1. 根据拼音写词语。
石蜂被带到$\begin{array}{l}\mathrm{mò shēng}\\ □ □ \end{array}$的地方，它们不但没有$\begin{array}{l}\mathrm{mí shī}\\ □ □ \end{array}$方向，还准确$\begin{array}{l}\mathrm{wú wù}\\ □ □ \end{array}$地回到了家。

1.陌生、迷失、无误。

【分析】
这道题是结合语境的看拼音写词语题型，解题时我们可以先通读整句话理解整体语境，再逐个对应拼音推导词语：第一步先看第一个拼音mò shēng，结合“石蜂被带到没去过的、不熟悉的地方”的语境，就能对应出合适的词语；第二步看第二个拼音mí shī，后文搭配的是“方向”，结合常用搭配就能锁定词语；第三步看第三个拼音wú wù，前面有修饰词“准确”，结合石蜂顺利回到家的语境，对应常用固定搭配即可得出答案，写完后还要代入句子通读检查，确认语义通顺、没有错别字。
【解析】
1. 拼音mò shēng，语义为生疏、不熟悉，对应语境里石蜂抵达的是自己此前没到过的区域，填写词语：陌生。
2. 拼音mí shī，语义为分辨不清、走错（道路/方向），和后文“方向”组成常用搭配“迷失方向”，填写词语：迷失。
3. 拼音wú wù，语义为没有差错，和前文“准确”组成固定成语“准确无误”，契合石蜂顺利返家的语境，填写词语：无误。
【答案】
陌生、迷失、无误
【知识点】
看拼音写词语；常用词语积累；语境辨词
【点评】
本题属于小学语文课内基础字词考察题，出自课文《蜜蜂》的相关内容，整体难度较低，主要考察学生对课内重点词语的掌握程度，答题时要注意不要写错别字，比如“陌”是左耳旁，“误”是言字旁，避免出现形近字书写错误的问题。
【难度系数】
0.9

2. 用“○”圈出正确的读音或汉字。
小鲤鱼想去看看龙门，沿途再大的困难也无法（阻 租）挡它们$\underset{· }{\mathrm{（nì sù）}}$流而上的脚步。

2.阻、nì。

【分析】
这道题需要结合语境分别选出正确的汉字和读音，第一步先辨析形近字“阻”和“租”：先回忆两个字的含义，“阻挡”是固定搭配，意思是拦挡、使不能前进，对应表示阻碍含义的“阻”，和表示租借、租金含义的“租”无关；第二步辨析“逆”的读音，回忆“逆流而上”的词义，“逆”是迎着的意思，它的正确读音是nì，sù是形近字“溯”的读音，不符合要求，这样就能选出正确答案了。
【解析】
1. 汉字选择部分：“阻”的含义为阻碍、抵挡，“租”的含义为租借、租赁、租金，语境要表达的是无法拦住小鲤鱼前进的脚步，固定搭配为“阻挡”，因此选“阻”。
2. 读音选择部分：“逆”的标准读音为nì，“sù”是汉字“溯”的读音，“逆流而上”指逆着水流的方向行进，因此正确读音是nì。
【答案】
圈出：阻、nì
【知识点】
形近字辨析；字音辨析
【点评】
本题属于小学语文基础的字音字形结合语境的考察题，难度较低，主要检验学生对常用词语的字形、字音的识记掌握情况，提醒学生注意区分偏旁不同的形近字，不要把字形相近的汉字读音记混。
【难度系数】
0.9

3. 选择合适的关联词填空。
无论……总是…… 虽然……但…… 不是……而是……
(1)()实验结束了，()法布尔还在思考。
(2)()别人怎么说，法布尔()要通过实验证实。
(3)法布尔能成功，靠的()运气，()认真观察。

3.(1)虽然、但。(2)无论、总是。(3)不是、而是。

【分析】
首先我们要先明确给出的三个关联词各自对应的逻辑关系：①“虽然……但……”属于转折关系关联词，前后分句语义形成转折，和预期的常规情况相反；②“无论……总是……”属于条件关系关联词，代表不管在前半部分列出的所有前提下，后半部分的结果都不会改变；③“不是……而是……”属于并列类的取舍关联词，否定前半部分的表述，肯定后半部分的内容。接下来我们逐个分析三个句子的前后分句逻辑，匹配对应的关联词即可：第一句，实验结束按常理应该停止相关思考，法布尔却还在思考，语义转折，匹配转折关联词；第二句，“别人怎么说”是所有不同的外界情况，法布尔都要坚持做实验，符合条件关系的逻辑；第三句，否定法布尔成功靠运气，肯定他靠认真观察，符合取舍类并列关联词的逻辑。
【解析】
(1) 句子前半部分说明实验已经结束，后半部分指出法布尔仍在继续思考，前后语义和常规预期相反，构成转折逻辑，因此填入转折关联词“虽然……但……”。
(2) 句子前半部分“别人怎么说”指代所有不同的外界评价场景，后半部分表明法布尔始终要通过实验验证结论，结果不受任何外界情况影响，构成无条件的条件逻辑，因此填入“无论……总是……”。
(3) 句子需要否定“靠运气”这个错误的成功归因，肯定“认真观察”这个正确的核心原因，构成否定前者、肯定后者的并列取舍逻辑，因此填入“不是……而是……”。
【答案】
(1) 虽然；但
(2) 无论；总是
(3) 不是；而是
【知识点】
关联词辨析，复句逻辑判断
【点评】
本题是小学语文关联词板块的基础常规题型，解题门槛较低，核心思路是先明确每个备选关联词对应的逻辑属性，再逐一比对句子前后分句的语义关联就能快速选出正确答案，能够帮助学生清晰区分转折、条件、并列三类常见复句的差异，巩固关联词运用的基础能力。
【难度系数】
0.9

4. “……$\underset{· }{\mathrm{好}}\underset{· }{\mathrm{像}}$在寻找回家的方向”，加点词不能表示()

A.这是一个比喻句。
B.这是一种猜测，可见作者非常严谨。
C.法布尔在结果未证实前怀疑的心理。

4.A。

【分析】
拿到这道题首先要明确题干要求：选出加点词“好像”不能表示的内容。首先我们先梳理“好像”的常见表意，一类是用作比喻词构成比喻修辞，另一类是表推测、不确定的语气。再结合该句出自法布尔科普作品《昆虫记》的语境，对三个选项逐一比对：先判断每个选项的表述是否符合句中“好像”的表意，不符合的就是正确答案。首先排查A选项，回忆比喻句的判定规则，比喻需要存在两类不同属性、有相似点的事物，将其中一者比作另一者，本句完全没有这类表述，“好像”在这里不可能是用来构成比喻句的；再验证B、C选项，“好像”表不确定的猜测，说明作者没有武断下定论，既体现了科学观察的严谨性，也能体现实验结果未完全证实时作者存疑的审慎心态，二者都是“好像”可以表示的含义，不符合题干要求，最终就能锁定答案。
【解析】
我们结合语境逐一分析选项：
1. 分析选项A：比喻句的构成需要满足本体、喻体为不同类事物且存在相似性的核心条件，本句中没有将某一事物比作另一事物的相关表述，句中的“好像”不充当比喻词，无法表示“这是一个比喻句”的含义。
2. 分析选项B：句中“好像”表推测、不确定的语气，说明作者没有直接认定观察对象就是在寻找回家的方向，体现了表述的分寸感，能够体现作者的严谨性，是加点词可以表示的内容。
3. 分析选项C：该句出自法布尔的昆虫实验观察过程，此时相关实验结论尚未完全得到证实，用“好像”恰好体现了作者在结果未证实前审慎存疑的心理，是加点词可以表示的内容。
综上，加点词不能表示的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
词语语境义，比喻句辨析，说明文语言严谨性
【点评】
这道题结合课内科普文的语句考察词语表意辨析，打破了学生“带好像的句子就是比喻句”的固化认知，同时引导学生体会科普类文本语言的严谨性，解题的核心是要结合语境区分词语的不同功能，不要仅凭词语的常见用法直接下判断。
【难度系数】
0.6

5. 阅读《荒石园》(有删改)，体会动物们的悠闲自得。
泥瓦匠们在荒石园堆起了一个又一个的沙丘和小石堆，那是他们用来建造墙壁的材料。
这些材料都被小动物们霸占了。石蜂三五成群，挤成一团，在石块的缝隙里过夜。蓝斑蜥蜴找了一个藏身的洞穴，等着捕猎路过洞口的金龟子。它胆大包(jí)，无论是人还是狗，只要靠得太近，它都敢张开大嘴扑上去。白顶䴉(jí)披着一身白色羽毛，只有翅膀是黑色的，看起来像个修士。它喜欢蹲在最高的石块上，短促地哼着乡村小调。它的巢一定就在这附近的某个地方，里面有天蓝色的卵。
(1)读第 2 自然段，填写下图。

由上图，我知道这段话是围绕“”这个关键语句来写的。
(2)作者的描写很生动，“”“”等词，把动物当成人来写，表达了作者的感情。

5.(1)在石块缝隙里过夜；石蜂；蓝斑蜥蜴；喜欢蹲在最高的石块上，短促地哼着乡村小调；这些材料都被小动物们霸占了
(2)霸占、哼着、对动物们喜爱。

【分析】
做这道题首先要理清文段的逻辑结构：第2自然段是典型的总分结构，开头先给出总起表述，后面分别介绍不同小动物占用荒石园沙石材料的不同行为，刚好和流程图的总-分结构对应。首先我们可以先匹配图中已给出的内容：已知左下角的行为是“找一个洞穴，等着捕猎”，对应动物蓝斑蜥蜴；右下角标注的动物是白顶鹡，我们可以从文中找到它对应的行为；剩下的左侧分支对应的是石蜂，对应它在石块缝隙过夜的行为。梳理完所有分支就能直接找到整段围绕的核心总起句。第二小问要找把动物当人写的词语，也就是拟人化的用词，从文中筛选出赋予人类动作/状态的词语，就能体会到作者对小动物的喜爱之情。
【解析】
(1) 梳理第2自然段内容：
文段第一句“这些材料都被小动物们霸占了”是总起句，对应流程图最顶部的长框；后续分别介绍不同小动物的活动：石蜂在石块缝隙里过夜，蓝斑蜥蜴找洞穴等着捕猎，白顶鹡蹲在最高石块上哼小调，还有其他未列举的小动物，完全匹配流程图的分支结构，因此整段都是围绕“这些材料都被小动物们霸占了”这个关键语句展开的。
(2) 文中的“霸占”原本是描述人的占有行为，“哼着”原本是描述人唱歌的动作，作者把这两个词用在动物身上，将动物当成人来写，属于拟人手法，生动又有趣，充分表达了作者对这些小动物的喜爱之情。
【答案】
(1) 在石块缝隙里过夜；石蜂；蓝斑蜥蜴；喜欢蹲在最高的石块上，短促地哼着乡村小调；这些材料都被小动物们霸占了
(2) 霸占；哼着；对动物们喜爱
【知识点】
提取中心句，拟人修辞，把握作者情感
【点评】
本题难度适中，既考察学生对文段总分结构的梳理能力，也考察拟人修辞的基础赏析，引导学生在阅读科普类文章时，不仅要提取信息，还要体会字里行间蕴含的作者对描写对象的喜爱之情。
【难度系数】
0.7