3.下面漫画《家风》告诉我们()。

①要做孝老爱亲的人　②应当孝敬老人，爱护亲人　③迁就是维系亲情的纽带　④学会沟通解决家庭矛盾

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

3. A 【解析】本题考查做孝老爱亲的人。漫画《家风》中体现了要做孝老爱亲的人，应当孝敬老人，爱护亲人，①②符合题意；迁就是一种不正确的处理方式，真正维系亲情的应该是相互理解、尊重和关爱，而不是无原则的迁就，③错误；漫画主要强调的是孝老爱亲，而非侧重于通过沟通解决家庭矛盾，④不符合题意。故选A项。

【分析】
这是一道漫画类选择题，解题时遵循漫画题的常规思路即可：第一步先看漫画标题《家风》，明确核心主题方向；第二步解读画面内容：图中年轻女子为家中长辈洗脚，身旁的孩童主动为她扇扇子，体现出孝亲行为的言传身教，传递正向的孝善家庭风气；第三步逐一比对四个题肢，先排除本身表述错误的选项，再排除和漫画主旨完全无关的选项，最后匹配正确答案。画面核心是展现孝老爱亲的代际传承，①②的表述完全贴合场景；③提到的“迁就”本身就是错误的维系亲情的方式，漫画也没有相关体现；④提到的“解决家庭矛盾”在画面中完全没有对应情节，属于无关选项，因此可以快速锁定正确组合。
【解析】
1. 解读漫画主旨：漫画《家风》通过“子女孝敬长辈，孩童耳濡目染效仿孝亲行为”的场景，展现了孝老爱亲的正向家庭风气的代际传承。
2. 逐一辨析题肢：
①：画面中的行为正是孝老爱亲的直观体现，启示我们要做孝老爱亲的人，表述正确且符合题意；
②：晚辈主动照料长辈的行为，直接传递出要孝敬老人、爱护亲人的价值导向，表述正确符合题意；
③：无原则的迁就本身就是错误的，维系亲情依靠的是相互尊重、理解与关爱，并非迁就，且漫画内容完全未涉及“迁就”相关内容，该说法错误；
④：漫画全程没有出现任何家庭矛盾的相关情节，主旨和“通过沟通解决家庭矛盾”无关，不符合题意。
3. 综上，①②正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
孝老爱亲，家风传承，亲情交往
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础漫画题，重点考查学生对孝亲敬长相关知识点的理解，以及漫画类试题的主旨提取能力。解题时只要紧扣画面核心情节，就能快速排除错误和无关选项，同时也能引导学生理解言传身教传承孝善家风的重要意义。
【难度系数】
0.9

4.“恻隐之心，人皆有之。”这告诉我们()。
①每一个人都有恻隐之心　②要做扶危济困的人　③当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手　④帮助别人的人一定会得到别人的帮助

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

4. C

【分析】
首先我们先明确题干中古语的含义，“恻隐之心，人皆有之”核心是强调人普遍具有同情他人不幸的道德共情，解题时可以用排除法，先逐个判断四个表述的正误：首先要留意绝对化表述的陷阱，先排查带绝对化词语的说法，①“每一个人都有”表述过于绝对，现实中存在完全丧失同理心的人，不符合事实；④“帮助别人一定会得到别人的帮助”里的“一定”也是绝对化表述，帮助他人是出于善意，不必然获得回报，因此①④错误，排除包含①④的选项，剩下的②③符合恻隐之心的践行要求，就能选出正确答案。
【解析】
我们对四个表述逐一分析判断：
1. ①表述错误：“每一个人都有恻隐之心”属于绝对化表述，现实中部分突破道德底线的人不存在恻隐之心，该说法不符合实际。
2. ②表述正确：恻隐之心要求我们心怀善意，主动践行扶危济困的传统美德，符合题干的价值导向。
3. ③表述正确：当他人身处困境时主动伸出援助之手，是恻隐之心在实际行动中的直接体现，符合题意。
4. ④表述错误：“帮助别人的人一定会得到别人的帮助”中“一定”表述绝对，帮助他人是出于自身的善意选择，并非必然会获得他人的回馈。
综上，②③正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
传统美德，关爱他人，道德修养
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础概念理解题，设置了两处绝对化表述的易错陷阱，解题核心是掌握“出现完全绝对化的限定词时大概率表述错误”的判断技巧，同时准确理解古语对应的道德实践要求，即可快速排除错误选项选出正确答案。
【难度系数】
0.7

5.“雪中送炭”意思是下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需的时候给予帮助。对此认识正确的是()。
①人人都能做到“雪中送炭”　②扶危济困只是一种道德要求，现实中并不多见　③“雪中送炭”是扶危济困美德的体现　④正是有了扶危济困的美德，我们的社会才是一个充满爱心与温情的文明社会

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

5. D

【分析】
这道题是典型的正误判断型选择题，解题思路非常清晰：第一步先逐个判断题干给出的四个观点的对错，第二步排除包含错误观点的选项，剩下的就是正确答案。我们结合核心考点逐一判断：首先①“人人都能做到雪中送炭”表述过于绝对，现实里并不是所有人都能主动在他人急需时伸出援手，明显错误；②说扶危济困“现实中并不多见”，完全不符合实际，现实中各类互助帮扶的扶危济困行为非常普遍，也是错误的；③“雪中送炭是扶危济困美德的体现”完全契合题干给出的词义解释，是正确的；④扶危济困的美德能让困难群体得到帮扶，让整个社会充满善意温情，表述也符合逻辑，是正确的。最终正确的是③④，对应选项D。
【解析】
我们逐一分析四个观点的正误：
1. 观点①：“人人都能做到‘雪中送炭’”属于绝对化表述，现实中存在部分人不愿主动帮扶他人的情况，并非所有人都能做到雪中送炭，该观点错误。
2. 观点②：扶危济困是中华民族传承千年的传统美德，现实中公益帮扶、邻里互助、见义勇为等扶危济困行为十分常见，“现实中并不多见”的表述完全不符合社会实际，该观点错误。
3. 观点③：题干明确说明“雪中送炭”是在别人急需的时候给予帮助，完全契合扶危济困的内涵，是扶危济困美德的直接体现，该观点正确。
4. 观点④：当社会中多数人践行扶危济困的美德，主动向有需要的人提供帮助，整个社会就会充满爱心与温情，成为更文明的共同体，该观点正确。
综上，正确的是③④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】中华传统美德，关爱他人
【点评】本题属于基础认知类考题，核心考查学生对扶危济困传统美德的正确理解，解题的关键是能快速识别出“人人都能”这类绝对化错误表述，以及“现实中并不多见”这类不符合社会实际的错误认知，同时引导学生建立正向道德观念，正确认识社会中的善意互助行为。
【难度系数】0.9

6.居民通过参与志愿服务攒积分兑换生活日用品；行业单位靠企业信誉积分得到简易便利的政府服务；学生靠德育表现增加在校积分，以获得优先评优……“小积分”积攒出“大文明”。这些现象()。
①展现了诚信守法、见义勇为的高尚情操　②表明中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源　③表明中华传统美德已成为每个人的自觉行动　④说明传承中华传统美德，关键在于践行

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

6. C

【分析】
这是一道思想道德建设相关的组合式选择题，用两步排除法就能快速解题：第一步先定位表述绝对化的错误选项，题肢③提到“中华传统美德已成为每个人的自觉行动”，“每个人”的表述明显不符合社会现实，属于典型的绝对化错误，直接排除所有包含③的B、D选项。第二步再对比剩余的A、C选项，判断剩余题肢和题干的匹配度：题干列举的积分场景是志愿服务、企业信誉、学生德育，完全没有涉及见义勇为的相关内容，题肢①属于无中生有，排除①后剩下的②④就是正确选项，最终对应答案C。
【解析】
我们逐一辨析所有题肢：
1. 题肢①：题干给出的三类积分场景均未提及见义勇为相关内容，和题干主旨不匹配，排除。
2. 题肢③：“已成为每个人的自觉行动”表述过于绝对，当前仍有部分群体未主动践行中华传统美德，不符合客观现实，排除。
3. 题肢②：各类场景通过积分激励引导公众参与志愿、企业恪守信誉、学生重视德育，正是依托中华传统美德开展公民道德建设，说明中华传统美德是道德建设的宝贵资源，表述正确且符合题意。
4. 题肢④：从日常的微小行动攒积分最终汇聚成社会大文明，说明传承中华传统美德不能停留在口号层面，核心要落实到实际行动中，关键在于践行，表述正确且符合题意。
综上排除①③，选择②④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】
中华传统美德，思想道德建设
【点评】
本题是典型的组合式选择题，重点考查学生对绝对化错误表述的识别能力，以及题干和选项的匹配度判断能力，提醒学生遇到“全部”“每个人”这类极端表述时要优先验证其是否符合现实，避免被干扰项误导。
【难度系数】
0.7