1.下列生物中，都属于真菌的是 （）

A.放线菌、青霉
B.灵芝、大肠杆菌
C.乳酸菌、木耳
D.酵母菌、香菇

1.D

【分析】
要解答本题，需先明确真菌与细菌的分类差异：真菌是真核生物，常见类群包括酵母菌、霉菌（如青霉）、大型真菌（如香菇、木耳、灵芝等）；细菌是原核生物，常见类群有大肠杆菌、乳酸菌、放线菌等。再逐一分析选项中的生物类别，筛选出都属于真菌的选项。
【解析】
选项A：放线菌属于细菌，青霉属于真菌，不符合“都属于真菌”的要求；
选项B：灵芝属于真菌，大肠杆菌属于细菌，不符合要求；
选项C：乳酸菌属于细菌，木耳属于真菌，不符合要求；
选项D：酵母菌和香菇均属于真菌，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
真菌的识别、细菌与真菌的区别
【点评】
本题考查生物分类中的基础知识点，核心是区分细菌和真菌的常见代表类群，难度较低，只要牢记常见生物的类别即可正确解答。
【难度系数】
0.3

2.在“观察酵母菌”的实验中，用碘液对酵母菌染色是为了更清楚地观察 （）

A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.细胞质

2.C

【分析】
本题考查“观察酵母菌”实验中碘液染色的作用，解题思路为：首先明确碘液作为生物染色剂的染色特性（碱性染料，易与细胞核中的核酸结合使其着色），再结合酵母菌的结构特点，判断各选项结构能否被碘液染色，最终确定染色的目的是观察细胞核，从而选出正确选项。
【解析】
在“观察酵母菌”的实验中，碘液是碱性染色剂，可与酵母菌细胞内细胞核中的核酸（染色体）结合，使细胞核染上颜色，便于清晰观察。而酵母菌的细胞壁、细胞膜、细胞质均不易被碘液染色，因此用碘液对酵母菌染色的目的是更清楚地观察细胞核，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
观察酵母菌实验；生物染色剂的作用；酵母菌的结构
【点评】
本题属于生物基础实验的知识点考查，难度较低，只要掌握课本中“观察酵母菌”实验的操作细节和碘液染色的原理，即可快速得出正确答案，是学生应掌握的基础实验内容。
【难度系数】
0.8

3. 安徽人文 黄山松塔牛肝菌被列入安徽黄山市发布的全球新物种名录。下列叙述错误的是（）

A.黄山松塔牛肝菌的菌体由许多菌丝构成
B.黄山松塔牛肝菌的地上部分由菌盖和菌柄组成
C.黄山松塔牛肝菌的地下部分的菌丝能吸收营养物质
D.在野外发现黄山松塔牛肝菌，可采下做汤

3.D

【分析】本题考查大型真菌的结构特征与生活常识，解题思路是：先明确黄山松塔牛肝菌属于真菌，再逐一分析每个选项，结合真菌的结构、营养特点及野生生物的安全注意事项，判断各选项叙述的正误，最终选出错误选项。
【解析】A选项：黄山松塔牛肝菌是真菌，真菌的菌体由大量菌丝构成，该选项叙述正确；B选项：大型真菌的地上部分为子实体，由菌盖和菌柄组成，黄山松塔牛肝菌符合这一特征，该选项叙述正确；C选项：真菌的地下菌丝可深入基质，吸收水分和有机物等营养物质，该选项叙述正确；D选项：野外发现的未知新物种可能有毒，不能随意采下食用，该选项叙述错误；因此答案为D。
【答案】D
【知识点】真菌的结构、真菌的营养
【点评】本题结合新物种情境考查真菌的基础知识点，同时渗透生物安全常识，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.6

4. [2026 宿州期末]下列关于真菌的叙述，正确的是 （）

A.有鞭毛或荚膜等特殊结构
B.能进行光合作用，制造有机物
C.都是多细胞生物
D.蘑菇、霉菌的生殖方式是孢子生殖

4.D

【分析】
本题考查真菌的主要特征，解题思路是逐一分析每个选项，结合真菌的结构、营养方式、细胞组成、生殖方式等知识点判断选项的正误，最终确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：鞭毛、荚膜是细菌的特殊结构，真菌没有这些结构，因此A错误；
B选项：真菌细胞内无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，营养方式为异养，因此B错误；
C选项：真菌有单细胞生物（如酵母菌），也有多细胞生物（如霉菌、蘑菇），并非都是多细胞生物，因此C错误；
D选项：蘑菇、霉菌属于多细胞真菌，它们的生殖方式是孢子生殖，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
真菌的主要特征、真菌的生殖
【点评】
本题考查真菌的基础知识点，需准确掌握真菌的结构、营养方式、细胞类型及生殖方式，属于常规基础题，只要熟记相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.8

5. 生命观念下图为酵母菌繁殖过程示意图，该生殖方式属于 （）


A.分裂生殖
B.出芽生殖
C.孢子生殖
D.营养生殖

5.B

【分析】
要判断酵母菌的生殖方式，需先明确不同生物生殖方式的特点，再结合图示特征分析：图示中酵母菌从母体长出芽体，芽体逐步发育，最终形成新个体，符合出芽生殖的核心特征。逐一匹配选项对应的生殖类型，即可得出答案。
【解析】
1. 分析各选项生殖方式：
A.分裂生殖：是生物通过细胞分裂一分为二，产生两个相同新个体的生殖方式，常见于细菌等，与图示特征不符；
B.出芽生殖：是酵母菌等低等生物在母体上长出芽体，芽体长大后脱离母体成为新个体的生殖方式，和图示过程完全一致；
C.孢子生殖：是真菌等产生孢子，孢子发育为新个体的生殖方式，与图示不符；
D.营养生殖：是植物利用根、茎、叶等营养器官繁殖新个体的方式，属于植物无性生殖，不符合酵母菌的生殖类型。
2. 结合图示可知，该过程为酵母菌的出芽生殖，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
出芽生殖、酵母菌生殖
【点评】
本题结合图示考查酵母菌的生殖方式，需掌握不同生物无性生殖的特点，通过图示特征对应生殖类型即可解题，属于基础知识点的应用。
【难度系数】
0.6

6.下列微生物中,类型与其他三项不同的是 （）

A.使人患手癣、足癣的微生物
B.使腐烂的水果发出酒味的微生物
C.使人患猩红热、丹毒的微生物
D.使小麦患叶锈病、棉花患枯萎病的微生物

6.C

【分析】解题思路：先判断每个选项中微生物的类型，再对比找出与其他三项类型不同的选项。需区分细菌和真菌的常见致病实例，真菌多引起手癣、足癣、植物锈病等，细菌中的链球菌可引发猩红热、丹毒等。
【解析】A选项：使人患手癣、足癣的微生物是真菌，营寄生生活；B选项：使腐烂水果发出酒味的是酵母菌（真菌），通过无氧呼吸产生酒精；C选项：使人患猩红热、丹毒的微生物是链球菌，属于细菌；D选项：使小麦患叶锈病、棉花患枯萎病的微生物是真菌。综上，C项微生物类型为细菌，其余三项为真菌，类型不同。
【答案】C
【知识点】细菌与真菌的区别；常见微生物致病实例
【点评】本题考查微生物类型的判断，属于生物学科基础知识点应用，需牢记常见细菌、真菌引发的病症，难度适中。
【难度系数】0.4

7.［2026宿州期末］发酵食品是传统食品中一个重要的类别。下列食品与制作过程中使用的细菌或真菌对应关系不正确的是 （）

A.馒头——乳酸菌
B.米酒——酵母菌
C.泡菜——乳酸菌
D.面酱——霉菌

7.A

【分析】
本题考查发酵食品与所用微生物的对应关系，解题思路是逐一分析每个选项中食品制作时利用的微生物，找出对应错误的选项。需牢记常见发酵食品对应的微生物：馒头、米酒用酵母菌；泡菜用乳酸菌；面酱用霉菌等，据此判断各选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：制作馒头时，利用的是酵母菌，酵母菌分解面粉中的葡萄糖产生二氧化碳，使馒头松软多孔；乳酸菌主要用于制作泡菜、酸奶等，该对应关系错误。
B选项：制作米酒时，酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，对应关系正确。
C选项：制作泡菜时，乳酸菌在无氧条件下发酵产生乳酸，使泡菜具有酸味，对应关系正确。
D选项：制作面酱时，利用霉菌（如曲霉）将淀粉分解为小分子糖类，对应关系正确。
综上，对应关系不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
发酵技术、微生物的利用
【点评】
本题为发酵食品相关的基础记忆题，考查常见发酵食品与所用微生物的对应关系，难度较低，只要准确记忆相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.3

8.每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚的主要原因是 （）

A.被人类收集走用作柴火烧掉了
B.落叶被鸟儿叼走建筑巢穴了
C.牛、羊等食草动物将其吃掉了
D.细菌和真菌逐渐将其分解了

8.D

【分析】
要解决这道题，需结合生态系统物质循环的知识，明确落叶属于动植物遗体，自然界中这类遗体不会堆积的核心原因是分解者的作用。首先抓住题目要求的“主要原因”，再逐一排查选项：A选项人类收集落叶不是森林落叶不堆积的主要方式；B选项鸟儿叼走落叶筑巢的数量极少，无法解释年复一年落叶不堆积的现象；C选项牛、羊等食草动物主要取食植物茎叶，不会大量消耗落叶；D选项细菌和真菌作为分解者，能分解落叶中的有机物，将其转化为无机物回归环境，这是落叶不堆积的主要原因，因此选D。
【解析】
生态系统中的分解者（如细菌、真菌）能够将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还到无机环境中，供生产者重新利用，促进自然界的物质循环。对各选项分析如下：
1. A选项：人类收集落叶不是森林落叶不越积越厚的主要原因，不符合题意；
2. B选项：鸟儿叼走落叶筑巢的数量有限，无法解释年复一年落叶不堆积的现象，不符合题意；
3. C选项：牛、羊等食草动物主要以植物的茎叶为食，不会大量取食落叶，不符合题意；
4. D选项：细菌和真菌作为分解者，能将落叶中的有机物分解为无机物回归环境，因此落叶不会越积越厚，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
分解者的作用、生态系统的物质循环
【点评】
本题考查生态系统分解者的功能，属于初中生物的基础知识点，旨在考查学生对分解者在自然界物质循环中关键作用的理解，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.8