五、阅读下面的材料,回答问题。
材料一
刚刚过去的劳动节,有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空；午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,无从下口；更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。
家长1：儿子10岁了,还不太会系鞋带。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧。
家长2：我倒是挺想教会孩子一些生活技能,问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
材料二

材料三
|劳动技能|简单类| | | |复杂类| | |
| |打扫卫生|洗碗|收拾餐桌|洗菜|炒菜|煮面条|洗衣服|

|会|85.50%|81.60%|76.00%|63.40%|36.80%|57.20%|59.10%|
|不会|14.50%|18.40%|24.00%|36.60%|63.20%|42.80%|40.90%|
1. 《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间,小学1至2年级不少于2小时,其他年级不少于3小时”。结合材料二,可以发现：______。
2. 结合材料三,简要概括目前中小学生劳动技能现状,再提出一条针对性建议。
(1)现状：______
(2)建议：______
3. 结合材料,试分析学生劳动能力较差的原因。______
4. 有的家长认为：“孩子的任务就是读书。只要学习成绩好,长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子来说没什么意义。”请结合上述材料和生活实际谈谈你的看法。______

1. 目前中小学生周末家务劳动时间远未达到《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的要求。
2. (1)中小学生对打扫卫生、洗碗等简单类劳动技能掌握较好，但对炒菜等复杂类劳动技能掌握较差。
(2)学校可开设烹饪、洗衣等劳动技能课程，加强复杂类劳动技能教学。
3. ①家长包办代替，过度溺爱；②家长对劳动教育重视不足，观念错误；③部分家长自身缺乏劳动技能，无法有效指导孩子。
4. 这种看法不正确。劳动教育能培养孩子的生活自理能力，如材料中孩子不会系鞋带、洗衣服，缺乏劳动教育会导致生活能力差；生活中劳动还能培养责任感，促进全面发展，只重视成绩不利于孩子成长。