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2. 如图所示的实例中,为了增大压强的是()
A.饲料管的一端剪成斜口
B.在铁轨下面铺枕木
C.书包背带做得较宽
D.图钉帽的面积做得较大
A.饲料管的一端剪成斜口
B.在铁轨下面铺枕木
C.书包背带做得较宽
D.图钉帽的面积做得较大
答案
A
解析
【分析】
首先明确本题的考点是增大压强的实例判断，需要回忆压强的影响因素：根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，压强的大小与压力和受力面积有关。增大压强的方法有两种：一是在压力一定时，减小受力面积；二是在受力面积一定时，增大压力。接下来逐个分析选项，判断每个选项是通过改变压力还是受力面积来改变压强，进而确定是否为增大压强的实例。
【解析】
根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，分析各选项：
1. 选项A：饲料管的一端剪成斜口，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，符合增大压强的要求；
2. 选项B：在铁轨下面铺枕木，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，目的是保护路基，不符合题意；
3. 选项C：书包背带做得较宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，这样背着书包时更舒适，不符合题意；
4. 选项D：图钉帽的面积做得较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小对手的压强，避免手被图钉弄伤，不符合题意。
综上，只有选项A是为了增大压强。
【答案】
A
【知识点】
压强的改变方法、影响压强的因素
【点评】
本题结合生活中的常见实例，考查压强的应用，需要学生将物理知识与生活场景结合，理解增大和减小压强的原理，加深对压强概念的理解。
【难度系数】
0.8
首先明确本题的考点是增大压强的实例判断，需要回忆压强的影响因素：根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，压强的大小与压力和受力面积有关。增大压强的方法有两种：一是在压力一定时，减小受力面积；二是在受力面积一定时，增大压力。接下来逐个分析选项，判断每个选项是通过改变压力还是受力面积来改变压强，进而确定是否为增大压强的实例。
【解析】
根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，分析各选项：
1. 选项A：饲料管的一端剪成斜口，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，符合增大压强的要求；
2. 选项B：在铁轨下面铺枕木，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，目的是保护路基，不符合题意；
3. 选项C：书包背带做得较宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，这样背着书包时更舒适，不符合题意；
4. 选项D：图钉帽的面积做得较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小对手的压强，避免手被图钉弄伤，不符合题意。
综上，只有选项A是为了增大压强。
【答案】
A
【知识点】
压强的改变方法、影响压强的因素
【点评】
本题结合生活中的常见实例，考查压强的应用，需要学生将物理知识与生活场景结合，理解增大和减小压强的原理，加深对压强概念的理解。
【难度系数】
0.8
3. 动物的进化会使其身体结构和功能更适应环境,下列用压强知识解释错误的是()
A.啄木鸟的喙又尖又长——减小受力面积,增大压强,有利于摄食
B.狗的犬齿很尖——减小受力面积,增大压强,有利于撕咬食物
C.鲫鱼的身体呈梭形——增大受力面积,减小压强,有利于水中游行
D.骆驼的趾特别宽大——增大受力面积,减小压强,有利于沙漠中行走
A.啄木鸟的喙又尖又长——减小受力面积,增大压强,有利于摄食
B.狗的犬齿很尖——减小受力面积,增大压强,有利于撕咬食物
C.鲫鱼的身体呈梭形——增大受力面积,减小压强,有利于水中游行
D.骆驼的趾特别宽大——增大受力面积,减小压强,有利于沙漠中行走
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，需先回忆压强的相关知识：压强的大小与压力和受力面积有关，公式为$p=\frac{F}{S}$，当压力一定时，减小受力面积可增大压强，增大受力面积可减小压强。接下来逐个分析选项，判断每个选项的解释是否符合压强原理：
1. 对于A、B选项，都是通过减小受力面积来增大压强，符合压强公式，解释合理；
2. C选项中，鲫鱼身体呈梭形是为了减小水中游行的阻力，和压强无关，该解释错误；
3. D选项通过增大受力面积减小压强，符合压强公式，解释合理。因此错误的是C选项。
【解析】
根据压强公式$p=\frac{F}{S}$（压力$F$一定时，受力面积$S$与压强$p$成反比），对各选项分析如下：
A选项：啄木鸟的喙又尖又长，减小了受力面积，在压力一定时增大压强，便于啄开树木摄食，解释正确。
B选项：狗的犬齿很尖，减小受力面积，压力一定时增大压强，利于撕咬食物，解释正确。
C选项：鲫鱼的身体呈梭形，是为了减小在水中游行时受到的水的阻力，与压强无关，该解释错误。
D选项：骆驼的趾特别宽大，增大了受力面积，压力一定时减小压强，避免陷入沙漠，利于在沙漠行走，解释正确。
【答案】
C
【知识点】
压强的影响因素、减小/增大压强的方法
【点评】
本题结合动物的身体结构特征，考查压强知识在生活中的应用，同时需要区分压强与阻力的概念，容易混淆，要求学生将物理知识与实际生活现象结合，加深对压强原理的理解。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先回忆压强的相关知识：压强的大小与压力和受力面积有关，公式为$p=\frac{F}{S}$，当压力一定时，减小受力面积可增大压强，增大受力面积可减小压强。接下来逐个分析选项，判断每个选项的解释是否符合压强原理：
1. 对于A、B选项，都是通过减小受力面积来增大压强，符合压强公式，解释合理；
2. C选项中，鲫鱼身体呈梭形是为了减小水中游行的阻力，和压强无关，该解释错误；
3. D选项通过增大受力面积减小压强，符合压强公式，解释合理。因此错误的是C选项。
【解析】
根据压强公式$p=\frac{F}{S}$（压力$F$一定时，受力面积$S$与压强$p$成反比），对各选项分析如下：
A选项：啄木鸟的喙又尖又长，减小了受力面积，在压力一定时增大压强，便于啄开树木摄食，解释正确。
B选项：狗的犬齿很尖，减小受力面积，压力一定时增大压强，利于撕咬食物，解释正确。
C选项：鲫鱼的身体呈梭形，是为了减小在水中游行时受到的水的阻力，与压强无关，该解释错误。
D选项：骆驼的趾特别宽大，增大了受力面积，压力一定时减小压强，避免陷入沙漠，利于在沙漠行走，解释正确。
【答案】
C
【知识点】
压强的影响因素、减小/增大压强的方法
【点评】
本题结合动物的身体结构特征，考查压强知识在生活中的应用，同时需要区分压强与阻力的概念，容易混淆，要求学生将物理知识与实际生活现象结合，加深对压强原理的理解。
【难度系数】
0.6
4. 如图所示的情形中物体均处于静止状态,物体所受重力均为10 N,$F=12\ \mathrm{N}$,$F'=8\ \mathrm{N}$。支持面所受压力大小分别是:
(1)；(2)；(3)；
(4)；(5)；(6)。
(1)；(2)；(3)；
(4)；(5)；(6)。
答案
10 N
10 N
18 N
2 N
2 N
12 N
10 N
18 N
2 N
2 N
12 N
解析
【分析】
要计算支持面所受的压力，需结合力的平衡条件与相互作用力的关系，针对不同受力情况分析：
1. 当物体仅受重力和支持力静止在水平面上时，支持面受到的压力等于物体重力；
2. 水平方向的外力不影响竖直方向的压力，此时压力仍等于重力；
3. 竖直方向有向下的外力时，压力为重力与向下外力之和；
4. 竖直方向有向上的外力时，压力为重力与向上外力之差；
5. 物体压在上方支持面（如天花板）且向上外力大于重力时，压力为向上外力与重力之差；
6. 物体被水平外力压在竖直面时，支持面受到的压力等于水平外力大小。
【解析】
(1) 图(1)中，物体静止在水平面上，竖直方向重力与支持力平衡，支持力$N_1=G=10\ \mathrm{N}$。根据相互作用力，支持面受到的压力$F_{压1}=N_1=10\ \mathrm{N}$。
(2) 图(2)中，水平拉力不改变竖直方向受力，竖直方向重力与支持力平衡，支持力$N_2=G=10\ \mathrm{N}$，故支持面受到的压力$F_{压2}=N_2=10\ \mathrm{N}$。
(3) 图(3)中，物体竖直方向受重力$G$、向下的力$F'$和支持力$N_3$，三力平衡：$N_3=G+F'=10\ \mathrm{N}+8\ \mathrm{N}=18\ \mathrm{N}$，根据相互作用力，支持面受到的压力$F_{压3}=N_3=18\ \mathrm{N}$。
(4) 对应情形：物体受竖直向上的力$F'=8\ \mathrm{N}$，竖直方向平衡时，支持力$N_4=G-F'=10\ \mathrm{N}-8\ \mathrm{N}=2\ \mathrm{N}$，故支持面受到的压力$F_{压4}=N_4=2\ \mathrm{N}$。
(5) 对应情形：物体压在天花板上，受向上的力$F=12\ \mathrm{N}$、重力$G$，支持力$N_5=F-G=12\ \mathrm{N}-10\ \mathrm{N}=2\ \mathrm{N}$，根据相互作用力，支持面受到的压力$F_{压5}=N_5=2\ \mathrm{N}$。
(6) 对应情形：物体被水平力$F=12\ \mathrm{N}$压在竖直墙面上，水平方向受力平衡，墙的支持力$N_6=F=12\ \mathrm{N}$，根据相互作用力，支持面受到的压力$F_{压6}=N_6=12\ \mathrm{N}$。
【答案】
10 N；10 N；18 N；2 N；2 N；12 N
【知识点】
压力的计算；力的平衡；相互作用力
【点评】
本题考查不同受力场景下的压力计算，核心是明确压力与重力、外力的关系，需结合力的平衡分析竖直或水平方向的受力，再利用相互作用力转换得到支持面受到的压力，区分不同方向外力对压力的影响是解题关键。
【难度系数】
0.6
要计算支持面所受的压力，需结合力的平衡条件与相互作用力的关系，针对不同受力情况分析：
1. 当物体仅受重力和支持力静止在水平面上时，支持面受到的压力等于物体重力；
2. 水平方向的外力不影响竖直方向的压力，此时压力仍等于重力；
3. 竖直方向有向下的外力时，压力为重力与向下外力之和；
4. 竖直方向有向上的外力时，压力为重力与向上外力之差；
5. 物体压在上方支持面（如天花板）且向上外力大于重力时，压力为向上外力与重力之差；
6. 物体被水平外力压在竖直面时，支持面受到的压力等于水平外力大小。
【解析】
(1) 图(1)中，物体静止在水平面上，竖直方向重力与支持力平衡，支持力$N_1=G=10\ \mathrm{N}$。根据相互作用力，支持面受到的压力$F_{压1}=N_1=10\ \mathrm{N}$。
(2) 图(2)中，水平拉力不改变竖直方向受力，竖直方向重力与支持力平衡，支持力$N_2=G=10\ \mathrm{N}$，故支持面受到的压力$F_{压2}=N_2=10\ \mathrm{N}$。
(3) 图(3)中，物体竖直方向受重力$G$、向下的力$F'$和支持力$N_3$，三力平衡：$N_3=G+F'=10\ \mathrm{N}+8\ \mathrm{N}=18\ \mathrm{N}$，根据相互作用力，支持面受到的压力$F_{压3}=N_3=18\ \mathrm{N}$。
(4) 对应情形：物体受竖直向上的力$F'=8\ \mathrm{N}$，竖直方向平衡时，支持力$N_4=G-F'=10\ \mathrm{N}-8\ \mathrm{N}=2\ \mathrm{N}$，故支持面受到的压力$F_{压4}=N_4=2\ \mathrm{N}$。
(5) 对应情形：物体压在天花板上，受向上的力$F=12\ \mathrm{N}$、重力$G$，支持力$N_5=F-G=12\ \mathrm{N}-10\ \mathrm{N}=2\ \mathrm{N}$，根据相互作用力，支持面受到的压力$F_{压5}=N_5=2\ \mathrm{N}$。
(6) 对应情形：物体被水平力$F=12\ \mathrm{N}$压在竖直墙面上，水平方向受力平衡，墙的支持力$N_6=F=12\ \mathrm{N}$，根据相互作用力，支持面受到的压力$F_{压6}=N_6=12\ \mathrm{N}$。
【答案】
10 N；10 N；18 N；2 N；2 N；12 N
【知识点】
压力的计算；力的平衡；相互作用力
【点评】
本题考查不同受力场景下的压力计算，核心是明确压力与重力、外力的关系，需结合力的平衡分析竖直或水平方向的受力，再利用相互作用力转换得到支持面受到的压力，区分不同方向外力对压力的影响是解题关键。
【难度系数】
0.6
5. 如图所示,小明用拇指和食指按压一支铅笔的两端,拇指和食指受到的压力分别为$F_{1}$和$F_{2}$,受到的压强分别为$p_{1}$和$p_{2}$,则$F_{1}\_\_\_\_\_\_F_{2}$,$p_{1}\_\_\_\_\_\_p_{2}$。(均选填“＞”“＜”或“=”)
答案
=
＜
＜
解析
【分析】
要解决这道题，我们可以分两步分析：
1. 分析压力大小：首先铅笔处于静止状态，受力平衡，拇指和食指对铅笔的压力是一对平衡力，大小相等；再根据物体间力的作用是相互的，铅笔对拇指的压力$F_1$等于拇指对铅笔的压力，铅笔对食指的压力$F_2$等于食指对铅笔的压力，因此可判断$F_1$和$F_2$的大小关系。
2. 分析压强大小：在压力大小相等的前提下，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，压强与受力面积成反比，对比拇指和食指的受力面积（食指接触笔尖，受力面积更小），即可判断压强的大小关系。
【解析】
1. 压力大小判断：
铅笔静止，处于平衡状态，因此拇指对铅笔的压力与食指对铅笔的压力是一对平衡力，二者大小相等。
根据物体间力的作用是相互的，拇指受到的压力$F_1$等于拇指对铅笔的压力，食指受到的压力$F_2$等于食指对铅笔的压力，所以$F_1=F_2$。
2. 压强大小判断：
已知$F_1=F_2$，拇指的受力面积$S_1$大于食指的受力面积$S_2$（食指与铅笔笔尖接触，受力面积更小）。
根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，当压力$F$相同时，受力面积$S$越大，压强$p$越小，因此$p_1 ＜ p_2$。
【答案】
=；＜
【知识点】
二力平衡条件、压强的影响因素
【点评】
本题考查了二力平衡、力的相互性以及压强的比较，关键是明确静止物体的受力平衡状态，同时要注意区分压力和压强的概念，理解压强与压力、受力面积的定量关系。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，我们可以分两步分析：
1. 分析压力大小：首先铅笔处于静止状态，受力平衡，拇指和食指对铅笔的压力是一对平衡力，大小相等；再根据物体间力的作用是相互的，铅笔对拇指的压力$F_1$等于拇指对铅笔的压力，铅笔对食指的压力$F_2$等于食指对铅笔的压力，因此可判断$F_1$和$F_2$的大小关系。
2. 分析压强大小：在压力大小相等的前提下，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，压强与受力面积成反比，对比拇指和食指的受力面积（食指接触笔尖，受力面积更小），即可判断压强的大小关系。
【解析】
1. 压力大小判断：
铅笔静止，处于平衡状态，因此拇指对铅笔的压力与食指对铅笔的压力是一对平衡力，二者大小相等。
根据物体间力的作用是相互的，拇指受到的压力$F_1$等于拇指对铅笔的压力，食指受到的压力$F_2$等于食指对铅笔的压力，所以$F_1=F_2$。
2. 压强大小判断：
已知$F_1=F_2$，拇指的受力面积$S_1$大于食指的受力面积$S_2$（食指与铅笔笔尖接触，受力面积更小）。
根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，当压力$F$相同时，受力面积$S$越大，压强$p$越小，因此$p_1 ＜ p_2$。
【答案】
=；＜
【知识点】
二力平衡条件、压强的影响因素
【点评】
本题考查了二力平衡、力的相互性以及压强的比较，关键是明确静止物体的受力平衡状态，同时要注意区分压力和压强的概念，理解压强与压力、受力面积的定量关系。
【难度系数】
0.8
6. 汽车驾驶员及乘客必须系好安全带,主要是防止当汽车时,由于人的而造成伤害;安全带做得比较宽,主要是为了(选填“增大”或“减小”)压强。当汽车行驶在沙滩、雪地时,常因轮胎下陷、打滑而受困,可以用“脱困板”(如图)垫在轮胎下面。宽大的“脱困板”,是通过增大来减小对地面的,其上表面凹凸不平,是为了增大。
答案
急刹车
惯性
减小
受力面积
压强
摩擦力
惯性
减小
受力面积
压强
摩擦力
解析
【分析】
首先分析汽车刹车场景：汽车急刹车时运动状态突变，人由于惯性会保持原有运动状态向前运动，易受伤害，安全带可防范该情况；接着从压强影响因素分析，压力一定时，增大受力面积能减小压强，所以宽安全带和宽大脱困板都是利用此原理；最后看摩擦力，脱困板表面凹凸不平是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，防止打滑。需结合惯性、压强、摩擦力的相关知识逐一对应填空。
【解析】
1. 当汽车急刹车时，汽车速度骤减，人的下半身随汽车停止，而上半身由于惯性会保持原来的运动状态继续向前运动，易造成伤害，因此安全带主要防止这种情况；
2. 安全带做得较宽，在压力一定时，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，通过增大受力面积来减小压强，避免勒伤人体；
3. 宽大的“脱困板”，在汽车对地面的压力一定时，通过增大受力面积来减小对地面的压强，防止轮胎下陷；
4. 脱困板上表面凹凸不平，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，防止轮胎打滑。
【答案】
急刹车；惯性；减小；受力面积；压强；摩擦力
【知识点】
惯性的应用；压强影响因素；摩擦力影响因素
【点评】
本题结合汽车驾驶的生活场景，考查惯性、压强、摩擦力的相关知识，要求学生将物理知识与实际生活结合，理解知识点的实际应用，培养物理应用能力。
【难度系数】
0.7
首先分析汽车刹车场景：汽车急刹车时运动状态突变，人由于惯性会保持原有运动状态向前运动，易受伤害，安全带可防范该情况；接着从压强影响因素分析，压力一定时，增大受力面积能减小压强，所以宽安全带和宽大脱困板都是利用此原理；最后看摩擦力，脱困板表面凹凸不平是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，防止打滑。需结合惯性、压强、摩擦力的相关知识逐一对应填空。
【解析】
1. 当汽车急刹车时，汽车速度骤减，人的下半身随汽车停止，而上半身由于惯性会保持原来的运动状态继续向前运动，易造成伤害，因此安全带主要防止这种情况；
2. 安全带做得较宽，在压力一定时，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，通过增大受力面积来减小压强，避免勒伤人体；
3. 宽大的“脱困板”，在汽车对地面的压力一定时，通过增大受力面积来减小对地面的压强，防止轮胎下陷；
4. 脱困板上表面凹凸不平，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，防止轮胎打滑。
【答案】
急刹车；惯性；减小；受力面积；压强；摩擦力
【知识点】
惯性的应用；压强影响因素；摩擦力影响因素
【点评】
本题结合汽车驾驶的生活场景，考查惯性、压强、摩擦力的相关知识，要求学生将物理知识与实际生活结合，理解知识点的实际应用，培养物理应用能力。
【难度系数】
0.7
7. 如图所示,物体静止在斜面上,请画出物体所受的重力和物体对斜面的压力的示意图。
答案
解析
【分析】
要画出物体所受重力和对斜面的压力的示意图，需明确两个力的作用点、方向：
1. 重力：施力物体是地球，受力物体是该物体，作用点在物体的重心（几何中心），方向始终竖直向下；
2. 压力：施力物体是该物体，受力物体是斜面，作用点在物体与斜面的接触面上（可选取接触面的中心位置），方向垂直于斜面向下。
我们只需分别确定两个力的作用点，沿对应方向画出带箭头的线段，并标注力的符号即可。
【解析】
1. 绘制重力示意图：在物体的几何中心（重心）位置，画一条竖直向下的带箭头的线段，标注符号“G”；
2. 绘制压力示意图：在物体与斜面的接触面上选取一点（如接触面的中点），画一条垂直于斜面向下的带箭头的线段，标注符号“F”。
【答案】
示意图符合以下要求：物体重心处有竖直向下、标注“G”的箭头；斜面与物体的接触位置有垂直斜面向下、标注“F”的箭头（与参考答案图示一致）。
【知识点】
重力的示意图绘制、压力的示意图绘制
【点评】
本题重点考查力的示意图的绘制，核心是区分重力与压力的作用点和方向。易错点为混淆两个力的作用点（误将压力作用点画在物体重心）或方向（误将压力方向画为竖直向下），需明确重力的方向始终竖直向下，压力的方向垂直于受力面指向受力物体。
【难度系数】
0.7
要画出物体所受重力和对斜面的压力的示意图，需明确两个力的作用点、方向：
1. 重力：施力物体是地球，受力物体是该物体，作用点在物体的重心（几何中心），方向始终竖直向下；
2. 压力：施力物体是该物体，受力物体是斜面，作用点在物体与斜面的接触面上（可选取接触面的中心位置），方向垂直于斜面向下。
我们只需分别确定两个力的作用点，沿对应方向画出带箭头的线段，并标注力的符号即可。
【解析】
1. 绘制重力示意图：在物体的几何中心（重心）位置，画一条竖直向下的带箭头的线段，标注符号“G”；
2. 绘制压力示意图：在物体与斜面的接触面上选取一点（如接触面的中点），画一条垂直于斜面向下的带箭头的线段，标注符号“F”。
【答案】
示意图符合以下要求：物体重心处有竖直向下、标注“G”的箭头；斜面与物体的接触位置有垂直斜面向下、标注“F”的箭头（与参考答案图示一致）。
【知识点】
重力的示意图绘制、压力的示意图绘制
【点评】
本题重点考查力的示意图的绘制，核心是区分重力与压力的作用点和方向。易错点为混淆两个力的作用点（误将压力作用点画在物体重心）或方向（误将压力方向画为竖直向下），需明确重力的方向始终竖直向下，压力的方向垂直于受力面指向受力物体。
【难度系数】
0.7
8. 如图甲、乙、丙所示,小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。
(1)本实验是通过观察来比较压力作用效果的。实验中通过对比甲、乙或者乙、丙两图所示的现象得到结论,用到的研究方法是。
(2)分析比较图甲、乙可知，，压力的作用效果越明显。
(3)分析比较图(填序号)可知,压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
(4)小明将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上,则图丙中海绵受到的压强$p$和图丁中木板受到的压强$p'$的大小关系为$p$(选填“＞”“＜”或“=”)$p'$。
(1)本实验是通过观察来比较压力作用效果的。实验中通过对比甲、乙或者乙、丙两图所示的现象得到结论,用到的研究方法是。
(2)分析比较图甲、乙可知，，压力的作用效果越明显。
(3)分析比较图(填序号)可知,压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
(4)小明将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上,则图丙中海绵受到的压强$p$和图丁中木板受到的压强$p'$的大小关系为$p$(选填“＞”“＜”或“=”)$p'$。
答案
海绵的凹陷程度
控制变量法
当受力面积
一定时，压力越大
乙、丙
=
控制变量法
当受力面积
一定时，压力越大
乙、丙
=
解析
【分析】
1. 压力作用效果无法直接观察，需通过海绵的凹陷程度来间接体现，这是转换法的应用；探究影响因素时，每次控制一个变量不变，改变另一个变量，用到控制变量法。
2. 对比甲、乙两图，受力面积相同，压力不同，通过海绵凹陷程度的差异，可分析受力面积一定时压力对作用效果的影响。
3. 要探究压力一定时受力面积的影响，需保证压力相同，改变受力面积，据此选择对应实验图。
4. 比较丙、丁的压强，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，结合压力和受力面积的关系判断压强大小。
【解析】
(1) 压力的作用效果不能直接观察，实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果；探究影响压力作用效果的因素时，每次只改变一个变量，控制其他变量不变，用到的研究方法是控制变量法。
(2) 甲、乙两图受力面积相同，乙图压力更大，海绵凹陷程度更明显，因此得出结论：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(3) 探究“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”，需控制压力相同，改变受力面积。乙、丙两图中压力相同（小桌+砝码），受力面积不同，符合要求，故选择乙、丙。
(4) 图丙和图丁中，压力$F$相同，受力面积$S$相同，根据$p=\frac{F}{S}$可知，海绵受到的压强$p$和木板受到的压强$p'$大小相等，即$p\boldsymbol{=}p'$。
【答案】
(1) 海绵的凹陷程度；控制变量法
(2) 当受力面积一定时，压力越大
(3) 乙、丙
(4) =
【知识点】
压力作用效果的影响因素；转换法；控制变量法
【点评】
本题围绕压力作用效果的探究实验，考查转换法、控制变量法的应用，以及压强公式的简单应用，需准确控制实验变量，结合实验现象分析结论。
【难度系数】
0.7
1. 压力作用效果无法直接观察，需通过海绵的凹陷程度来间接体现，这是转换法的应用；探究影响因素时，每次控制一个变量不变，改变另一个变量，用到控制变量法。
2. 对比甲、乙两图，受力面积相同，压力不同，通过海绵凹陷程度的差异，可分析受力面积一定时压力对作用效果的影响。
3. 要探究压力一定时受力面积的影响，需保证压力相同，改变受力面积，据此选择对应实验图。
4. 比较丙、丁的压强，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，结合压力和受力面积的关系判断压强大小。
【解析】
(1) 压力的作用效果不能直接观察，实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果；探究影响压力作用效果的因素时，每次只改变一个变量，控制其他变量不变，用到的研究方法是控制变量法。
(2) 甲、乙两图受力面积相同，乙图压力更大，海绵凹陷程度更明显，因此得出结论：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(3) 探究“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”，需控制压力相同，改变受力面积。乙、丙两图中压力相同（小桌+砝码），受力面积不同，符合要求，故选择乙、丙。
(4) 图丙和图丁中，压力$F$相同，受力面积$S$相同，根据$p=\frac{F}{S}$可知，海绵受到的压强$p$和木板受到的压强$p'$大小相等，即$p\boldsymbol{=}p'$。
【答案】
(1) 海绵的凹陷程度；控制变量法
(2) 当受力面积一定时，压力越大
(3) 乙、丙
(4) =
【知识点】
压力作用效果的影响因素；转换法；控制变量法
【点评】
本题围绕压力作用效果的探究实验，考查转换法、控制变量法的应用，以及压强公式的简单应用，需准确控制实验变量，结合实验现象分析结论。
【难度系数】
0.7
