梨花清明如雪落
雷亚梅
故乡的梨花开了，漫山遍野，洁白如雪。
梨花树下，野草蔓蔓，鹅肠草、灰灰菜、蒲公英、苦菜、马齿苋，贴着地面，自顾自地开着花。
曾祖母最爱梨花，每次看到梨花，我就想起曾祖母，想起她布满皱纹的微笑，想起她背着手走在梨花下的样子。
曾祖母在我七岁那年就离开了。很多人说，儿时的记忆，长大后会变淡。我对于曾祖母的记忆，却是与岁俱深。
爷爷走得早，父亲是曾祖母一手带大的。儿时，父亲长年外出务工，母亲又整天奔走于田间地头，照看我的任务，就落到了曾祖母身上。曾祖母爱笑，她眯着眼睛笑起来的时候，嘴角会画出一道弯弯的弧线，像月牙儿一样。那时，年逾七十的她，常常笑容满面，腰板挺得直直的，一点驼背也没有，好似什么都压不倒。曾祖母待我很好，我总是喜欢跟在她的身后，学着她的样子，背着手走在田埂上。
天气好的时候，曾祖母会带着我去地里打猪草，我跟着她认识了很多野草野花。那些从泥土里冒出来的细小而顽强的生命，成为我人生最开始的朋友。从她那里，我知道了金银花清热解毒，醉鱼草能把鱼儿灌醉，车前草清肝明目，金钱草可以排结石……
小时候，我常馋山里的野果。一个夏天的早晨，我无意间发现后院的山坡上长满了覆盆子，想摘来吃，却怎么也够不着。母亲那会儿已经去地里干活，我只好求助曾祖母，无奈她年事已高，试了一下，也够不着。为此，我哭闹了一上午，待到中午的时候，实在太累了，沉沉睡去。等我醒来的时候，床前摆了一大碗洗干净的覆盆子。覆盆子这种野果，长在布满荆棘的藤蔓上，采摘不易。我从没见过那么多的覆盆子，它们显然经过精心挑选，个个饱满润泽。我迫不及待地抓了一把塞嘴里，酸酸甜甜的味道瞬间溢满舌尖。
我正吃得高兴，母亲从屋外进来，一把端走覆盆子，并把我狠狠地训了一顿，责怪我怎么可以让年迈的曾祖母去荆棘丛里帮我摘果子。母亲的训斥，让我觉得委屈。
下午，曾祖母牵着我出门时，我不经意看到，曾祖母手上、脸上都有被荆棘划过的小伤口，有些还微微渗着血。
多年以后，再想起此事，我便忍不住一阵阵自责和内疚。
那年冬天，曾祖母大病了一场。
暑假作业
第二年春天，草木萌动，春山可望，后山的野花野草挺过寒冬，迎来了新生，梨树也发了新枝，尽情吐蕊，曾祖母的病情却并未好转。我很难过，一个人偷偷跑到后院的山上，坐着发呆。忽然，庭院里传来父亲的号啕大哭声，紧接着一阵急促的鞭炮声响彻村庄。我的心一惊，猜到那是曾祖母离世的讯号，眼泪夺眶而出。我一路哭着跑回家，她已经闭上了眼睛。
接下来的几天，庭院里挤满了来送别曾祖母的亲戚、邻里，父亲和母亲哭肿了眼睛。曾祖母的坟址选在了梨花山上，送别她那天，阳光格外明媚，温柔的春风拂过山岗，梨花如雪簌簌下落。
又是一年清明，又是一年梨花开。昨夜，在梦里，东风吹弯月牙一样的微笑，我的世界又开始下雪。
（选自《工人日报》2025年3月30日，有删改）
1.【撰写阅读批注】小语发现文中画波浪线的句子写得很生动，请你从描写角度帮他写一则赏析式批注。
曾祖母待我很好，我总是喜欢跟在她的身后，学着她的样子，背着手走在田埂上。


2.【关注叙述视角】作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换，结合文中画横线的句子，探究两种视角下“我”感情不同的原因。
[儿童视角]母亲的训斥，让我觉得委屈。
[成人视角]多年以后，再想起此事，我便忍不住一阵阵自责和内疚。



3.【分析人物形象】曾祖母虽然已经离开很久，但“我对于曾祖母的记忆，却是与岁俱深”。请结合文章内容，说说曾祖母是一个什么样的人。


4.【理解关键语段】文章的结尾往往饱含深刻意蕴，请说说本文结尾段写“梨花”有何作用。

1.运用动作描写，通过“跟”“学”“背着手走”等动作，生动写出“我”模仿曾祖母走路的样子，体现出“我”对曾祖母的喜爱与依恋。
2.儿童视角下，“我”因母亲端走覆盆子、训斥“我”，需求未得到满足而委屈；成人视角下，“我”明白了曾祖母采摘覆盆子的艰难，为自己当时不懂事而自责内疚。
3.曾祖母是一个乐观坚强、知识丰富、疼爱晚辈的人。她常笑容满面，腰板挺直；懂很多草药知识并教给“我”；为“我”采摘覆盆子，不顾自己受伤。
4.结构上，与开头呼应，使文章结构严谨；内容上，梨花象征曾祖母美好品质，借景抒情，表达“我”对曾祖母的深切思念。

【分析】
1. 本题要求从描写角度赏析句子，需先明确所用描写手法，再结合语句内容分析其表达的情感。
2. 本题考查叙述视角下的情感差异，需区分儿童视角与成人视角的不同认知，结合语境分析情感变化的原因。
3. 本题考查分析人物形象，需从文中关于曾祖母的言行、事件等细节中提炼其性格特点。
4. 本题考查关键语段的作用，需从结构和内容两方面入手，结合文章主题与情感作答。
【解析】
1. 该句运用动作描写，选取“跟”“学”“背着手走”等动词，细致刻画了“我”模仿曾祖母走路的样子，生动表现出“我”对曾祖母的喜爱与依恋之情。
2. 儿童视角下，“我”只关注自身需求（想吃覆盆子）未被满足，因此因母亲的训斥感到委屈；成人视角下，“我”经历增多，理解了曾祖母采摘覆盆子时的艰难（被荆棘划伤），为自己当时不懂事而感到自责和内疚。
3. 从文中“常笑容满面，腰板挺得直直的”可看出曾祖母乐观坚强；从教“我”各种草药知识能看出她知识丰富；从不顾年迈和荆棘划伤为“我”摘覆盆子，能看出她疼爱晚辈。
4. 结构上，结尾的梨花与开头“故乡的梨花开了”相呼应，使文章结构严谨；内容上，梨花象征曾祖母的美好品质，借梨花抒发“我”对曾祖母的深切思念之情，深化了文章主题。
【答案】
1. 运用动作描写，通过“跟”“学”“背着手走”等动作，生动写出“我”模仿曾祖母走路的样子，体现出“我”对曾祖母的喜爱与依恋。
2. 儿童视角下，“我”因母亲端走覆盆子、训斥“我”，需求未得到满足而委屈；成人视角下，“我”明白了曾祖母采摘覆盆子的艰难，为自己当时不懂事而自责内疚。
3. 曾祖母是一个乐观坚强、知识丰富、疼爱晚辈的人。她常笑容满面，腰板挺直；懂很多草药知识并教给“我”；为“我”采摘覆盆子，不顾自己受伤。
4. 结构上，与开头呼应，使文章结构严谨；内容上，梨花象征曾祖母美好品质，借景抒情，表达“我”对曾祖母的深切思念。
【知识点】
现代文描写手法赏析、叙述视角分析、人物形象分析、句段作用分析
【点评】
本题围绕散文阅读核心考点设置，涵盖描写手法、叙述视角、人物形象、句段作用，题型贴合初中语文现代文阅读考查方向，能有效检验学生的文本解读与分析能力。
【难度系数】
0.6