(二)拄拐杖的小男孩
简 媜
①那还是个柠檬绿的夏天，我们兴奋地站在指定的那棵大树下排队等校车。这是第一天，小朋友脸上的表情透露出其年级：一个卷发的韩国小男孩牵着妈妈的手一路哭过来，不用猜，一年级。
②接着，所有人的眼光被他吸引，一个拄拐杖的小男孩。
③他从最远的那区宿舍村走来，银色阳光照着瘦小身影，两根拐杖之间是歪歪斜斜的步伐，脸上戴着眼镜，背着书包。他的妈妈推轮椅走在后面。
④距离一箭之遥，队伍这里有人喊他，他的小拐杖滑得快起来，但脚的速度跟不上手的意志，改以声音回应同伴的招呼。
⑤他未加入排队，站在队伍旁边。我因此看到他有一张开朗的美国小男孩的脸，牙齿未长齐，左耳戴着助听器。妈妈也是温和强壮的样子。他们各与朋友聊着。草地上，小朋友排队，七八个妈妈话家常。
⑥校车来了。小男孩先上，妈妈收好轻便轮椅递给女司机，彼此笑着招呼，很熟悉的模样。其他小朋友一一上车之后，巴士开走。
⑦一个拄杖小男孩上学了。不知怎的，早晨的印象像鸟儿整日在脑海回旋，令我莫名不解。我重新回想阳光下他与妈妈远远走来的情景，终于了解盘旋的原因在于，那印象如此明亮，自在，温和。这些跟我所来自的那个社会同样遭遇者的处境不同，天与地不同。
⑧显然，姚小弟(注：作者的儿子)也注意他。几天后主动报告，他叫马托，一年级。校车到学校，有个老师会帮忙把轮椅拿下来，送他进教室。全校在大礼堂集会时，他看到马托坐轮椅，老师推他来。后来，他观察到马托搭车的规律，问那位接车老师：“为什么马托星期一和五的早上不搭校车？”老师显然颇为惊讶他注意到这件事，告诉他，那两天早上马托必须去医院治疗脚。我们猜，应是复健。
⑨学校是一层楼建筑，所有教室、厕所皆是无障碍。马托除了行走不方便无法跑跳，其余作息都很方便。
⑩随着时序流转，每天这一段搭校车的路，似乎成为马托很重要的练习。他愈走愈稳，展示医疗与自身锻炼的成果，有几次，甚至跑了几步。他的妈妈仍然一派从容地走在后面，有时，连轮椅都没带。
⑪接着，这个小男孩跟大家一起排队，站在草地等校车。之前，他与轮椅站在队伍最前面，总是第一个上车。排队的二十多个孩子们无须任何提醒，自然而然等着，让马托先上车，没人催他快一点，没人不耐烦发出叫声，一切是这么自然、平安。即使是宿舍村有名的两位脾气较不易控制的孩子，我默默观察到他们对马托的善行：为他开栅门，走在他旁边以防路滑跌倒。现在，马托不做例外的那一个，他要跟大家一样，开开心心地排队，聊天。
⑫下雪次日，小径非常滑，我必须搂着姚小弟慢慢走。却看到马托拄杖如骑着他的宝马一般，慢慢地稳稳地走着每一步。他戴帽子、手套，穿大夹克、小靴，脸上的眼镜因温差而模糊，依然踏上积雪草坪加入队伍之中，因下雪而欢叫的孩子们嘴里呼出一朵朵热雾。
⑬在一个温和而有礼的社会，一个无障碍空间规划完善的城市，像马托这样天生带着多重缺憾的人，其痛苦不会被放大，其遭遇不会引来侧目或取笑。我从孩子们的表情行动读到和善、礼貌，从姚小弟所描述的学校生活，窥见马托虽然双脚无力，但随时有人当他的脚。我为这个小男孩感到庆幸，他生在如此湛蓝亮丽的天空下，许多人努力要弥补他的天生缺憾，仿佛让他承担肢体不便是大家的失误，不是他遭受诅咒、前世为恶活该如此。我从他那开朗的小圆脸预测，马托不会活在阴暗的洞穴里，用眼泪腌渍自己的生命，不必背着繁复的痛苦，被悲苦的蠹虫啃咬一生。
(选自简媜《老师的十二样见面礼》)
7.仔细阅读文章内容，选择正确的答案。
(1)多重缺憾是指身体具有两种及以上的缺憾状况，由本文可知，马托可能具有哪几种缺憾？()
A. 肢体缺憾 B. 视觉缺憾
C. 听力缺憾 D. 心理缺憾
(2)文中说：“他的妈妈仍然一派从容地走在后面”，面对带着多重缺憾的孩子，母亲为何能表现得如此从容？请根据文章内容选出最合理的一项()
A. 怕孩子看到自己的担心与不舍。
B. 她对美国的教育制度充满信心。
C. 对孩子的遭遇习以为常，不再悲伤。
D. 他们处在温和有礼与设施完善的社会环境。
(3)环境描写往往隐含着某种特殊的意义，下列加点的词语分析最贴切的一句是
()
A. 那还是个的夏天——暗指作者内心酸楚不已。
B. 因下雪而欢叫的孩子们嘴里呼出——暗指该地的孩子充满了热情与欢乐。
C. 他生在如此

7.
(1)AC
(2)D
(3)B 8.韩国男孩：孩子比较胆小，母亲比较 宠爱孩子。 姚小弟：作者搂着儿子慢慢走。 马托：美国男孩的母亲努力想让孩子有独立 面对人生的勇气。 9.从马托的遭遇来看，我 们需要的是一个温和有礼的社会，一个无障碍 空间规划完善的城市，人与人之间和善、礼貌； 我们当今的社会虽然建立了种种助残公益机 构，但是仍然有很多残障人面临着许多无法通 过个人努力改变的困难，对这些弱者的嘲弄也 时有发生。所以，人与人之间温和有礼的社会 相比，我们仍需要努力改善。