3.阅读漫画《胸怀》，用简明的语言概述漫画的主要内容，并写出其寓意。

3.示例:(内容)画面中有两个人,左边的人仰着头开怀大笑,他的心中装着宽广的大海与辽阔的天空;右边的人垂着头愁眉苦脸,他的心中只开着一扇小窗,一个人在朝窗外看。
(寓意)一个人的胸怀有多大,他的天地就有多大。

4.某校对在校学生有关阅读的问题进行了调查,调查结果如下:
材料一 课外阅读

材料二 下面是对语文学困生的调查。
阅读能力:10%的学生基本读不懂作品,55%的学生对作品的内容写法似懂非懂,35%的学生看不出作品好在哪里。
写作中存在的问题:情感积累欠缺,矫揉造作;知识面狭窄,素材贫乏;立意肤浅,认知能力偏低;写法粗陋,语言枯燥。
(1)研读以上两则材料,写出你探究发现的结果。


(2)该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书,会读书”专题学习活动,请你有针对性地设计其中一项活动。

(3)仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。
示例:读书犹如览胜,山川之雄伟,江河之绮丽,林木之神秀,尽收眼底。
仿写:

4.(1)绝大多数学生对阅读缺乏浓厚兴趣和整体性计划,缺少明确的阅读目的和正确的阅读方法(或思考的习惯),因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下状态。
(2)示例:开展“成长离不开阅读”主题演讲活动;举办“名人与书”故事会;开展“被一本书感动”好书推介活动;举办“学会阅读”读书经验与方法交流会……
(3)示例:读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金石,尽归囊中。