1. 根据拼音写汉字。
蒙 lóng() 点 zhuì() nèn()绿 闲 xiá()

1.眬 缀 嫩 暇

【分析】
这是一道基础字音字形题，解题时先结合给定拼音匹配对应的常用词语，同时结合汉字偏旁表意的特点，区分易混的同音字、形近字，避免写出错别字：第一个“蒙lóng”要注意和同音字“胧”做区分，第二个“点zhuì”要避开形近易错字“辍”，第三个“nèn绿”是日常常用的色彩描述词，第四个“闲xiá”结合词义“空闲”的属性判断正确字形即可。
【解析】
1. 蒙lóng：该词用来形容视线模糊、视物不清的状态，正确汉字为“眬”；
2. 点zhuì：该词含义是对原有事物做衬托装饰，让事物更美观，正确汉字为“缀”；
3. nèn绿：该词用来形容鲜亮浅淡的新生绿植的颜色，正确汉字为“嫩”；
4. 闲xiá：该词指代空闲的时间，和时间属性相关，正确汉字为“暇”。
【答案】
眬 缀 嫩 暇
【知识点】
汉字字形书写，同音字辨析
【点评】
本题是语文最基础的字词类考察题，易错点集中在几个易混形近字的区分上，日常积累字词时可以结合偏旁表意的规律辅助记忆，比如和时间相关的字多为日字旁，和丝线、装饰相关的字多为绞丝旁，能大幅减少写错别字的情况。
【难度系数】
0.9

2. 下列短语中，结构类型相同的一项是()

A.人迹罕至 庞大粗陋 浪漫天堂
B.导航系统 此起彼伏 传感眼镜
C.大发感叹 心有灵犀 蓝天绿水
D.时隐时现 孤独寂寞 多愁善感

2.D

【分析】
解这道题的核心思路是先明确现代汉语常见短语结构的判定规则，再逐一拆解每个选项内所有短语的结构，对比同一选项中三个短语的结构是否全部统一，通过逐一排除不符合要求的选项，最终得到正确答案。首先要先理清不同短语的核心特征：并列短语是多个词性相近、地位平等的成分组合，无修饰/支配/陈述关系；偏正短语是前半部分修饰后半部分的中心语；主谓短语是前半部分为被陈述的主体，后半部分是陈述主体的内容；动宾短语是前半部分为动作，后半部分是动作支配的对象，对照这些特征就能快速判定每个短语的结构。
【解析】
我们先明确基础短语的判定规则，再逐个分析选项：
1. 分析A选项：
人迹罕至：“人迹”是被陈述的主体，“罕至”是陈述主体的状态，属于主谓短语；
庞大粗陋：两个形容词平等并列，属于并列短语；
浪漫天堂：“浪漫”修饰中心语“天堂”，属于偏正短语；
三者结构完全不同，排除A。
2. 分析B选项：
导航系统：“导航”修饰中心语“系统”，属于偏正短语；
此起彼伏：“此”“彼”是陈述主体，“起”“伏”是对应陈述内容，属于主谓短语；
传感眼镜：“传感”修饰中心语“眼镜”，属于偏正短语；
三者结构不统一，排除B。
3. 分析C选项：
大发感叹：“大发”是动作，“感叹”是动作支配的对象，属于动宾短语；
心有灵犀：“心”是陈述主体，“有灵犀”是陈述主体的状态，属于主谓短语；
蓝天绿水：两个名词性短语平等并列，属于并列短语；
三者结构完全不同，排除C。
4. 分析D选项：
时隐时现：“时隐”“时现”平等并列，属于并列短语；
孤独寂寞：两个形容词平等并列，属于并列短语；
多愁善感：“多愁”“善感”平等并列，属于并列短语；
三者结构完全一致，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
短语结构辨析，并列短语，偏正短语
【点评】
本题是现代汉语基础语法的常考题型，重点考察学生对不同类型基础短语的识别能力，解题核心是抓住不同短语结构的核心判定特征，平时可以通过归类整理典型短语的方式强化记忆，避免混淆主谓、偏正、并列等易混结构。
【难度系数】
0.7

3. 这篇课文三处运用“伏笔”和“照应”。请找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字，完成下面表格。

3.第一处伏笔:“一个好像刚毕业的小姑娘。” 照应:“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 第二处伏笔:“热,热得像……地狱。” 照应:“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!” 第三处伏笔:“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。” 照应:“只有一样东西凸现出来,这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔。”

【分析】
这道题出自课文《带上她的眼睛》，核心考察伏笔与照应的对应梳理。解题时首先要明确：伏笔是作者在前文看似无意交代的细节，往往指向后文的关键情节，照应就是后文和前文伏笔形成呼应的内容。我们可以按照情节推进顺序逐段排查细节：第一处先找前文对小姑娘年龄状态的模糊描述，对应后文揭示她被困地心的结局；第二处再找小姑娘反常的关于“热”的表述，对应后文地心极端环境的说明；第三处最后找前文出现的特殊物品细节，对应后文再次出现的同一件物品，就能顺利找出三组伏笔和照应。
【解析】
结合《带上她的眼睛》全文内容，梳理出三组伏笔与照应：
1. 第一组：前文初次介绍人物时，仅用“一个好像刚毕业的小姑娘”简单交代人物状态，属于埋下的伏笔，后文揭示她被困地心永远无法返回地表时，用对应内容形成照应，让读者瞬间明白年轻的她要终生困在地心的残酷处境。
2. 第二组：前文小姑娘突然说出“热，热得像……地狱”，不符合当时地表环境的反常表述是伏笔，后文揭示她身处地心时，用对应地心环境的内容形成照应，解释了她为什么会觉得热得像地狱。
3. 第三组：前文描写场景时提到“她面前有一支失重的铅笔飘在空中”是伏笔，后文再次聚焦被困地心的她的处境时，用对应这支铅笔的内容形成照应，强化了地心失重环境下她孤独坚守的状态。
【答案】
一 伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘。” 照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
二 伏笔：“热，热得像……地狱。” 照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”
三 伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。” 照应：“只有一样东西凸现出来，这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔。”
【知识点】
伏笔与照应，课文内容梳理
【点评】
本题针对科幻小说《带上她的眼睛》最突出的情节设置特点命题，引导学生主动梳理全文前后关联的细节，体会伏笔照应手法让情节更严谨、更有冲击力的表达效果，帮助学生深入理解主人公的处境与精神品质。
【难度系数】
0.6

阅读刘慈欣的《山在那儿》，回答问题。
冯帆站在救生艇上，目送着蓝水号远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。
当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。他要成为第一个游泳登山的人。
现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有 45 度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起一样。
冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有 13 公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。
这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了被自己丢弃在山脚的救生艇，他离艇之前已经落下了帆，却见小艇仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？
现在冯帆知道，海水高山是他的了。
外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。
冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。
随着风力的增长，水坡上开始出现排浪。在低重力下，海浪的高度增加了许多。形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！
冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了 20 分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船洒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。
冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。
冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面。一种熟悉的感觉向他袭来，他仿佛又回到了珠峰的风暴卷起的黑色雪尘中，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。
不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。
（有删改）
1. 认真阅读全文，根据提示补充下面的思维导图。
跳入水中(满足)→①(困惑)→继续游泳(愉悦)→上沉下浮(②)→登顶成功(释然)
2. 文中画线句运用了一系列动词（如“抛”“接”“传递”“进发”等），请简要赏析这些动词的表达效果。

3. 选文与课文《带上她的眼睛》的主角都面临困境，但在困境面前态度不同。请结合内容分析他们的困境与应对态度的差异。

4. 结合选文和链接材料，请说说你对文中“山”内涵的理解。
【链接材料】登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。

5*. 选文与课文《带上她的眼睛》都有独特的科幻设定（如《山在那儿》的“海水高山”，《带上她的眼睛》的“传感眼镜”）。请分析这些设定在文中的共同作用，以及各自的独特功能。
共同作用：
独特功能：

1.①没有下滑 ②恐慌
2.“抛”“接”“传递”等动词,传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景,既温柔又有力,表现在自然伟力作用下冯帆攀登海水高山的轻快、自由、美妙。
3.(1)主动迎接挑战,即使觉得“几乎不可能”也不放弃,甚至享受“超值满足”的过程,体现出坚韧、乐观、勇于突破的精神。 (2)被困地心,永远无法回到地表,只能通过“眼睛”间接感受世界,面临永恒的孤独与绝望。
4.“山”指冯帆攀登的“海山”;也指冯帆攀登过程中遇到的困难,这些困难具体包括前所未有的山的高度、峰顶坠落的死亡危险等;更指冯帆重启的登顶梦想——挑战自己,完成未尽的登山心愿。登山是智慧生命的本性,想站得更高些,看得更远些,因此山还指所有智慧生命对更高更远的追求,想要去探索和挑战未知领域,想要突破和超越极限。
5*.共同作用:这些科幻设定都是推动情节的核心动力,为人物的特殊行动提供了合理性,同时营造出奇幻而充满张力的氛围,吸引读者探索未知。独特功能:【示例】“海水高山”:因外星飞船引力形成,坡度陡峭且存在低重力环境,为冯帆的“游泳登山”提供了独特场景,考验其体能与意志,凸显“挑战极限”的主题。“传感眼镜”:能传递视觉、听觉、触觉等感官体验,让地心领航员“她”与地表建立连接,成为情感的载体,凸显“珍视平凡美好”这一主题。

【分析】
这是刘慈欣科幻作品的对比类阅读理解题，解题时可以按照由浅入深的顺序逐步推进：
1. 第1题梳理情节脉络，先定位给出的前后情节节点“跳入水中(满足)”“继续游泳(愉悦)”“上沉下浮”“登顶成功(释然)”，对应原文段落找到情绪为“困惑”的情节、“上沉下浮”对应的情绪，就能补全空缺。
2. 第2题动词赏析，先明确动词的描写对象是低重力环境下海浪托举冯帆的状态，再结合上下文的奇幻场景，分析动词传递出的画面感和人物的体验。
3. 第3题是课内课外对比，先回忆《带上她的眼睛》中“她”的处境，对应表格空缺补全她的困境，再从《山在那儿》原文提取冯帆面对登山挑战的态度，完成填空。
4. 第4题理解“山”的内涵，从表层的实体海水高山，到中层的攀登过程遇到的困难、个人未完成的登山梦想，再结合链接材料拓展到所有智慧生命对未知的探索追求，分层梳理即可。
5. 第5题分析科幻设定的作用，先找两个设定的共性：都是虚构的科幻元素，都支撑情节发展，营造奇幻氛围，再分别对应两篇的主题，梳理各自对凸显主旨的独特作用。
【解析】
1. 梳理情节：原文中冯帆跳入水中之后，发现倾斜水坡上的人和海水都不会下滑，此时他处于困惑状态，对应情节可概括为“没有下滑”；之后他登顶坠落，在水中下沉上浮时遭遇窒息的恐慌，对应情绪为“恐慌”。
2. 动词赏析：“抛”“接”“传递”“进发”几个动词，精准描摹出低重力环境下海浪托举冯帆向上移动的全过程，把原本有难度的攀登过程写得轻柔又充满力量，生动展现出冯帆在特殊环境下攀登海水高山时的轻快、自由与奇妙的愉悦体验。
3. 对比分析：冯帆面对登山的各类挑战，原文提到他哪怕知道登顶几乎不可能也不后悔，主动迎接挑战，享受攀登的过程，态度坚韧乐观；而《带上她的眼睛》中的“她”被困在地心，永远无法返回地表，只能借助传感眼镜感知外界，终身承受永恒的孤独，这就是她的核心困境。
4. 内涵解读：分层解读，首先是表层实体的海水高山，其次是冯帆攀登途中遇到的各类危险困难，以及他一直怀揣的登山梦想，最后结合链接材料，延伸到智慧生命本能的对更高更远的未知领域的探索、突破自我极限的追求。
5. 设定作用分析：先提炼共同作用，两个科幻设定都是完全虚构的特殊元素，是推动全部情节发展的核心基础，让人物的特殊行为具备合理性，同时营造出奇幻的科幻氛围，激发读者的阅读兴趣。再分别梳理独特功能：“海水高山”的设定构建了特殊的低重力攀登场景，支撑冯帆游泳登山的特殊行为，凸显挑战极限的主题；“传感眼镜”的设定搭建了被困地心的她和地表连接的桥梁，承载她对地表世界的眷恋与热爱，凸显珍视平凡美好的主题。
【答案】
1.①没有下滑 ②恐慌
2.“抛”“接”“传递”等动词,传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景,既温柔又有力,表现在自然伟力作用下冯帆攀登海水高山的轻快、自由、美妙。
3.(1)主动迎接挑战,即使觉得“几乎不可能”也不放弃,甚至享受“超值满足”的过程,体现出坚韧、乐观、勇于突破的精神。 (2)被困地心,永远无法回到地表,只能通过“眼睛”间接感受世界,面临永恒的孤独与绝望。
4.“山”指冯帆攀登的“海山”;也指冯帆攀登过程中遇到的困难,这些困难具体包括前所未有的山的高度、峰顶坠落的死亡危险等;更指冯帆重启的登顶梦想——挑战自己,完成未尽的登山心愿。登山是智慧生命的本性,想站得更高些,看得更远些,因此山还指所有智慧生命对更高更远的追求,想要去探索和挑战未知领域,想要突破和超越极限。
5*.共同作用:这些科幻设定都是推动情节的核心动力,为人物的特殊行动提供了合理性,同时营造出奇幻而充满张力的氛围,吸引读者探索未知。独特功能:【示例】“海水高山”:因外星飞船引力形成,坡度陡峭且存在低重力环境,为冯帆的“游泳登山”提供了独特场景,考验其体能与意志,凸显“挑战极限”的主题。“传感眼镜”:能传递视觉、听觉、触觉等感官体验,让地心领航员“她”与地表建立连接,成为情感的载体,凸显“珍视平凡美好”这一主题。
【知识点】
科幻文本阅读 文本信息筛选 词句表达赏析
【点评】
本题采用课内课外联动的对比阅读形式，考点覆盖情节梳理、词语赏析、人物形象分析、主题内涵探究、科幻特色鉴赏多个维度，难度梯度设置合理，既考察学生的基础文本信息提取能力，也引导学生深度理解刘慈欣科幻作品的人文内核，体会科幻作品独有的浪漫与思想深度。
【难度系数】
0.6