(二)芝麻小人儿(23分)
星期天的晚上，我边洗澡边玩水，不知不觉过去了很长时间。
等我抬起头来时，却发现所有的东西都变大了。洗发水瓶子变得像别墅那么大，浴缸几乎变成了大海。我特别着急，就大声喊：“妈妈，妈妈……”妈妈拿着毛巾走进来，却没看见我。妈妈说：“你在哪儿呢？是不是沉到浴缸底儿啦？”我急忙向妈妈挥手，大喊：“我在浴缸边上呢！”妈妈仔细找，终于找到了我。原来，因为洗了太长时间的澡，我缩水了，变成了芝麻大的小人儿。
妈妈笑了笑，温和地说：“没关系，只是缩水了。睡一晚上，没准儿明天就好了。”然后她用兰花花瓣和叶子给我铺了一张小床，用小勺把我放了上去。
我乐滋滋地躺在小床上，兰花床软软的，表面滑滑的，还有淡淡的香味，躺着真是舒服极了。我躺在床上好奇地打量着周围，平时小小的闹钟变得像大摆钟一样大，而我原本的床呢，变得像一座大山。这样的世界真是有趣，同学们肯定没有这样的经历，等我明天变大了，一定要把这些都告诉他们……我一边得意地想着，一边睡着了。
早上，我睁开眼睛，发现自己还是只有芝麻点儿大。我很着急，妈妈已经上班去了，我还要上学。幸好桌上还有一点儿饼干渣，我吃掉了它，准备去上学。但我又遇到了一个让人苦恼的问题：平时离得很近的学校，现在可能要走上一天一夜了。于是，我想了一个办法：骑着——我养的小白兔去上学。
我笑眯眯地问它：“小绒球，你能带我去学校吗？”“当然可以。”小绒球回答。于是，我紧紧抓着小绒球的耳朵，一路颠呀颠地到了学校。没想到我还能骑着兔子来上学，真是太惊喜了。
1. 新思维 逻辑梳理 根据短文内容，完成下面的思维导图。(6分)

2. 文中“我”的心情变化：着急→()→()→()。(填序号)(3分)
A. 得意
B. 惊喜
C. 苦恼
3. 语文要素 文中有很多新奇的想象，下列说法有误的一项是(3分) ()
A. 画“——”的句子写了妈妈用兰花花瓣和叶子给“我”铺床，再用小勺把“我”放了上去，这些想象抓住“我”个头“小”的特点，显得自然、合理。
B. 第5自然段加点的“小绒球”其实是“我”的宠物小白兔。短文把它写成“我”上学时的交通工具，很有趣。
C. 短文写“我”变成了芝麻小人儿，是从与现实生活相反的角度去想象和创造新事物的，想象大胆、新奇。
4. 语文要素 到了学校后，芝麻小人儿还会遇到什么困难？他又会想出什么解决的妙招？仿照“骑兔子上学”设计解决方案。(6分)
困难：
妙招：
5. 语文要素 如果“我”变成了“巨人”，“我”的生活又会发生什么奇妙的事呢？(5分)
我变成了十米高的巨人。吃早饭时，我一下子喝掉了10升牛奶，觉得还不够。

1. 洗了太长时间的澡，缩水了 躺在兰花床上睡觉 骑着兔子去上学 2. A C B 3. C 4.（示例）困难：到了学校，芝麻小人儿发现自己够不着教室的门把手，无法打开教室门。 妙招：他看到旁边有一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：“小蚂蚁，你能不能帮我把教室门推开呀，等我变大了，给你找好吃的。”小蚂蚁听了，就和小伙伴们一起用力把教室门推开了。 5. 示例：我又吃了10个馒头、10盘牛肉、5盘青菜和20颗水煮蛋，才勉强填饱肚子。在公园散步时，我帮一个小朋友拿下了挂在大树上的风筝。路过河边时，我又救了一个不慎落水的小朋友。成为巨人，可以帮助别人的感觉真的太棒啦！