三、文娱委员王水青为毕业联欢会策划了这样几个节目，不合适的一项是()

A.歌曲联唱《最美好的回忆》
B.小品《一路上有你》
C.歌舞《舞新春·唱祥年》
D.小合唱《毕业歌》

C

四、六年的小学生活给我们留下许多难忘的记忆。让我们打开记忆的闸门，去搜寻温暖的点点滴滴。
最难忘的一句话：
最难忘的一个地方(校园内)：
最想道歉的人：

坚持就一定能成功！
操场
语文老师

(一)母校永在
凸凹
我初中的母校，是一所默默无闻、现在已完全消失了的山区学校——九道河中学。
这所学校，离村落有八里之遥，又没有住宿，每天步行往返。村里的学童在村里上完小学，害怕那十六里的跋涉，就基本辍学了。我之所以能坚持下来，是想要靠苦读、升学，考到山外去。这种自省(xǐng shěng)意识，使我有别于别的学生——收敛浮性，不用督促，埋头学业，便让老师们刮目相看，对我倍加爱护。
班主任老师陈国如，教数学，他叮嘱我一定要用铅笔做作业。起初我不明白，后来方知，他有深刻的用意。作业本发回来，在做错了的习题上，他不打“×”，只是轻轻地画一个“\”，等我改正后，随下次的作业返回时，他都补成了“√”。一个学期结束，他把我的作业本作为样本在全班传阅，对同学们说：“你们看人家是怎么学习的，一丝不苟，从不马虎，始终是对的。”这不仅让同学们惭愧，也让我自己惭愧，因为真相并不是那样。但是，这种“始终是对的”的赞美，变成了一种心理暗示，让我更加刻苦、更加认真，使自己(名副其实 名不虚传)地“不错”。
语文老师是一个从名牌大学“下放”来的南方女子，白、矮、丰腴、近视，名字叫安近。她说话娇滴滴的，管不住课堂纪律。我父亲是村里的支部书记，订阅着“两报一刊”，我随手翻阅，就知道很多山外的事，词汇量多于别的同学，总觉得课本的内容过于(浅薄 浅显)。夏天上课时，我把手掌放在腋窝里，挥动臂膀，发出惊人的锐音，把同学们的目光吸引过来，搅了她的课堂。她把我拽到讲台上罚站，可她转身写板书时，我冲着同学们做鬼脸，并重复刚才的动作，全班笑成一团。她气得扔下教案，哭着跑出教室。校长狠狠地呵斥了我一顿，并警告说：“你再捣乱，就不要来上学了。”我怕不让我上学，因为那会断送我走出大山的愿望，便老老实实地听课。但从此我对安近老师冷脸相对，除了课堂上不得已的相处，课下一见到她，就远远地躲避。有一次上作文课，我在作文后边画了一幅漫画，隐约地传达出：我恨你！那天中午，我躲在学校西边的水泥桥下，偷偷地吃我的中午饭。偷偷地吃，是因为我的午饭总是自带的掺了榆叶的稀饭，而那时的我已有了很强的虚荣心。突然就见安近老师走了过来，背着手，笑吟吟的。走到跟前，她把背着的手移到我眼前，是两个雪白的馒头。我说：“你少来羞辱我。”她说：“其实我早就知道，你吃得很差，学得很苦，是个好孩子，所以你一调皮，我就伤心。这两个馒头是我特意给你拿来的，你不许拒绝，不然，我也恨你。”那两个馒头，我到底是吃了，因为馒头里蕴含的东西很复杂，是不能掺(cān chān)杂恨的。
第二年，安近老师调走了，我伤心了很长一阵子。接替她的，还是一个女老师。她叫陈瑞颖，美得让人不敢凝视。但美丽的女性，也不是一味地绵软。有一次她带我们上劳动课，清理马路边上泥石流遗留下来的堆积物。我不喜欢劳动课，铁锨就往空里铲，以节省体力。被她发现，受到批评，就有了火气，故意把铁锨里的沙石往高处扬，让沙尘迷同学们的眼。陈老师蛾眉一皱，冲着我大声吼道：“你学习好是不假，但正因为你学习好，才不能放任娇惯，因为只有热爱劳动的人，才热爱生活。”我默默地听着，不敢吭声，因为她的教(诲 悔)，真的作用到了深处。
九道河中学真是小，小到只有两排教室，却考出了很多学生。它也没有校训，但是在我心里它是有的。可惜在教改时，我的母校被撤了，弃之他用。
但是，它深深刻在我心中，因为它是我的人生之基、人性之源。
1. 用“√”在短文括号里选择正确的读音或字词。
2. 下列说法正确的一项是()
A. 写母校办学条件艰苦，衬托出母校教师的敬业精神。
B. “馒头里蕴含的东西很复杂”，这里面有关爱、期待和仇恨。
C. 刻画安近和陈瑞颖两位老师时，都直接描写了她们的外貌、语言、动作和心理活动。
D. “它也没有校训，但是在我心里它是有的。”这句话前后矛盾，反映了作者在回忆母校和老师时矛盾的心理、复杂的情感。
3. 作者回忆了母校三位老师对自己的教育，请填一填，再选择自己的一位老师，写一写。

4. 文章末尾说“我的母校被撤了”，标题却是“母校永在”，这矛盾吗？为什么？

A
学习要一丝不苟。
人与人之间要互相尊重，
宽容相待，真诚沟通。
劳动课上陈老师发现“我”偷懒，大声
批评“我”。
科学老师
×××
带我们做实验，观察自然现象
实践是理解知识的关键
不矛盾，因为“我”的母校虽然被撤了，但母校教给“我”丰富的知识，使
“我”拥有良好的品格，它深深刻在了“我”的心上，是“我”的人生之基、人性
之源，说“母校永在”，表达了“我”对母校的怀念、感激、赞美之情。