1. 梳理如下文章记述的典型事件、人物表现，归纳概括人物的精神品质，完成下面的表格。
|篇目|典型事件|人物表现|精神品质|
|----|----|----|----|
|《老山界》| | | |
|《谁是最可爱的人》| | | |
|《木兰诗》| | | |

1.
|篇目|典型事件|人物表现|精神品质|
|----|----|----|----|
|《老山界》|走路难|打趣逗笑、奋勇登山|表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神|
| |睡觉难|酣然入梦、观赏夜景| |
| |吃饭难|鼓着勇气、继续前进| |
| |处境难|毫不畏惧、讥笑敌机| |
|《谁是最可爱的人》|松骨峰战斗|刚强、坚韧|革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神|
| |火中救小孩|勇敢、不怕牺牲| |
| |防空洞谈话|谦逊、淳朴| |
|《木兰诗》|代父从军|善良、孝顺、保家卫国|勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神|
| |辞官还乡|不慕名利、孝顺| |

【解析】
本题需回忆《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》三篇课文的核心内容，梳理文中典型事件，提炼对应事件里的人物表现，进而归纳概括人物的精神品质，完成表格填写。
【答案】
|篇目|典型事件|人物表现|精神品质|
|----|----|----|----|
|《老山界》|走路难|打趣逗笑、奋勇登山|表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神|
| |睡觉难|酣然入梦、观赏夜景| |
| |吃饭难|鼓着勇气、继续前进| |
| |处境难|毫不畏惧、讥笑敌机| |
|《谁是最可爱的人》|松骨峰战斗|刚强、坚韧|革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神|
| |火中救小孩|勇敢、不怕牺牲| |
| |防空洞谈话|谦逊、淳朴| |
|《木兰诗》|代父从军|善良、孝顺、保家卫国|勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神|
| |辞官还乡|不慕名利、孝顺| |
【知识点】
课文内容梳理、人物形象分析、精神品质归纳
【点评】
本题考查对经典课文的深度理解，要求学生精准把握文本中的典型事件、人物言行与精神品质的内在关联，有助于提升学生的文本解读与归纳概括能力。
【难度系数】
0.6

2. 做批注是非常好的读书方法。请根据提示给下面的语句做批注。
（1）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
批注角度：语言特点
批注：
（2）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
批注角度：抒情方式
批注：
（3）先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。
批注角度：写作手法
批注：

2.（1）连用三个对故土的不同称呼，直接呼告，两个感叹句发出了对土地坚定的誓言。两个“必须”透露出作者坚定有力的勇气和信念，表达了作者解放被占故土、建设新家园的坚定决心和必胜信念。
（2）运用间接抒情的方式，通过对红军战士夜间举着火把登山的景象的诗意描写，表达了对英勇无畏、坚强乐观的红军战士的赞叹之情。
（3）动作描写。“摸”“拉”“抓”“跳”等一系列动词，形象生动地写出了战士马玉祥冲进烈火中救小孩的过程，突出表现了战士一心为群众、不顾个人安危的优秀品质。

【解析】
（1）从语言特点角度，先分析对故土的不同称呼与呼告手法，再结合感叹句、“必须”等词，体会作者的情感与决心；
（2）从抒情方式角度，判断出间接抒情，结合景物描写内容，分析其蕴含的对红军战士的赞叹之情；
（3）从写作手法角度，识别出动作描写，通过句中一系列动词，分析其对人物形象塑造的作用。
【答案】
（1）连用三个对故土的不同称呼，直接呼告，两个感叹句发出了对土地坚定的誓言。两个“必须”透露出作者坚定有力的勇气和信念，表达了作者解放被占故土、建设新家园的坚定决心和必胜信念。
（2）运用间接抒情的方式，通过对红军战士夜间举着火把登山的景象的诗意描写，表达了对英勇无畏、坚强乐观的红军战士的赞叹之情。
（3）动作描写。“摸”“拉”“抓”“跳”等一系列动词，形象生动地写出了战士马玉祥冲进烈火中救小孩的过程，突出表现了战士一心为群众、不顾个人安危的优秀品质。
【知识点】
语言赏析、抒情方式辨析、动作描写分析
【点评】
本题考查从不同角度对语句做批注的能力，涵盖语言特点、抒情方式、写作手法三个赏析维度，能引导学生掌握批注方法，提升文本细读与文学赏析能力。
【难度系数】
0.6