三、读课文,完成练习。
1. 读读下面两段话,完成表格。
(1)“你们要相信我的话,不要瞎忙吧! 我不比你们国民党当官,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也没有,我们革命不是为着发财!”我再次向他们解释。
(2)他们之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯着我,威吓地吼道:
“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!”

2. 课文通过多处对比描写,彰显“清贫”的主题,下列对“清贫”理解不正确的一项是()
A. “清贫”概括了方志敏被捕时的现状,作为共产党的领导干部,生活得如此寒酸,实在让人齿冷。
B. “清贫”一词阐明革命者的宗旨:革命不是为个人谋利益,而是为天下苍生谋幸福。
C. “清贫”既概括了课文的主要内容,也表明了共产党员以恪守清贫为美德。

1.
刻画人物 方志敏 一个兵士
描写方法 语言描写 动作描写、神态描写、语言描写
品味语言 正反对比，体现共产党人为了革命，甘于清贫，讽刺国民党贪污腐败。“我们革命不是为着发财”体现了方志敏正气凛然，有着坚定的革命信念。 兵士搜身不成，再使威吓的一招，刻画了兵士丑恶的嘴脸，揭露其贪财的本性。作者表达了对他的鄙夷。
2. A

【分析】
这道题是课文《清贫》的配套练习，解题时可以分两步推进：第一部分完成表格填空，先梳理两个句子的细节，先定位句子(2)里对兵士的所有刻画细节，对应找出全部描写类型；再针对句子(1)方志敏的表述，结合方志敏和国民党官员的对立形象，分析语言的表达效果，提炼人物品格和表达倾向。第二部分做选择题，逐个辨析选项的表述，结合“清贫”的褒义属性和全文的情感立场，找出理解错误的选项即可。
【解析】
1. 表格填空部分：
① 对应句子(2)的兵士描写：原文中“左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势”属于动作刻画，“用凶恶的眼光盯着我”属于神态刻画，加上他威吓喊话的内容属于语言描写，因此描写方法为动作描写、神态描写、语言描写。
② 对应句子(1)的品味语言：方志敏的这段表述，将自己身无分文的状态和国民党官员个个贪财的状态形成正反对比，直接点明“我们革命不是为着发财”，既体现出方志敏正气凛然、坦荡无私的特质，彰显他坚定的革命信念，也突出了共产党人甘于清贫、不为个人谋私利的崇高品格，同时讽刺了国民党官员贪腐逐利的丑恶本质。
2. 选择题部分：
逐个辨析选项：
选项A：方志敏作为共产党领导干部甘于清贫，是无比崇高的品格，“实在让人齿冷”是贬义表述，指行为不光彩遭人嘲笑，完全不符合文本的情感倾向，该选项理解错误。
选项B：“清贫”点明革命者不为私利，为天下苍生谋幸福的宗旨，符合文本内涵，表述正确。
选项C：“清贫”是全文的文眼，既概括了方志敏被俘时身无分文的核心事件，也点明了共产党员恪守清贫的高尚美德，表述正确。
因此本题选A。
【答案】
1. 描写方法（句子2）：动作描写、神态描写、语言描写
品味语言（句子1）：正反对比，体现共产党人为了革命，甘于清贫，讽刺国民党贪污腐败。“我们革命不是为着发财”体现了方志敏正气凛然，有着坚定的革命信念。
2. A
【知识点】
人物描写辨析，《清贫》文本赏析，课文主旨理解
【点评】
本题由浅入深设置考点，先考察基础的人物描写方法辨析，再引导学生赏析文本语言、体会人物品格，最后落实到对课文核心主旨“清贫”的理解，既贴合语文课堂的基础训练要求，也帮助学生深入感悟革命先辈的崇高信仰。易错点是容易漏答兵士的动作、神态描写，以及忽略选项中“齿冷”的贬义感情色彩做出误判。
【难度系数】
0.7

四、模仿课文中的人物,朗读句子,在括号里填写不同的语气。(填序号)
A. 反诘、嘲讽
B. 轻蔑、从容
C. 恐吓、嚣张
D. 确信、威逼
1. “赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!” ()
2. “哼! 你不要做出那难看的样子来吧! 我确实一个铜板都没有存,想从我这里发洋财,是想错了。” ()
3. “绝不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。” ()
4. 但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?! ()

四、1. C 2. B 3. D 4. A

【分析】
这道题需要结合句子内容和课文《清贫》的人物形象来解题，首先先明确四个选项对应的语气特征，再逐句抓取句子里能体现说话人情绪的关键信息，比如威胁性表述、神态提示词、反问句式等，将句子特征和选项一一匹配，就能选出正确答案。
【解析】
1. 第一句中“不然就是一炸弹，把你炸死去”是用伤害对方的内容进行威胁，态度十分张狂，完全符合“恐吓、嚣张”的特征，对应C。
2. 第二句开头的“哼”带着对敌人的不屑，说话人坦然表明自己没有私藏钱财，态度淡定从容，满是对敌人的轻视，符合“轻蔑、从容”的特征，对应B。
3. 第三句说话人笃定对方一定藏了钱，还强调自己“老出门的，骗不得我”，带着十足的把握威逼对方交出钱财，符合“确信、威逼”的特征，对应D。
4. 第四句用“岂不要”的反问句式，表达说出“传世宝”会让贪财的富翁们羞愧耻笑很久的含义，满是对富翁群体的反问和嘲讽，符合“反诘、嘲讽”的特征，对应A。
【答案】
1. C 2. B 3. D 4. A
【知识点】
语句语气辨析；课文内容理解；情感态度判断
【点评】
本题是课内经典篇目《清贫》的配套基础练习，核心考察学生对人物对话情绪的感知能力，解题时结合课文里方志敏和国民党士兵的对立人物形象，抓住句子里的标志性表述就能快速匹配答案，难度较低。
【难度系数】
0.8

五、阅读短文,完成练习。
可爱的中国(节选)
方志敏
朋友! 中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗? 我想你们是和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候,中国处于温带,不十分热,也不十分冷,好像我们母亲的体温,不高不低,最适宜于孩儿们的依偎。以言国土,中国土地广大,纵横万数千里,好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人。中国许多有名的崇山大岭,长江巨河,以及大小湖泊,岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝? 中国土地的生产力是无限的;地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的;废置而未曾利用起来的天然力,更是无限的。这又岂不象征着我们的母亲,保有着无穷的乳汁,无穷的力量,以养育她四万万的孩儿? 我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽,我可以说,不但是雄巍的峨眉,妩媚的西湖,幽雅的雁荡,与夫“秀丽甲天下”的桂林山水,可以傲睨一世,令人称羡;其实中国是无地不美,到处皆景,自城市以至乡村,一山一水,一丘一壑,只要稍加修饰和培植,都可以成流连难舍的胜景;这好像我们的母亲,她是一个天资玉质的美人,她的身体的每一部分,都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲,照现代艺术家说来,这象征我们母亲富有曲线美吧。咳! 母亲! 美丽的母亲,可爱的母亲,只因你受着人家的压榨和剥削,弄成贫穷已极;不但不能买一件新的好看的衣服,把你自己装饰起来;甚至不能买块香皂将你的全身洗擦洗擦,以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来! 啊! 我们的母亲太可怜了,一个天生的丽人,现在却变成叫化的婆子!
1. 在方志敏眼中,祖国是一位如此可爱而又伟大的母亲。读读下列语句,体会情感,填上表示心情的词语。
(1)以言国土,中国土地广大,纵横万数千里,好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人。()
(2)至于说到中国天然风景的美丽,我可以说,不但是雄巍的峨眉,妩媚的西湖,幽雅的雁荡,与夫“秀丽甲天下”的桂林山水,可以傲睨一世,令人称羡。()
(3)我们的母亲太可怜了,一个天生的丽人,现在却变成叫化的婆子!()
2. 看看方志敏笔下的中国,想想现在的中国,你有什么想对方志敏说的吗?

五、1.（1）热爱 （2）自豪(骄傲) （3）怜悯

【分析】
这道题的解题思路很清晰：完成第1题时，我们需要逐句品读对应的文本内容，结合上下文作者对祖国母亲的不同描述，精准捕捉语句背后流露的情绪：第一句夸赞祖国疆域辽阔，是对祖国的由衷喜爱；第二句细数祖国的绝美风光，是对祖国大好河山的骄傲感；第三句痛惜祖国受压迫变得破败，满是心疼怜惜。完成第2道开放题时，要结合当下中国的发展现状，回应方志敏当年的期盼，表达对革命先辈的告慰与敬意即可。
【解析】
1. 逐句分析语句情感：
(1) 该句将疆域辽阔的祖国比作身形魁伟、胸宽背阔的母亲，直白流露对祖国母亲的深切喜爱，对应心情为热爱。
(2) 该句列举峨眉、西湖、桂林山水等一众享誉世界的名胜，盛赞祖国风景冠绝天下，能感受到作者作为中华儿女的强烈自豪感，对应心情为自豪（骄傲）。
(3) 该句痛惜原本天生丽质的祖国母亲在列强压榨、剥削下变得破败不堪，满是心疼与怜惜的情绪，对应心情为怜悯。
2. 开放性表达可结合当下中国的发展成就，向方志敏告知如今祖国的繁荣现状，表达对先辈的敬意即可。
【答案】
1. (1) 热爱 (2) 自豪（骄傲） (3) 怜悯
2. 示例：敬爱的方志敏同志，您当年牵挂的祖国母亲如今早已摆脱了积贫积弱的处境，现在的中国国力强盛、山河锦绣，人民安居乐业，您曾经憧憬的美好中国，如今正以昂扬的姿态屹立在世界东方，我们会永远铭记您的付出，守护好这片可爱的土地。
【知识点】
体会文本情感，语言表达运用
【点评】
本题选取红色经典篇目《可爱的中国》节选，既考查学生结合文本细节提炼作者情感的基础阅读能力，又通过开放性设问引导学生关联现实，感悟革命先辈的家国情怀，兼具语文学习的工具性与人文性，引导学生建立对祖国的认同感与责任感。
【难度系数】
0.7