(一)我变成了一棵树(节选)(11 分)
"咦,下雨了。"小狐狸抬头望了望,可天空中一丝乌云都没有。
"是你的牛奶打翻了吗?"小鳄鱼问小松鼠。
"你看,这不好好的嘛。"
"那么,可能是一只虫子撒的尿。"
"不对,是大树在哭。"小白兔发现了。
唉,变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
"小馋猫,肚子饿了,对吧? 英英!"妈妈说话了,还对我眨了一下眼睛。
噢,最了解我的人到底还是妈妈。
哎呀,她是怎么知道的?
1. 看到"水珠",小动物们有不同的猜测:以为是下雨了;怀疑是
小松鼠的牛奶打翻了,或者是撒的尿;小白兔觉得是。
其实,那是。(5 分)
2. 文中英英的秘密是(2 分) ()
A. 英英变成了一棵树。 B. 英英想家里的饭菜。
C. 英英肚子饿了。 D. 英英是个小馋猫。
3. 妈妈到底是怎么知道"我"的秘密的? 请想一想,写下来:
(2 分)
4. 想象一下,听到小白兔的话,住在树上的小鸟会说些什么? 写一写。(2 分)

1. 小狐狸 小鳄鱼 虫子 大树在哭 英英的口水 2. A 3. 示例:妈妈非常了解“我”,看到“我”见到好吃的流下了口水,就知道树是“我”变的。 4. 示例:“也不对,这是大树背着我们太累了,流下的汗。”小鸟对小白兔说。

【分析】
这是一篇课内片段阅读理解题，解题思路非常清晰：首先第1题属于原文信息提取题，我们只需要顺着题干的提示，回到选文逐句定位对应的角色和描述内容，就能直接找到答案；第2题是内容理解选择题，结合课文标题和全文核心设定，就能判断出“秘密”的指向；第3、4题是开放性主观题，第3题紧扣文中“最了解我的人是妈妈”的提示，结合生活常识推导合理原因即可，第4题站在小鸟的身份视角，贴合童趣的故事氛围展开合理想象，保证语句通顺逻辑自洽就可以。
【解析】
1. 回读选文逐句定位：第一句提到以为下雨的是小狐狸，询问牛奶是否打翻的是小鳄鱼，后续猜测水珠是虫子撒的尿，小白兔提出水珠是大树在哭，最后点明水珠是变成树的英英从嘴巴里流出来的口水，依次填入对应内容即可。
2. 结合课文标题《我变成了一棵树》，全文的核心设定就是英英变成了一棵树，所有小动物都没发现这件事，只有妈妈识破了，所以“我的秘密”指的就是英英变成了一棵树，对应选项A。
3. 本题为开放题，紧扣“妈妈最了解英英”的设定，结合文中水珠是英英饿了流出来的口水的细节，说明妈妈熟悉英英的习惯，看到流口水的细节就认出了变成树的英英，表述通顺合理即可。
4. 本题为创意想象题，站在长期住在树上的小鸟的视角，给出符合童趣的猜测，符合故事语境、语句通顺即可。
【答案】
1. 小狐狸 小鳄鱼 虫子 大树在哭 英英的口水
2. A
3. 示例:妈妈非常了解“我”,看到“我”见到好吃的流下了口水,就知道树是“我”变的。
4. 示例:“也不对,这是大树背着我们太累了,流下的汗。”小鸟对小白兔说。
【知识点】
文本信息提取，文章内容理解，创意表达
【点评】
本题属于小学中段课内阅读常规题型，基础题占比高，既考察学生对课文内容的熟悉度和信息定位能力，两道开放题也引导学生结合文本逻辑展开合理联想，兼顾了基础能力考察和思维拓展，难度梯度设置合理。
【难度系数】
0.7

(二)芝麻小人儿(15 分)
①星期天,我边洗澡边玩水,不知不觉过去了很长时间。等我抬起头时,却发现所
有东西都变大了。瓶子变得像别墅那么大,浴缸几乎变成了海。我有点害怕,急忙向
妈妈挥手,大声喊:"妈妈!"妈妈走进来:"你在哪?"我急忙挥手:"我在浴缸边上!"妈
妈终于找到了我,我平静了下来。原来,因为洗了太长时间澡,我缩水了。
②妈妈:"没关系,没准儿明天就好了。"她用兰花花瓣和叶子
铺了小床,用小勺把我放了上去。我高兴地躺在小床上,感觉兰花床软软的,还有淡淡
的香味,舒服极了。我打量着周围,平时小小的闹钟变得像大摆钟一样大,而我原本的
床呢,变得像一座大山。这样的世界真是有趣,同学们肯定没有这样的经历,等我明天
变大了,要把这些都告诉他们……我得意地想着,睡着了。
③早上,我睁开眼睛,发现自己还是只有芝麻点儿大。我很着急,妈妈已经上班去
了,我还要上学。幸好桌上还有一点儿饼干渣,我吃掉了它,准备去上学。但我又遇到
了一个让人苦恼的问题:平时离得很近的学校,现在可能要走上一天一夜了。于是,我
想了一个办法:骑着小绒球——小白兔去上学。
④我:"小绒球,你能带我去学校吗?""当然可以。"于是我抓
着小绒球的耳朵,一路颠到了学校。没想到我还能骑兔子上学,真是太惊喜了。
(作者毛以薇,有删改)
1. 仿照画""句,想象人物的神态或动作,在横线上填写恰当的提示语。(2 分)
2. 为什么"我"会缩水呢? 请用"﹏﹏"在文中画出来。(2 分)
3. 请仔细读题,完成下面的心情折线图。(7 分)

4. 文中有很多新奇的想象,下面说法错误的一项是(2 分) ()
A. 妈妈用兰花花瓣和叶子给"我"铺床。想象抓住"我"个头小的特点,自然合理。
B. "我"的宠物小白兔"小绒球",成为"我"上学时的交通工具,想象新奇。
C. 因为"我"变成芝麻大的小人儿,所以吃一点儿饼干渣当早餐,想象合理。
D. "我"变成了芝麻大的小人儿,使用了从与现实生活相反的角度去想象和创造新
事物的方法,想象大胆、新奇。
5. 大胆想象,到了学校后,芝麻小人儿还会遇到什么困难? 他又会想出什么解决的妙
招? 仿照"骑兔子上学",设计解决方案。(2 分)▶举一反三
困难:
妙招:

1. 示例:微笑着,温和地说 眼巴巴地看着,轻声问 2. 原来,因为洗了太长时间澡,我缩水了。 3. D A B C 害怕 高兴 着急 4. D 5. 示例:到了学校后,发现自己的座椅像一座高楼,根本爬不上去。 同桌帮忙用本子搭成"楼梯",芝麻小人儿踩着软软的纸页,一级一级,成功爬上座位。

【分析】
这是一篇童话类现代文阅读题，解题时可以按题目顺序逐一对应文本内容推导：1. 补写提示语题，先结合前后文语境，第一处是妈妈安慰变小的“我”，要匹配妈妈温柔的神态动作；第二处是“我”向小兔子求助，要符合“我”小心翼翼的状态。2. 找缩水的原因，直接回到原文第一段末尾定位相关语句即可。3. 完成心情折线图，先按事件发展的先后顺序梳理文中的事件，再匹配对应节点的心情即可。4. 判断错误选项，逐一核对四个选项的想象逻辑，找出表述错误的项。5. 开放想象题，紧扣“我变成芝麻大小”的设定，结合校园场景设计合理的困难和对应的妙招即可。
【解析】
1. 第一题：第一处语境是妈妈安抚因为变小而不安的“我”，补充符合妈妈温柔特质的神态动作即可；第二处是“我”向小白兔求助，补充符合小人儿小心翼翼状态的动作、语气即可，表述合理就符合要求。
2. 第二题：回到原文第①段末尾，直接定位到说明“我”缩水原因的语句，按要求用波浪线画出即可。
3. 第三题：先梳理事件发展顺序：①故事开篇最先发生的事件是“我”洗完澡发现自己变小，对应选项D；②被妈妈找到并安慰之后，妈妈给“我”铺了兰花小床，“我”躺在兰花床上，对应选项A；③之后第二天“我”醒来，发现自己还是很小，对应选项B；④最后“我”想出办法骑兔子去上学，对应选项C。再匹配各节点的心情：①刚发现周围东西都变大、自己变小的时候，“我”急忙挥手大喊妈妈，此时的心情是害怕；②躺在软软的带香味的兰花床上，觉得世界很有趣，此时的心情是高兴；③第二天醒来发现自己还是很小，没法正常上学，妈妈也去上班了，此时的心情是着急。
4. 第四题：逐一分析选项：A选项：因为“我”变得很小，所以用兰花花瓣铺床符合设定，合理；B选项：骑宠物兔子上学符合小人儿的设定，想象新奇；C选项：小人儿只吃一点饼干渣就饱了，符合个头小的特点，合理；D选项：本文的想象是基于“人变小”的设定延伸出的符合逻辑的内容，并非“从与现实生活相反的角度去想象创造新事物”，表述错误，因此选D。
5. 第五题：结合“芝麻小人儿”的设定，设计校园里的合理困难，比如课桌太高爬不上去、铅笔太重拿不动等，再对应设计符合设定的妙招即可，表述通顺合理就符合要求。
【答案】
1. 示例:微笑着,温和地说 眼巴巴地看着,轻声问
2. 画出的句子：原来,因为洗了太长时间澡,我缩水了。
3. 横轴事件从左到右依次填：D A B C；纵轴心情从左到右依次填：害怕 高兴 着急
4. D
5. 示例:到了学校后,发现自己的座椅像一座高楼,根本爬不上去。 同桌帮忙用本子搭成"楼梯",芝麻小人儿踩着软软的纸页,一级一级,成功爬上座位。
【知识点】
文本信息提取，童话情节梳理，创意想象运用
【点评】
这道童话阅读题用心情折线图的新颖形式串联情节梳理和情感把握，既考查了学生定位提取文本信息的基础阅读能力，也通过开放题引导学生结合设定展开合理想象，难度梯度设置友好，兼顾基础巩固和思维拓展。
【难度系数】
0.7