五、阅读课文片段，完成练习。
花开了，就像()了似的。鸟飞了，就像在()似的。虫子叫了，就像在()似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1. 将片段补充完整。
2. 读片段中画横线的内容，想象一个情景，仿写一段话。


3. 读画曲线的内容，我体会到园子中的生命。(用片段中的句子回答)
4. 片段表达了作者对祖父园子的之情。

1. 睡醒；天上逛；说话
2. 示例：树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像在唱歌似的。云飘了，就像在散步似的。
3. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的
4. 喜爱与怀念

1. 本题考查对课文原文的识记，需回忆《祖父的园子》原文内容完成填写。2. 仿写要仿照例句的拟人手法与自由随性的句式，选取自然景物展开描写，体现万物自在的状态。3. 需从给定片段中提取能体现园子中生命状态的句子，根据片段内容，对应的句子直接点明了生命的特点。4. 结合片段中对园子万物自由状态的刻画，可体会出作者对祖父园子的情感。

六、阅读短文，完成练习。
我的百草园
鲁 迅
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。那是我儿时的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。()开一块雪，露出地面，用一枝短棒()起一面大的竹筛来，下面()些秕谷，棒上()一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一()，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
(有删节，题目为编者所加)
1. 选择合适的动词填入文中括号里。
支 扫 系 撒 拉

2. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这句话用了的修辞手法。这样写，洋溢着对虫儿们的。我也能仿写一个句子：

3. 短文第2自然段写出了百草园的，短文第3自然段写的是。
4. 百草园是“我”儿时的乐园。想一想，百草园给“我”带来了哪些快乐？写一写。

1. 扫；支；撒；系；拉
2. 拟人；喜爱之情；示例：小鸟在枝头欢快地唱歌，蝴蝶在花丛中轻盈地跳舞。
3. 无限趣味；冬天在百草园捕鸟的乐趣
4. 示例：①在泥墙根一带找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子，享受探索自然的快乐；②冬天在百草园学习捕鸟，体验收获的快乐；③欣赏园里的花草虫鸟，感受自然万物带来的美好快乐。

1. 根据课文语境和动作逻辑，“扫”对应清理积雪，“支”对应撑起竹筛，“撒”对应投放秕谷，“系”对应连接绳子，“拉”对应牵动绳子。
2. “低唱”“弹琴”将油蛉、蟋蟀赋予人的行为，是拟人修辞，体现作者对虫儿的喜爱；仿写需运用拟人手法描写事物。
3. 第2自然段通过描写百草园的动植物和“我”的探索活动，展现其无限趣味；第3自然段围绕冬天在百草园捕鸟展开，写的是冬日捕鸟的乐趣。
4. 结合文中“我”在百草园的活动，从探索动植物、冬日捕鸟、欣赏自然等方面总结快乐。