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四、整体感知。
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》主要采用的是
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》主要采用的是
直接抒情
的手法。答案
直接抒情
五、朗读全诗，完成下面结构图。
答案
①歌词 ②伟大坚强 ③望 ④学 ⑤摇篮 ⑥屏障
六、“啊！黄河！”在歌词中反复出现了三次，请分析其表达效果。
答案
“啊！黄河！”直接抒发了热爱黄河的感情，在文中反复出现，突出了黄河的雄浑豪迈之美，还把歌词中对于黄河的“颂”清晰地分为黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族三个层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入。
七、阅读下列语句，根据括号里的要求回答问题。
1. 我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。（“望”字可否改成“看”字？为什么？）
2. 啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？）
1. 我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。（“望”字可否改成“看”字？为什么？）
2. 啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？）
答案
1. 不能。“望”指站在高处向远处看，与后面描绘的黄河滚滚、奔流澎湃的画面更贴切，更能体现黄河的英雄气魄；“看”则无法体现黄河的气魄。
2. 运用拟人的修辞手法，把黄河当作巨人，赞美了黄河的力量和气势，激发了民族精神和信念。
2. 运用拟人的修辞手法，把黄河当作巨人，赞美了黄河的力量和气势，激发了民族精神和信念。
八、指出下面语句在朗诵时应重读的三个词语，并结合全文说说这样朗读的原因。
像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！
答案
【示例】应重读“你”“伟大”“坚强”三个词，突出诗人对黄河伟大坚强品质的赞美之情，强调中华儿女向黄河学习的铮铮誓言。
九、学完《黄河颂》一文，班级开展了以“致敬母亲河”为主题的学习活动，请你参与并完成相关任务。
【材料一】1948 年，毛泽东面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的人说道：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
【材料二】现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”
【材料三】
1. 结合以上三则材料，说说“黄河”对于中华民族有何意义。
2. 认真观察材料三的雕塑作品，并在活动展示时为同学们介绍。60 字左右。
3. 参照示例，围绕活动主题，另外设计两个栏目。
栏目一：讲黄河历史
栏目二：
栏目三：
【材料一】1948 年，毛泽东面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的人说道：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
【材料二】现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”
【材料三】
1. 结合以上三则材料，说说“黄河”对于中华民族有何意义。
2. 认真观察材料三的雕塑作品，并在活动展示时为同学们介绍。60 字左右。
3. 参照示例，围绕活动主题，另外设计两个栏目。
栏目一：讲黄河历史
栏目二：
【示例】观黄河风光
栏目三：
【示例】诵黄河诗文
答案
1. 黄河是中华民族的象征，是中华民族不惧艰险、勇往直前的伟大精神的象征，是中华民族的“母亲河”。 2. 【示例】同学们，这是一尊名为《黄河母亲》的雕塑作品，主体部分是一个婴儿依偎在母亲怀中。“母亲”象征哺育中华民族生生不息的黄河，“婴儿”则象征华夏子孙。 3. 【示例】观黄河风光 诵黄河诗文 探黄河文化（任答两个即可）
