2026年课时练人民教育出版社七年级历史下册人教版第43页答案
知识点一 元朝的建立
1. 蒙古统一:1206 年,
铁木真
完成蒙古草原的统一,建立蒙古政权,他被尊称为
成吉思汗

2. 蒙古的征战
(1)向西:一直打到欧洲的多瑙河流域。
(2)向东、向南:1227 年,蒙古军队灭西夏。1234 年,蒙古灭金,与
南宋
形成对峙局面。
3. 元朝的建立
(1)背景:1260 年,
忽必烈
继承汗位。他接受“行仁政”“行汉法”“不嗜杀”的建议,施行治国安民的方略。
(2)建立:
1271
年,忽必烈定国号为大元,1272 年定都大都。忽必烈就是元世祖。

答案

1.铁木真 成吉思汗
2.(2)南宋
3.(1)忽必烈 (2)1271
知识点二 元朝的统一
1. 统一进程
1276年,元军攻入南宋都城临安,南宋灭亡。陆秀夫、
文天祥
等人继续展开抗元斗争
1279
年,元朝完成了全国的统一,结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面
2. 元朝疆域:“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”,超越汉唐,是我国历史上版图最大的朝代。今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及
南海
诸岛,都在元朝的统治范围内。

答案

1.文天祥 1279
2.南海
知识点三 元朝的统治
1. 特点:参照中原历代王朝的统治方式。
2. 中央集权:设
中书省
掌管全国的行政事务;设枢密院负责全国的军政事务;设御史台负责监察事务;设
宣政院
管理全国宗教和西藏地区军政事务。
3. 地方治理:实行
行省
制度,提高了行政效率。行省制度的创立,是我国古代地方行政制度的重大改革,成为我国
省制
的开端。
4. 边疆管辖
(1)特点:采取因地制宜的方式加强统治。
(2)措施
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| 东南 | 在澎湖设置巡检司,加强对台湾的管理 | 历史上中央政府首次在
台湾
地区正式建立行政机构 |
| 西北 | 设置北庭都元帅府等机构,管理西域军政事务 | |
| 西南 | 在西藏地区设立宣慰使司都元帅府,屯驻军队 | 中央政府对
西藏
正式行使行政管辖权 |

答案

2.中书省 宣政院
3.行省 省制
4.(2)台湾 西藏
知识点四 元朝的民族交融
1. 文化认同:各族以
中原
文化为主的文化认同趋向加强。
2. 边疆开发:调集大批军民迁移到边疆地区,兴修水利,鼓励农桑,开垦农田,进行屯种。
3. 民族交融
(1)表现
边疆各族大量迁入中原和江南,同汉人等杂居相处。
原先进入黄河流域的契丹、女真等,经过长期共同生活,已同汉人没有什么区别。
开始形成我国
回族
的前身——回回。
(2)意义:促进了各族经济、文化的交流与发展,对
中华民族
进一步交融具有重要意义。
核心知识
理解元朝统一对中华民族历史发展的重要意义
(1)政治格局:元朝完成了全国的统一,结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面,符合人民的愿望,是历史的进步。
(2)边疆管理:元朝在中央设宣政院,在地方设立宣慰使司都元帅府,管辖西藏地区。中央政府对西藏正式行使行政管辖权。在澎湖设置巡检司,加强对台湾的管理,这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。在西北地区设置北庭都元帅府等机构,管理西域军政事务。元朝对边疆地区的有效管理,对统一多民族国家的发展产生了深远影响。
(3)制度创新:行省制度是元朝的一大创举,这一制度对后世行政区划影响很大,从制度上巩固了国家统一。
(4)民族交融:元朝的统一进一步促进了民族交融,开始形成我国回族的前身——回回。
知识深化·探究
探究 元朝的统一
元朝的统一结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面,也为中国此后长时期的国家统一奠定了基础。
【绘图·元朝统一】

材料一
(1)根据材料一示意图,概括辽宋夏金元时期政权变化的特征,并分析元朝统一全国的意义。
【史论·行省制度】
材料二 行省辖区广阔,权力集中,地方军、政、财权无所不统,与宋朝分割地方权力的制度迥异。中央只有加重行省权力,才能够及时并有效地镇压反抗,同时对分封在边疆的诸王起到节制作用。
——摘编自中国历史研究院主编《(新编)中国通史纲要》
(2)根据材料二,概括元朝行省制度的特点,并分析元朝实行行省制度的原因。
【文物·边疆治理】
材料三

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| 唐蕃会盟碑 | 宣政院印 |
| 文物解读:唐朝时,唐与吐蕃订立友好盟约,立“唐蕃会盟碑”,此碑见证了唐与吐蕃的友好关系。 | 文物解读:
元朝时,设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务,并在西藏地区设立宣慰使司都元帅府,屯驻军队。中央政府对西藏正式行使行政管辖权。
|
(3)在我国历史上,吐蕃与中原的民族交融不断深入,历史文物和文献可以佐证这一发展变化。请仿照对唐蕃会盟碑的解读示例,结合所学,解读宣政院印。
【人物·民族交融】
材料四 赵世延为元代雍古部名臣,一生经历了从世祖至顺帝约九朝。他深受儒家思想的熏陶,反对武力镇压,主张以怀柔的方式处理民族矛盾。他重视文教事业,倡导儒学,兴办学校;主持科举考试,积极上书朝廷依照宋朝礼仪祭祀孔子。
——摘编自王红梅《九朝良臣:元代雍古名臣赵世延丛考》
(4)从赵世延的人生经历中任找两点,说明他对民族交融所作的贡献。结合所学知识,举一例元朝时民族交融的史实。

答案

知识点四
1.中原
3.(1)回族 (2)中华民族
【知识深化·探究】
(1)特征:民族政权并立,逐步趋向统一。
意义:结束了我国历史上长时期多个政权并
立的局面;为统一多民族封建国家的进一步
发展奠定基础;促进了全国范围内的和平发
展、民族交融和经济文化交流。
(2)特点:行省具有地方的行政、军政、财政大
权。原因:元朝疆域空前辽阔;便于镇压反
抗;有利于对分封在边疆地区的诸王进行节
制(或为了加强对边疆地区的控制)。
(3)元朝时,设宣政院管理全国宗教和西藏地
区军政事务,并在西藏地区设立宣慰使司都
元帅府,屯驻军队。中央政府对西藏正式行
使行政管辖权。
(4)贡献:主张以怀柔的方式处理民族矛盾;
他重视文教事业,倡导儒学,兴办学校,主持
科举考试。史实:元朝时开始形成我国回族
的前身——回回。