1.下面是小语观看校戏剧社编演的课本剧《蒲柳人家》之后写的观后感,请你阅读并完成(1)—(4)题。
演员们一气呵成的表演,将仗义疏财的何大学问、侠骨柔肠的一丈青大娘等角色演绎得活灵活现。剧中一家人共享家庭中亲人团聚的快乐的温馨场景,与巧妙运用蒲柳、烟cōng等元素搭建的舞台相得益彰,仿佛在舞台上展开了一幅生动的大运河风情画卷。该剧()讲述的是抗战时期的故事,()没有直接描写激烈的战斗场面,()没有慷慨激昂的抗日口号,()把家国情怀隐nì于百姓生活的点滴之中,让观众能更好地接受艺术的熏陶。
(1)请你给加点字注音,根据拼音写出汉字,帮小语完善这段观后感。
一气呵成 烟cōng
隐nì 熏陶
(2)为使表达更精练,你认为画线的部分可以用课文中的一个成语替代,这个成语是。
(3)你认为文中括号内应填入关联词语使语句逻辑更清晰,下面关联词语顺序最恰当的一项是 ()
A.虽然 也 但 只是
B.虽然 但 也 而是
C.因为 所以 还 而是
D.尽管 不仅 而且 却
(4)小语希望下一次演出时,自己也能参与其中,为此,他搜集了如下有关《蒲柳人家》的资料,其中有误的一项是 ()
A.《蒲柳人家》是作家刘绍棠创作的一部长篇小说。
B.《蒲柳人家》生动地描述了20世纪30年代北京东郊北运河农村的风土人情以及历史变迁。
C.《蒲柳人家》故事性强,情节曲折有致,富有传奇色彩。
D.《蒲柳人家》的语言富有特色,文中大量使用了口语、俗语等,有着浓厚的乡土气息。

1. (1) hē 囱 匿 xūn
(2) 天伦之乐
(3) B
(4) A

【分析】
本题围绕《蒲柳人家》相关内容设置4道基础题，解题思路如下：
1. 第(1)题需准确识记常用汉字的读音与写法，注意易错字的字形（如“烟囱”“隐匿”）和易错读音（如“呵”“熏”）；
2. 第(2)题需结合语境，回忆课文中描述亲人团聚快乐的成语，对应“天伦之乐”；
3. 第(3)题需分析句子间的逻辑关系，前两空为转折关系，后两空为并列转折关系，据此选择关联词语；
4. 第(4)题需掌握《蒲柳人家》的文学常识，明确其体裁为中篇小说，判断选项正误。
【解析】
(1) 字音字形：“一气呵成”的“呵”读hē；“烟cōng”写作“烟囱”；“隐nì”写作“隐匿”；“熏陶”的“熏”读xūn；
(2) 画线部分“家庭中亲人团聚的快乐”对应课文《蒲柳人家》中的成语“天伦之乐”；
(3) 分析句子逻辑：前半部分“讲述的是抗战时期的故事”与后半部分“没有直接描写激烈的战斗场面”是转折关系，用“虽然……但……”；后半部分“没有……”与“而是……”是并列的转折，用“也……而是……”，故选择B选项；
(4) 文学常识判断：《蒲柳人家》是刘绍棠创作的中篇小说，而非长篇小说，故A选项错误，选A。
【答案】
(1) hē；囱；匿；xūn
(2) 天伦之乐
(3) B
(4) A
【知识点】
字音字形、词语运用、文学常识
【点评】
本题考查语文基础知识点，涵盖字音字形、词语理解、关联词语运用及文学常识，均为日常学习中需掌握的内容，难度适中，侧重对课文内容的熟悉度与基础知识的积累。
【难度系数】
0.8

阅读下面的文章,完成1—4题。
风筝在飞
俱新超
①山岗换上翠绿的新装,杨柳吐绿,和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤,昂起头追撵着风筝。阿敏知道,这一刻,他已经等待了许多年。
②阿敏的病是从右脚开始的,一日比一日重。不过几日,阿敏的右腿像是吊上了秤砣,抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么:“阿敏,整日不见你出来,有什么事情?”阿敏急切,却又故作镇定:“爸,最近训练量大,休息几天就好了。”父亲撩开阿敏的刘海,摸了摸他的额头,说:“那就好好休息。”没几天,阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤,想下床走动。不料,上一秒刚离开床沿,下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他,将他放在四轮木车上,朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见:建议到上一级医院医治。“阿敏,我们明天就去市里大医院。”父亲说。阿敏的眼角噙着泪花,将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里,坐倒在大青石板上,口中不断央求着阿敏,泪如雨下。两个干瘦的男人,艰难地撑起了一撇一捺。
③检查结果出来了,阿敏的腿被医生判了死刑,只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望,恐惧充斥着他早已深陷下去的眼眸:“实在没有办法了吗?”医生摇头。希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋,山岗里的风倏忽一荡,叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室,嗫嚅着问:“爸……爸……”父亲说:“无大碍,养病就好。”阿敏佯装镇定,父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开,雪白的花瓣或紧或松聚集成一朵花苞。
④阿敏与父亲坐在石凳上,忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩,俏皮地说:“还记得你是怎么训练我跑步的吗?你牵着风筝跑,我追风筝,它的线太长了,我永远也追不上。”父亲望着阿敏:“爸抱着你,背着你,推着你,一起去追风筝。”阿敏若有所思。
⑤手术前,父亲特意找人制作了一架轮椅,他用砂纸打磨、机械抛光,轮椅上下,通体灰色。阿敏被推出手术室,父亲撩起他的刘海,摸着他惨白的额头,强颜欢笑:“好孩子,都好着呢。”半个月后,阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上,出院了。
⑥“爸,我们回家做风筝,去后山放风筝吧!”“好,做风筝。”父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸,后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上,扯出好远,置放在阿敏后方。他一路推着阿敏,又快又稳。风筝飘飘摇摇,翩然而起。阿敏笑了。这一刻,阿敏已经忘却自己是一个病人,他仿佛看见一个少年,正竭尽全力地追赶着风筝,那个少年像极了当初的自己。休学结束后,父亲推着阿敏回到熟悉的学校,阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木,一碑一石,他将在这里接续着梦想,发芽,长叶,而后,开花,结果。
⑦大学毕业时,阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏,选择了戴假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩,默默地接受着训练和治疗。假肢厚重,父亲吃力地搀扶起阿敏,说:“孩子,别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到桌子旁,说:“爸,你瞧,我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪,顺着沟壑纵横的脸,伴着哽咽声,无声无息地滑向了地板。“爸,我都站起来了,你还哭呢。”“爸没哭,爸高兴。”阿敏明白,他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的夜,那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚,青鬓成霜。
⑧阿敏38岁那年,回乡设厂,建成全县第一家残疾人相框工艺制品公司。在与父亲交流沟通后,阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入,自学哑语、盲文,在他的努力下,相框工艺制品服务周边大小影城、商场,为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道:“若干年后,我也能告诉你娘,孩子有出息了。”想起难产而去的母亲,阿敏莞尔。
⑨又是一年春天,阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽,登时,风筝飞远了,缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手,凝视着风筝,直到黄昏,时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起,密密麻麻的星绕着月亮,呢呢喃喃,仿佛有说不尽的喜乐哀愁。
(摘自《中国青年报》2024年4月8日,有删改)
1.[梳理情节]你所在的班级打算把这篇小说改编成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象,请你结合小说内容,完成下面的表格梳理。
|不同阶段|关于阿敏的事情或其行为|父亲的心理或态度|
|----|----|----|
|检查结果出来后|阿敏被医生判为只能截肢保命||
|出院后||坚定乐观|
|大学毕业时|阿敏为戴假肢接受训练和治疗||
|38岁那年|开设工艺制品公司,为残障人士提供岗位||
2.[揣摩人物]主演为了演好角色,正在揣摩剧本。请抓住第②段画线句中的关键词,从人物描写角度分析父亲的形象。
父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里,坐倒在大青石板上,口中不断央求着阿敏,泪如雨下。两个干瘦的男人,艰难地撑起了一撇一捺。
答:
3.[赏析作用]同学们一致认为剧本结尾处的布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句,说说不能缺少的理由。
一弯新月悄悄升起,密密麻麻的星绕着月亮,呢呢喃喃,仿佛有说不尽的喜乐哀愁。
答:
4.[探寻启示]这篇小说中的阿敏和《孤独之旅》中的杜小康身上有哪些共同的品质打动了你,让你产生了共鸣?从他们的成长经历中,你获得了什么启示?
答:
5.[微写作]小说离不开虚构和想象。小说家通过丰富的想象,创造出引人入胜的情节和个性鲜明的人物。其实,这种想象的快乐不是小说家的专利,你也可以通过自己的创作获得。请你发挥想象,重新设计小说中人物的命运,写一写假如闰土生活在现在,他的命运会发生怎样的变化。(200字左右)
答:

1. ①恐惧悲痛 ②阿敏让父亲带他做风筝、放风筝 ③心疼感动 ④欣慰自豪
2. 运用动作描写（“揽”“坐倒”“央求”）、神态描写（“泪如雨下”），表现了父亲对阿敏的深切关爱与对阿敏的病情无力回天的悲痛，塑造了一个深爱儿子、坚韧伟大的父亲形象。
3. 运用环境描写，以静谧、祥和的夜景烘托阿敏与父亲此时平和、满足的心境。星月相伴的场景暗示亲情的永恒，“喜乐哀愁”总结人生百态，呼应前文阿敏与父亲共度逆境的历程，深化了文章“亲情与希望”的主题。
4. （示例）阿敏和杜小康都展现出坚强、勇敢、乐观的品质，这些品质深深打动了我，让我产生了共鸣。 从他们的成长经历中，我获得了启示：面对生活中的困难和挫折，我们应该保持积极乐观的态度，勇敢面对挑战，坚持不懈地努力，这样才能战胜困难，实现自己的梦想。
5. （示例）假如闰土生活在现在，他可能是一位返乡创业的新农人。 他或许会通过电商平台，将家乡的土特产，如特色水果、有机蔬菜等，销往全国。 视频直播里，他黝黑的脸庞带着纯朴的笑容，向网友展示渔猎、耕种的新技术，带着乡音侃侃而谈。 他不再是迅哥儿印象中沉默的“木偶人”。 他依旧深爱土地与大海，那双握过钢叉的手，如今熟练操作着智能手机和无人机喷洒农药。 生活的担子依然存在，但新时代赋予农民的尊严与可能使他有了选择的空间和奋斗的希望。

【分析】
本题为小说阅读综合题，共5小题，分别考察情节梳理、人物描写分析、环境描写作用、人物品质与启示、微写作。解题时需结合原文内容，对应题干要求逐一分析：
1. 第1题梳理情节，需定位每个阶段的原文内容，提取父亲的心理态度和阿敏的行为，对应原文关键信息作答；
2. 第2题分析人物形象，需抓住画线句的动作、神态描写关键词，结合语境分析父亲的情感与形象；
3. 第3题分析环境描写的作用，从烘托心境、呼应主题等角度展开；
4. 第4题对比人物共同品质，结合《孤独之旅》中杜小康的经历提炼共同点，总结启示；
5. 第5题微写作需发挥合理想象，结合闰土的性格特点与现代背景设计命运变化。
【解析】
1. 第1题：
检查结果出来后，原文父亲“恐惧充斥着眼眸”“泪如雨下”，对应①为恐惧悲痛；
出院后，阿敏提出“回家做风筝、放风筝”，对应②为阿敏让父亲带他做风筝、放风筝；
大学毕业时，父亲因阿敏戴假肢训练而落泪，对应③为心疼感动；
38岁时，阿敏创业成功，父亲为他骄傲，对应④为欣慰自豪。
2. 第2题：画线句中“揽”“坐倒”“央求”是动作描写，“泪如雨下”是神态描写，这些关键词体现父亲对阿敏的深切关爱，以及面对病情的悲痛，塑造了深爱儿子的伟大父亲形象。
3. 第3题：画线句是环境描写，静谧的星月场景烘托阿敏与父亲平和满足的心境，呼应前文他们共度逆境的历程，深化了“亲情与希望”的主题。
4. 第4题：阿敏和杜小康都经历挫折，展现出坚强、勇敢、乐观的品质；启示是面对困难要积极乐观，勇敢挑战，坚持不懈。
5. 第5题：结合现代背景，闰土可成为返乡创业的新农人，利用电商等平台发展家乡产业，改变命运，体现新时代的机遇。
【答案】
1. ①恐惧悲痛 ②阿敏让父亲带他做风筝、放风筝 ③心疼感动 ④欣慰自豪
2. 运用动作描写（“揽”“坐倒”“央求”）、神态描写（“泪如雨下”），表现了父亲对阿敏的深切关爱与对阿敏的病情无力回天的悲痛，塑造了一个深爱儿子、坚韧伟大的父亲形象。
3. 运用环境描写，以静谧、祥和的夜景烘托阿敏与父亲此时平和、满足的心境。星月相伴的场景暗示亲情的永恒，“喜乐哀愁”总结人生百态，呼应前文阿敏与父亲共度逆境的历程，深化了文章“亲情与希望”的主题。
4. （示例）阿敏和杜小康都展现出坚强、勇敢、乐观的品质，这些品质深深打动了我，让我产生了共鸣。从他们的成长经历中，我获得了启示：面对生活中的困难和挫折，我们应该保持积极乐观的态度，勇敢面对挑战，坚持不懈地努力，这样才能战胜困难，实现自己的梦想。
5. （示例）假如闰土生活在现在，他可能是一位返乡创业的新农人。他或许会通过电商平台，将家乡的土特产，如特色水果、有机蔬菜等，销往全国。视频直播里，他黝黑的脸庞带着纯朴的笑容，向网友展示渔猎、耕种的新技术，带着乡音侃侃而谈。他不再是迅哥儿印象中沉默的“木偶人”。他依旧深爱土地与大海，那双握过钢叉的手，如今熟练操作着智能手机和无人机喷洒农药。生活的担子依然存在，但新时代赋予农民的尊严与可能使他有了选择的空间和奋斗的希望。
【知识点】
小说情节梳理、人物形象分析、环境描写作用、微写作
【点评】
本题为小说阅读综合题，涵盖情节梳理、人物描写、环境作用、人物品质及微写作等考点，既考察学生对文本内容的理解，又注重分析能力和想象能力的运用，题型全面，符合初中小说阅读的考察要求。
【难度系数】
0.6