙溶液。利用数字化传感器分别测定烧瓶内的压强变化,得到如图所示的曲线图。

(4)写出氢氧化钙溶液发生反应的化学方程式:。
(5)下列有关说法正确的是(填序号)。
①曲线x表示氢氧化钙溶液吸收二氧化碳的过程
②ab段压强增大,是因为液体迅速注入容器导致气体压缩
③cd和ef段出现压强快速变小,有可能对烧瓶进行了振荡的实验操作
【活动3】低碳生活,实现碳中和
(6)低碳生活从我做起。下列行为有利于实现碳中和的是(填字母)。
A. 双面使用纸张
B. 植树造林
C. 发展燃煤发电
D. 乘坐公共交通工具

7. (1)变瘪 干燥紫色石蕊纸花未变红,湿润紫色石蕊纸花变红 (2)$\ce{CO_{2}}$能溶于水,会有相同的实验现象 (3)$\ce{CO_{2}}$ (4)$\ce{Ca(OH)_{2} + CO_{2}\xlongequal{\;\;}CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$ (5)②③ (6)ABD
解析:(3)将二氧化碳溶于水中,滴入紫色石蕊溶液,而后紫色石蕊变红,因溶液中有水和二氧化碳,故使紫色石蕊变色的可能是水,也可能是二氧化碳,水与二氧化碳也能反应,故也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。(5)二氧化碳能溶于水,二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,则饱和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳的能力比水强,则压强变化大,所以曲线y表示氢氧化钙溶液吸收二氧化碳的过程,①错误;ab段压强增大,是因为液体迅速注入容器导致气体压缩,压强增大,②正确;cd和ef段出现压强快速变小,有可能对烧瓶进行了振荡的实验操作,使得二氧化碳更快与水或氢氧化钙溶液反应,导致烧瓶气体减少较快,③正确。