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一、阅读下面的诗词，回答问题。（6 分）
菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相¹赋
[宋]辛弃疾
青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回²，望来终不来。
人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。
【注释】①叶丞相：叶衡，字梦锡，婺州金华人。叶衡于淳熙元年（1174）冬始入京拜相。此称丞相，应该是后来追加的。叶衡是一位很有才干的主战派官员，对辛弃疾有知遇之恩，将其推荐为江东安抚司参议官，还向朝廷极力推荐他。辛弃疾一生力主抗金北伐，但壮志未酬。②低回：徘徊。
1. 一、二两句“青山欲共高人语，联翩万马来无数”历来为人所称道，请赏析其妙处。（3 分）
2. 结合全词及注释，分析词人写这首词送给叶丞相的用意。（3 分）
菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相¹赋
[宋]辛弃疾
青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回²，望来终不来。
人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。
【注释】①叶丞相：叶衡，字梦锡，婺州金华人。叶衡于淳熙元年（1174）冬始入京拜相。此称丞相，应该是后来追加的。叶衡是一位很有才干的主战派官员，对辛弃疾有知遇之恩，将其推荐为江东安抚司参议官，还向朝廷极力推荐他。辛弃疾一生力主抗金北伐，但壮志未酬。②低回：徘徊。
1. 一、二两句“青山欲共高人语，联翩万马来无数”历来为人所称道，请赏析其妙处。（3 分）
运用了拟人的手法，“欲”字赋予青山以人的情感和欲望，仿佛青山想要和高人交谈，(1分)将连绵的青山比作万马奔腾，形象生动地写出了山之连绵，(1分)并借此含蓄地表达了对叶丞相的倾慕之情，也体现出词人渴望与叶丞相这样的“高人”共商国事、驰骋疆场、收复失地的迫切心情。(1分)
2. 结合全词及注释，分析词人写这首词送给叶丞相的用意。（3 分）
表达倾慕与感激：词中把叶衡称为“高人”，以青山欲与高人交谈，来表达对叶衡的倾慕，也流露出对其知遇之恩的感激。抒发壮志与愁绪：他借这首词，通过描绘青山万马奔腾的壮观和烟雨的低回不去，暗示自己虽有壮志却不得施展，报国无门的愁绪，同时也是与叶衡同为主战派，惺惺相惜，一同感慨收复失地的大计遇到阻力。寄予期望与鼓励：叶衡主战，辛弃疾希望叶衡能够在朝廷中发挥更大的作用，推动抗金事业的发展，所以写此词有对叶衡的期望与鼓励之意，希望他能像自己期待的那样，带领众人实现收复中原的理想。(3分)
答案
1. 运用了拟人的手法，“欲”字赋予青山以人的情感和欲望，仿佛青山想要和高人交谈，(1分)将连绵的青山比作万马奔腾，形象生动地写出了山之连绵，(1分)并借此含蓄地表达了对叶丞相的倾慕之情，也体现出词人渴望与叶丞相这样的“高人”共商国事、驰骋疆场、收复失地的迫切心情。(1分)
2. 表达倾慕与感激：词中把叶衡称为“高人”，以青山欲与高人交谈，来表达对叶衡的倾慕，也流露出对其知遇之恩的感激。抒发壮志与愁绪：他借这首词，通过描绘青山万马奔腾的壮观和烟雨的低回不去，暗示自己虽有壮志却不得施展，报国无门的愁绪，同时也是与叶衡同为主战派，惺惺相惜，一同感慨收复失地的大计遇到阻力。寄予期望与鼓励：叶衡主战，辛弃疾希望叶衡能够在朝廷中发挥更大的作用，推动抗金事业的发展，所以写此词有对叶衡的期望与鼓励之意，希望他能像自己期待的那样，带领众人实现收复中原的理想。(3分)
2. 表达倾慕与感激：词中把叶衡称为“高人”，以青山欲与高人交谈，来表达对叶衡的倾慕，也流露出对其知遇之恩的感激。抒发壮志与愁绪：他借这首词，通过描绘青山万马奔腾的壮观和烟雨的低回不去，暗示自己虽有壮志却不得施展，报国无门的愁绪，同时也是与叶衡同为主战派，惺惺相惜，一同感慨收复失地的大计遇到阻力。寄予期望与鼓励：叶衡主战，辛弃疾希望叶衡能够在朝廷中发挥更大的作用，推动抗金事业的发展，所以写此词有对叶衡的期望与鼓励之意，希望他能像自己期待的那样，带领众人实现收复中原的理想。(3分)
解析
【分析】
第1题是炼句赏析题，解题思路：先判断诗句运用的修辞手法，再分析手法对景物描写的效果，最后结合作者背景和词作主旨分析蕴含的情感；第2题是分析词作创作用意，解题思路：结合注释中叶丞相的身份（主战派、对辛弃疾有知遇之恩），梳理全词意象，从对叶丞相的情感、自身壮志未酬的愁绪、对收复中原的期望三个维度整合答案。
【解析】
1. 该句运用了拟人和比喻的修辞手法：①拟人手法，“欲”字赋予青山以人的情感与欲望，仿佛青山主动想要与高人交谈，将无生命的青山赋予了人的情态；②比喻手法，把连绵的青山比作奔腾的万马，形象生动地写出了山峦连绵起伏、气势磅礴的特点；③情感上，借青山欲与高人交谈的意象，含蓄表达了对叶丞相的倾慕之情，也体现出词人渴望与叶丞相这样的主战派“高人”共商国事、驰骋疆场、收复失地的迫切心情。
2. 词人写此词送给叶丞相的用意有三：①倾慕与感激：将叶衡称为“高人”，借青山欲与高人交谈的意象，表达对叶丞相的倾慕，同时流露出对其知遇之恩的感激；②壮志与愁绪：通过描绘青山万马奔腾的壮观与烟雨徘徊的景象，暗示自己虽有抗金壮志却不得施展、报国无门的愁绪，也因与叶衡同为主战派，惺惺相惜，一同感慨收复失地的大计遭遇阻力；③期望与鼓励：叶衡是主战派官员，词人希望他能在朝廷中发挥更大作用，推动抗金事业发展，实现收复中原的理想，因此词中寄予了对叶衡的期望与鼓励。
【答案】
1. 运用了拟人的手法，“欲”字赋予青山以人的情感和欲望，仿佛青山想要和高人交谈，将连绵的青山比作万马奔腾，形象生动地写出了山之连绵，并借此含蓄地表达了对叶丞相的倾慕之情，也体现出词人渴望与叶丞相这样的“高人”共商国事、驰骋疆场、收复失地的迫切心情。
2. 表达倾慕与感激：词中把叶衡称为“高人”，以青山欲与高人交谈，来表达对叶衡的倾慕，也流露出对其知遇之恩的感激。抒发壮志与愁绪：他借这首词，通过描绘青山万马奔腾的壮观和烟雨的低回不去，暗示自己虽有壮志却不得施展，报国无门的愁绪，同时也是与叶衡同为主战派，惺惺相惜，一同感慨收复失地的大计遇到阻力。寄予期望与鼓励：叶衡主战，辛弃疾希望叶衡能够在朝廷中发挥更大的作用，推动抗金事业的发展，所以写此词有对叶衡的期望与鼓励之意，希望他能像自己期待的那样，带领众人实现收复中原的理想。
【知识点】
炼句赏析、诗词情感分析、表现手法运用
【点评】
本题选取辛弃疾的经典词作，考查诗词鉴赏的核心能力，要求学生掌握炼句赏析的答题方法（手法+内容+情感），并能结合注释分析作者的创作意图，需学生结合作者的主战背景和词作意象进行理解，是诗词鉴赏的常规题型。
【难度系数】
0.5
第1题是炼句赏析题，解题思路：先判断诗句运用的修辞手法，再分析手法对景物描写的效果，最后结合作者背景和词作主旨分析蕴含的情感；第2题是分析词作创作用意，解题思路：结合注释中叶丞相的身份（主战派、对辛弃疾有知遇之恩），梳理全词意象，从对叶丞相的情感、自身壮志未酬的愁绪、对收复中原的期望三个维度整合答案。
【解析】
1. 该句运用了拟人和比喻的修辞手法：①拟人手法，“欲”字赋予青山以人的情感与欲望，仿佛青山主动想要与高人交谈，将无生命的青山赋予了人的情态；②比喻手法，把连绵的青山比作奔腾的万马，形象生动地写出了山峦连绵起伏、气势磅礴的特点；③情感上，借青山欲与高人交谈的意象，含蓄表达了对叶丞相的倾慕之情，也体现出词人渴望与叶丞相这样的主战派“高人”共商国事、驰骋疆场、收复失地的迫切心情。
2. 词人写此词送给叶丞相的用意有三：①倾慕与感激：将叶衡称为“高人”，借青山欲与高人交谈的意象，表达对叶丞相的倾慕，同时流露出对其知遇之恩的感激；②壮志与愁绪：通过描绘青山万马奔腾的壮观与烟雨徘徊的景象，暗示自己虽有抗金壮志却不得施展、报国无门的愁绪，也因与叶衡同为主战派，惺惺相惜，一同感慨收复失地的大计遭遇阻力；③期望与鼓励：叶衡是主战派官员，词人希望他能在朝廷中发挥更大作用，推动抗金事业发展，实现收复中原的理想，因此词中寄予了对叶衡的期望与鼓励。
【答案】
1. 运用了拟人的手法，“欲”字赋予青山以人的情感和欲望，仿佛青山想要和高人交谈，将连绵的青山比作万马奔腾，形象生动地写出了山之连绵，并借此含蓄地表达了对叶丞相的倾慕之情，也体现出词人渴望与叶丞相这样的“高人”共商国事、驰骋疆场、收复失地的迫切心情。
2. 表达倾慕与感激：词中把叶衡称为“高人”，以青山欲与高人交谈，来表达对叶衡的倾慕，也流露出对其知遇之恩的感激。抒发壮志与愁绪：他借这首词，通过描绘青山万马奔腾的壮观和烟雨的低回不去，暗示自己虽有壮志却不得施展，报国无门的愁绪，同时也是与叶衡同为主战派，惺惺相惜，一同感慨收复失地的大计遇到阻力。寄予期望与鼓励：叶衡主战，辛弃疾希望叶衡能够在朝廷中发挥更大的作用，推动抗金事业的发展，所以写此词有对叶衡的期望与鼓励之意，希望他能像自己期待的那样，带领众人实现收复中原的理想。
【知识点】
炼句赏析、诗词情感分析、表现手法运用
【点评】
本题选取辛弃疾的经典词作，考查诗词鉴赏的核心能力，要求学生掌握炼句赏析的答题方法（手法+内容+情感），并能结合注释分析作者的创作意图，需学生结合作者的主战背景和词作意象进行理解，是诗词鉴赏的常规题型。
【难度系数】
0.5
二、阅读下面的小说，完成题目。（15 分）
路 标
茹志鹃
①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。
②走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。
③停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。
④没有，一切与人有关的迹象都没有。
⑤无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。
⑥“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。
⑦“那么，现在已经接近敌区了？”
⑧“肯定，快到铁路了。”
⑨“那就快走！不能停留。”但是，往哪里走呢？
⑩棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。
⑪可是，慢！这是什么？
⑫远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。
⑬这如豆的一小点光。
⑭世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。
⑮“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。
⑯“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不作声，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”
⑰“老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。
⑱伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地撒在地上。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解。
⑲急，痛，头昏，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。
⑳忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。哑巴匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。
㉑伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。
一九八四年十月二日
（有删减）
3. 小语准备整理出小说的情节演进及伍原的心理变化过程，她需要你帮她完善表格。（3 分）
4. 你读画波浪线的句子，觉得好，又说不出好在，哪里。小文教你用比较法来品读，就是把这句话改成普通的句子加以比较。经过比较请你谈谈原句的表达效果吧。（4 分）
原句：这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。
改句：这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天。
5. 这篇小说是如何塑造伍原的人物形象的？请结合文本分析。（4 分）
6. 读书小组要为本文写一则文学评论，经讨论，甲组提出一个关键词“眼泪”；乙组提出一个关键词“路标”。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的评论。（4 分）
路 标
茹志鹃
①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。
②走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。
③停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。
④没有，一切与人有关的迹象都没有。
⑤无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。
⑥“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。
⑦“那么，现在已经接近敌区了？”
⑧“肯定，快到铁路了。”
⑨“那就快走！不能停留。”但是，往哪里走呢？
⑩棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。
⑪可是，慢！这是什么？
⑫远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。
⑬这如豆的一小点光。
⑭世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。
这
一
点
如
豆
的
光
，
明
天
，
包
含
着
一
切
的
明
天
，
这
不
飘
忽
，
不
闪
烁
，
小
如
绿
豆
似
的
光
。
⑮“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。
⑯“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不作声，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”
⑰“老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。
⑱伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地撒在地上。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解。
⑲急，痛，头昏，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。
⑳忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。哑巴匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。
㉑伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。
一九八四年十月二日
（有删减）
3. 小语准备整理出小说的情节演进及伍原的心理变化过程，她需要你帮她完善表格。（3 分）
4. 你读画波浪线的句子，觉得好，又说不出好在，哪里。小文教你用比较法来品读，就是把这句话改成普通的句子加以比较。经过比较请你谈谈原句的表达效果吧。（4 分）
原句：这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。
改句：这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天。
示例一：从修辞来看，画波浪线句“这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光”中的“明天，包含着一切的明天”运用了反复的修辞手法，“明天”一词在句子中出现了两次，强调了伍原看到灯光后的激动与欣喜的心情。如果把这一句换成长句“这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天”，就达不到以上表达效果。 示例二：从句式特点来看，“这一点如豆的光”“明天”“这不飘忽”“不闪烁”“小如绿豆似的光”等运用短句，句式活泼，节奏感强，这种急促的语气，符合此刻伍原内心惊喜、期盼的心情。如果把这一句换成长句“这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天”，就达不到以上表达效果。(4分)
5. 这篇小说是如何塑造伍原的人物形象的？请结合文本分析。（4 分）
①运用了动作(细节)、语言、心理等正面描写，如写他与老乡见面后的言语和动作，生动地展现了因误会而进行的“搏斗”场景；(2分)
②以环境来烘托人物的心理。例如开头写“没有石子，没有草棍……没有白粉”，烘托了人物内心的沮丧无助；结尾“不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中”的灯光，烘托了人物内心的坚定自信。(2分)
6. 读书小组要为本文写一则文学评论，经讨论，甲组提出一个关键词“眼泪”；乙组提出一个关键词“路标”。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的评论。（4 分）
示例一：甲组。文中多次出现伍原流泪的情景，从没找到路标，担忧自己接近敌占区，想要快点离开，“听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，到发现灯火叫“老乡”时“却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，再到老乡是聋哑人，自己不知怎么才能让他明白自己是八路军，且被哑巴反击，“不知如何才能摆脱这一窘境”时，“流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出”，眼泪推动了情节发展，是一条情感线索，串联起全文；同时伍原是不畏困难的战士，而眼泪却拉近了他与读者的距离，让人看到他作为普通人迷茫、痛苦、绝望的一面，更能引起读者共鸣，使形象更丰满，主题更鲜明。 示例二：乙组。“路标”是文章的写作对象，文章主要写的就是伍原寻找路标未果，最终老乡指路，重新找到路标的经过。“路标”是文章的线索，文章一开始写“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹”，到看到“如豆的一小点光”，再到“他一手擎着灯，一手指东北方向，然后做了个正步走的姿势”，情节始终围绕着寻找路标、找到路标来安排，贯穿全文。路标是指部队留下的标志前进道路的痕迹，能指引道路，找到路标，伍原重新找回心中的信念，让他有了赶上部队的希望和勇气。(4分)
答案
3. (1)与聋哑老乡“搏斗” (2)恐惧无助 (3)燃起希望(每空1分)
4. 示例一：从修辞来看，画波浪线句“这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光”中的“明天，包含着一切的明天”运用了反复的修辞手法，“明天”一词在句子中出现了两次，强调了伍原看到灯光后的激动与欣喜的心情。如果把这一句换成长句“这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天”，就达不到以上表达效果。 示例二：从句式特点来看，“这一点如豆的光”“明天”“这不飘忽”“不闪烁”“小如绿豆似的光”等运用短句，句式活泼，节奏感强，这种急促的语气，符合此刻伍原内心惊喜、期盼的心情。如果把这一句换成长句“这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天”，就达不到以上表达效果。(4分)
5. ①运用了动作(细节)、语言、心理等正面描写，如写他与老乡见面后的言语和动作，生动地展现了因误会而进行的“搏斗”场景；(2分)②以环境来烘托人物的心理。例如开头写“没有石子，没有草棍……没有白粉”，烘托了人物内心的沮丧无助；结尾“不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中”的灯光，烘托了人物内心的坚定自信。(2分)
6. 示例一：甲组。文中多次出现伍原流泪的情景，从没找到路标，担忧自己接近敌占区，想要快点离开，“听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，到发现灯火叫“老乡”时“却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，再到老乡是聋哑人，自己不知怎么才能让他明白自己是八路军，且被哑巴反击，“不知如何才能摆脱这一窘境”时，“流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出”，眼泪推动了情节发展，是一条情感线索，串联起全文；同时伍原是不畏困难的战士，而眼泪却拉近了他与读者的距离，让人看到他作为普通人迷茫、痛苦、绝望的一面，更能引起读者共鸣，使形象更丰满，主题更鲜明。 示例二：乙组。“路标”是文章的写作对象，文章主要写的就是伍原寻找路标未果，最终老乡指路，重新找到路标的经过。“路标”是文章的线索，文章一开始写“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹”，到看到“如豆的一小点光”，再到“他一手擎着灯，一手指东北方向，然后做了个正步走的姿势”，情节始终围绕着寻找路标、找到路标来安排，贯穿全文。路标是指部队留下的标志前进道路的痕迹，能指引道路，找到路标，伍原重新找回心中的信念，让他有了赶上部队的希望和勇气。(4分)
4. 示例一：从修辞来看，画波浪线句“这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光”中的“明天，包含着一切的明天”运用了反复的修辞手法，“明天”一词在句子中出现了两次，强调了伍原看到灯光后的激动与欣喜的心情。如果把这一句换成长句“这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天”，就达不到以上表达效果。 示例二：从句式特点来看，“这一点如豆的光”“明天”“这不飘忽”“不闪烁”“小如绿豆似的光”等运用短句，句式活泼，节奏感强，这种急促的语气，符合此刻伍原内心惊喜、期盼的心情。如果把这一句换成长句“这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天”，就达不到以上表达效果。(4分)
5. ①运用了动作(细节)、语言、心理等正面描写，如写他与老乡见面后的言语和动作，生动地展现了因误会而进行的“搏斗”场景；(2分)②以环境来烘托人物的心理。例如开头写“没有石子，没有草棍……没有白粉”，烘托了人物内心的沮丧无助；结尾“不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中”的灯光，烘托了人物内心的坚定自信。(2分)
6. 示例一：甲组。文中多次出现伍原流泪的情景，从没找到路标，担忧自己接近敌占区，想要快点离开，“听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，到发现灯火叫“老乡”时“却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，再到老乡是聋哑人，自己不知怎么才能让他明白自己是八路军，且被哑巴反击，“不知如何才能摆脱这一窘境”时，“流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出”，眼泪推动了情节发展，是一条情感线索，串联起全文；同时伍原是不畏困难的战士，而眼泪却拉近了他与读者的距离，让人看到他作为普通人迷茫、痛苦、绝望的一面，更能引起读者共鸣，使形象更丰满，主题更鲜明。 示例二：乙组。“路标”是文章的写作对象，文章主要写的就是伍原寻找路标未果，最终老乡指路，重新找到路标的经过。“路标”是文章的线索，文章一开始写“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹”，到看到“如豆的一小点光”，再到“他一手擎着灯，一手指东北方向，然后做了个正步走的姿势”，情节始终围绕着寻找路标、找到路标来安排，贯穿全文。路标是指部队留下的标志前进道路的痕迹，能指引道路，找到路标，伍原重新找回心中的信念，让他有了赶上部队的希望和勇气。(4分)
解析
【分析】
本题为小说阅读题，需结合文本内容依次完成情节与心理梳理、句子表达效果赏析、人物形象分析、文学评论写作。解题思路为：1. 第3题需对应情节阶段，从原文找伍原的行为与心理描写；2. 第4题从修辞、句式角度比较原句与改句的表达差异；3. 第5题从正面描写、环境烘托等角度分析人物塑造方法；4. 第6题需紧扣所选关键词，结合线索、象征义等展开评论。
【解析】
3. （1）对应“看到一小点光”后的情节，原文写伍原找到老乡后与聋哑老乡扭打，故填“与聋哑老乡搏斗”；（2）对应“没有一点路标痕迹”时，伍原文中表现出恐惧无助（如流泪、迷茫），故填“恐惧无助”；（3）对应“看到一小点光”时，伍原内心燃起希望（如觉得部队就在前面），故填“燃起希望”。
4. 原句运用反复修辞（“明天”重复），强调伍原看到灯光后的激动欣喜；同时多用短句，节奏急促，契合其内心惊喜期盼的心情。改句为长句，无反复和短句节奏，无法达到上述表达效果。
5. ①正面描写：通过动作、心理、语言描写塑造伍原，如与老乡搏斗的动作、内心对部队的牵挂等；②环境烘托：开头无痕迹的环境烘托其恐惧无助，结尾灯光烘托其坚定无畏。
6. 示例选“路标”：“路标”是全文线索，串联寻找路标、见灯光、老乡指路的情节；象征前进方向与信念，找到路标后伍原重拾希望，体现其作为战士的坚定。
【答案】
3. (1)与聋哑老乡搏斗 (2)恐惧无助 (3)燃起希望
4. 原句运用反复修辞，重复“明天”强调伍原看到灯光后的激动欣喜；多用短句，节奏急促，契合其内心惊喜期盼的心情。改句为长句，无上述表达效果。
5. ①正面描写：通过动作、心理等描写，如与老乡搏斗的动作、对部队的牵挂，塑造伍原的形象；②环境烘托：开头无痕迹的环境烘托其恐惧无助，结尾灯光烘托其坚定无畏。
6. 示例：选“路标”。“路标”是文章线索，串联寻找路标、见灯光、老乡指路的情节；象征前进方向与信念，找到路标后伍原重拾希望，体现其作为战士的坚定。
【知识点】
小说情节梳理、人物形象塑造、句子赏析
【点评】
本题考查小说阅读核心能力，涵盖情节梳理、语言赏析、人物分析、主题探究，注重文本细节把握与深度解读，是典型的文学类文本阅读题。
【难度系数】
0.5
本题为小说阅读题，需结合文本内容依次完成情节与心理梳理、句子表达效果赏析、人物形象分析、文学评论写作。解题思路为：1. 第3题需对应情节阶段，从原文找伍原的行为与心理描写；2. 第4题从修辞、句式角度比较原句与改句的表达差异；3. 第5题从正面描写、环境烘托等角度分析人物塑造方法；4. 第6题需紧扣所选关键词，结合线索、象征义等展开评论。
【解析】
3. （1）对应“看到一小点光”后的情节，原文写伍原找到老乡后与聋哑老乡扭打，故填“与聋哑老乡搏斗”；（2）对应“没有一点路标痕迹”时，伍原文中表现出恐惧无助（如流泪、迷茫），故填“恐惧无助”；（3）对应“看到一小点光”时，伍原内心燃起希望（如觉得部队就在前面），故填“燃起希望”。
4. 原句运用反复修辞（“明天”重复），强调伍原看到灯光后的激动欣喜；同时多用短句，节奏急促，契合其内心惊喜期盼的心情。改句为长句，无反复和短句节奏，无法达到上述表达效果。
5. ①正面描写：通过动作、心理、语言描写塑造伍原，如与老乡搏斗的动作、内心对部队的牵挂等；②环境烘托：开头无痕迹的环境烘托其恐惧无助，结尾灯光烘托其坚定无畏。
6. 示例选“路标”：“路标”是全文线索，串联寻找路标、见灯光、老乡指路的情节；象征前进方向与信念，找到路标后伍原重拾希望，体现其作为战士的坚定。
【答案】
3. (1)与聋哑老乡搏斗 (2)恐惧无助 (3)燃起希望
4. 原句运用反复修辞，重复“明天”强调伍原看到灯光后的激动欣喜；多用短句，节奏急促，契合其内心惊喜期盼的心情。改句为长句，无上述表达效果。
5. ①正面描写：通过动作、心理等描写，如与老乡搏斗的动作、对部队的牵挂，塑造伍原的形象；②环境烘托：开头无痕迹的环境烘托其恐惧无助，结尾灯光烘托其坚定无畏。
6. 示例：选“路标”。“路标”是文章线索，串联寻找路标、见灯光、老乡指路的情节；象征前进方向与信念，找到路标后伍原重拾希望，体现其作为战士的坚定。
【知识点】
小说情节梳理、人物形象塑造、句子赏析
【点评】
本题考查小说阅读核心能力，涵盖情节梳理、语言赏析、人物分析、主题探究，注重文本细节把握与深度解读，是典型的文学类文本阅读题。
【难度系数】
0.5
