一、根据课文内容和自己的理解填空。
1. “有一千朵桃花，点点在河面，有一万个，在水中。”看到这么美的桃花水，作者心情。
2. “啊，地上草如茵，，，叫人多沉醉。”从这生动优美的语言中，我们能读出。

一、1. 洒 小酒窝 回旋 无比愉悦 2. 两岸柳如眉
三月桃花水 作者对桃花水的喜爱和赞美之情

二、学会积累。
春天总是给人带来希望、活力与快乐。赞美春天的古诗有很多，请写出一两句来。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）

本题考查对赞美春天的古诗的积累，需从所学或常见的经典春景古诗中选取，这类诗句多通过描绘春天的典型景物，展现春天的生机与美好，符合四年级语文积累拓展的要求。

三、阅读短文，完成练习。
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1. 短文开头“盼望着”重复了两次，让我们感受到。
2. 短文中画横线的句子运用了、和的修辞手法，这样写的好处是。
3. 根据短文内容，按要求填空。
朱自清的《春》是篇佳作，历来为人传诵。全文内容可以概括为：、绘春和赞春。在描绘春景时，依次写了春草、、春风、和春勤，为我们描绘了一幅幅生动优美的春景图。(用两字词语概括)

三、1. 作者对春天的喜爱和热切期盼之情 2. 拟人 比
喻 排比 形象生动地描写出桃花、杏花、梨花盛开的
情景,表达了作者的喜悦之情 3. 盼春 春花 春雨