19. 化学社团的同学们在开展跨学科实践活动中，结合化学、生物学、地理、物理等课程的学习，通过查阅资料等多种方式，开展了以“基于碳中和理念设计低碳行动方案”为主题的项目式学习活动，请你加入同学们的“碳”究之旅。
任务一：梳理自然界中的碳循环
同学们通过数据收集与分析，结合科学文献与模型，系统梳理了自然界中碳循环的主要过程如下图所示(图中箭头表示碳的输送途径)。

(1) 通过上图分析，途径 $ \textcircled{1} $消耗空气中的 ___。途径 $ \textcircled{3} $中气体燃烧的化学方
程式为_______。途径 $ \textcircled{4} $可使空气中 $ \mathrm{C O_{2}} $含量_______(填“增加”或 “减少”)。
(2) 小组同学利用生物学知识画出了模拟生物圈中的碳循环(图1)。将图2装置放置于阳光下一段时间，观察到试管内_______现象。该过程中反应的化学方程式为： $ 6 \mathrm{C O}_{2}+6 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O} \overset{\mathrm{光照}}{=} \mathrm{C}_{6} \mathrm{H}_{1 2} \mathrm{O}_{6}+ $ 6X，其中X的化学式是_______。

任务二：模拟海洋固碳同学们通过查阅资料得知：将排放源捕集
的二氧化碳注入海底，是一项二氧化碳封存技术；也可利用海洋自然吸收 $ \mathrm{C O_{2}} $的过程，进行海洋固碳。于是他们设计如右图所示的实验，模拟海洋固碳。
(3)同学们将水注入充满 $ \mathrm{C O_{2}} $气体的集气瓶中，振荡。若观察到_______现象，可证明海水吸收了 $ \mathrm{C O_{2}} $。该过程涉及的化学方程式为_______。
取反应后集气瓶中适量液体于试管中，滴加紫色石蕊溶液，观察到_______。将实验中的“水”替换为“澄清石灰水”，振荡，可观察到的现象是_______，
该反应涉及的化学方程式为_______。
任务三：设计低碳行动方案
(4) 通过完成上述项目式学习任务，结合学习二氧化碳的有关知识，小组同学制定了下表所示的低碳行动方案。

19. (1)氧气 ${CH_{4} +2O_{2}\xlongequal{点燃} CO_{2} +2H_{2}O}$
减少
(2)有气泡产生 ${O_{2}}$
(3)气球膨大 ${CO_{2} +H_{2}O\xlongequal{}H_{2}CO_{3}}$
溶液变红色 集气瓶内出现白色浑浊(或
沉淀)
${CO_{2} +Ca(OH)_{2}\xlongequal{}CaCO_{3}\downarrow +H_{2}O}$
(4)绿色出行(步行、乘坐公共交通工具)
(或其他正确答案) 增加二氧化碳吸收