2026年基础训练大象出版社八年级语文下册人教版第69页答案
五、阅读《送杜少府之任蜀州》,回答问题。
1. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是【 】
A. 首联着一“望”字,把目光从镇控三秦的京城移向风烟迷蒙的蜀州。
B. 颈联以严整的对仗,写出真挚的友情可以跨越时空的限制,表现作者宽阔的胸襟。
C. 尾联点题,诗人劝慰朋友莫要面临歧路泣下沾巾,要趁青春年少之时奋发有为。
D. 全诗意境开阔,情感基调昂扬,给人以悲戚之感,唱出了一曲凄婉悲凉的别离之歌。
2. 请从炼字的角度,赏析首联中的“辅”字或“望”字。
【示例1】“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象,气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。 【示例2】“望”字跨越空间,将相隔千里的两地连在一起,表达了对友人的惜别之情。

3. “海内存知己,天涯若比邻”是表达远隔千山万水的朋友之间深厚情谊的不朽名句,请说说理由。
这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法,表达了诗人与友人真挚不变的情谊以及诗人乐观、豁达、豪迈的情怀,一改送别诗低沉、伤感的基调,道出了诚挚的友谊可以超越时空的哲理,意境开阔,志趣高远。

4. 简要分析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”与“无为在歧路,儿女共沾巾”抒发情感的方式有什么不同。
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”借景抒情,诗人借明月传递情感,含蓄地表达对友人的牵挂与担忧;“无为在歧路,儿女共沾巾”直抒胸臆,直接劝慰友人不必伤感,传递豁达的离别态度与共勉之情。

答案

1. D 2. 【示例1】“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象,气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。 【示例2】“望”字跨越空间,将相隔千里的两地连在一起,表达了对友人的惜别之情。 3. 这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法,表达了诗人与友人真挚不变的情谊以及诗人乐观、豁达、豪迈的情怀,一改送别诗低沉、伤感的基调,道出了诚挚的友谊可以超越时空的哲理,意境开阔,志趣高远。 4. “我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”借景抒情,诗人借明月传递情感,含蓄地表达对友人的牵挂与担忧;“无为在歧路,儿女共沾巾”直抒胸臆,直接劝慰友人不必伤感,传递豁达的离别态度与共勉之情。
六、阅读《望洞庭湖上张丞相》,回答问题。
1. 请赏析诗中“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”两句诗。
这两句诗化用了“临渊羡鱼”的典故,表达了诗人希望得到张丞相的举荐,入朝为官,报效国家,同时含蓄委婉,不失身份。

2. 对比阅读《登岳阳楼》与《望洞庭湖上张丞相》,回答问题。
登岳阳楼
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
(作者:杜甫)
(1)两首诗的颔联都写得极为精妙,二者有什么共同之处?
两首诗颔联均以雄浑笔触写洞庭湖壮阔之景。孟诗用“蒸”“撼”,杜诗用“坼”“浮”,都用夸张的修辞手法,生动地写出了洞庭湖水的磅礴气势与广阔无垠。

(2)两首诗虽同样写洞庭湖,但借此抒发的情感不同。请结合诗句简要分析。
孟浩然借“欲济无舟楫”“羡鱼情”委婉地表达了渴望入仕却无人引荐的心情(干谒之情);杜甫则由“老病有孤舟”引发“戎马关山北”的忧思,抒发了漂泊孤苦与忧国伤时的沉痛感慨。

答案

1. 这两句诗化用了“临渊羡鱼”的典故,表达了诗人希望得到张丞相的举荐,入朝为官,报效国家,同时含蓄委婉,不失身份。 2. (1)两首诗颔联均以雄浑笔触写洞庭湖壮阔之景。孟诗用“蒸”“撼”,杜诗用“坼”“浮”,都用夸张的修辞手法,生动地写出了洞庭湖水的磅礴气势与广阔无垠。 (2)孟浩然借“欲济无舟楫”“羡鱼情”委婉地表达了渴望入仕却无人引荐的心情(干谒之情);杜甫则由“老病有孤舟”引发“戎马关山北”的忧思,抒发了漂泊孤苦与忧国伤时的沉痛感慨。