九、读书回忆录。
1. 除了书本上的，我最近阅读的科普作品是，其中我最感兴趣的内容是。读了这本书，我最大的收获是。
2. 在现代诗单元“综合性学习”中，我们轻叩诗歌大门，通过多种渠道收集了很多现代诗，在班级里开展了的活动。我最喜欢的一首现代诗是(课本上第三单元中的现代诗除外)，我喜欢这首诗是因为：。

1. 除了书本上的，我最近阅读的科普作品是《昆虫记》，其中我最感兴趣的内容是对各种昆虫生活习性的细致描写。读了这本书，我最大的收获是了解到昆虫世界的奇妙和生命的多样性，学会了用细致观察和尊重生命的态度去看待周围的事物。
2. 在现代诗单元“综合性学习”中，我们轻叩诗歌大门，通过多种渠道收集了很多现代诗，在班级里开展了诗歌朗诵会的活动。我最喜欢的一首现代诗是《再别康桥》（课本上第三单元中的现代诗除外），我喜欢这首诗是因为：它的语言优美，意境深远，情感真挚，通过对康桥景色的描写，表达了诗人对往昔生活的留恋和对离别的惆怅，让我感受到了诗歌的魅力和情感的力量。

十、阅读短文，完成练习。
鸟语
①我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟儿，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。
②听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
③我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。
④春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：
⑤“你做什么？”
⑥“种田织布。”
⑦“你喜欢什么？”
⑧“勤劳刻苦。”
⑨这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
⑩据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
⑪还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了()；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了()……
⑫鸟儿的确是我们的好朋友！
1. 短文详细介绍了燕子报信、、这三种鸟语，还简略介绍了人们能从、、等的“语言”中作出猜想，编织出故事，从、、等的品格中得到良好的熏陶。
2. 读第⑩⑪段，“我”听到鸟儿的叫声，还会作出怎样的猜想呢？仿照例子写一写。
例：
喜鹊叫了，
喳喳喳喳，喳喳喳喳，
这分明在说，
喜事到家，喜事到家。
叫了，
，
这分明在说，
。
3. 仿照第⑪段画横线的句子，联系上下文和生活实际，在文中括号内填上合适的内容。
4. 根据短文内容，下列说法中，不合理的一项是()
A. 短文记叙了“我”从小就爱鸟儿，爱看鸟儿的身姿，爱听鸟儿的鸣叫，天长日久，和鸟儿建立了深厚的感情。
B. 短文介绍了“我”仿佛从鸟儿各种不同的叫声中听出了它们在和“我”说话，从“鸟语”中感受到鸟儿带给人们的信息、力量和精神，人和鸟儿的关系也超越了朋友之间的关系。
C. 短文介绍了“我”和鸟儿接近，跟它们交谈，虽然“我”没有学到公冶长的本领，但是“我”也能听懂鸟儿的话。
5. 读了短文，你能从不同的角度提出问题吗？你会怎样解决这些问题呢？
我能从不同的角度提出自己的问题：
问题①：
问题②：
针对问题，我解决这个问题的办法是。

1. 布谷鸟催促“我”勤劳刻苦；喜鹊报喜给人希望；画眉；黄莺；百灵；燕子；大雁；苍鹰
2. 示例：画眉；“啾啾啾啾，啾啾啾啾”；“春天真美，春天真美”
3. 纪律的重要；勇敢顽强的精神
4. C
5. 示例：
问题①：文章开头写“我”爱鸟儿，具体表现在哪些方面？
问题②：作者为什么说鸟儿的确是我们的好朋友？
针对问题①，我解决这个问题的办法是仔细阅读文章第①段，从文中提取相关信息。